8 池子与河流 教案

8*?池子与河流
《池子与河流》+克雷洛夫寓言两则?
课型：略读实践课??????????
一、教学目标?
1.?分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。学会学习同类型文章方法。?
2.通过池子与河流的观点,体会诗歌寓意。运用所学方法完成《克雷洛夫寓言》两则。?
二、教学重、难点?
1.重点：了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。学会学习同类型文章方法。?
2.难点：体会诗歌的寓意。运用所学方法完成《克雷洛夫寓言》两则。?
三、教学过程?
（一）、导入新课，内容回顾?
1、看图猜寓言故事?
2、寓言故事有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。今天我们一起来学习一篇新的诗歌类型的寓言故事《池子与河流》。（板书课题）?
（二）初读课文，精读用法?
1.了解略读?
同学们，现在我们大声的读一读课题，看看同学们有什么新的发现??
生1：这篇课文的题目有一个星号。??
师：这位同学你观察的真仔细啊！????
师：星号表示这是一篇略读课文，略读课文老师可不用出什么力气，全靠孩子们自己去学习或者跟小伙伴合作学习。孩子们有没有信心把课文学好？????
生：有???
2.从课前提示入手，学生找方法。?
师：?孩子们，学习这篇课文我们可以结合课前提示来学习，看一下课文要求我们做那些事情？请一个小朋友来说一说。?
生：可以分角色朗读，说池子与河流的观点。???
师:你真是个爱思考的孩子?
师：我们的同学真棒啊！通过前面两篇课文的学习大家都知道了方法，那我们今天就通过找对话、作比较，然后悟出道理的方法来学习这篇课文。（板书方法）?
合作学习?
?同桌合作学习?
（1）找对话?
自由朗读课文，说一说课文一共有几个小节？那些小节是池子说的话，那些小节是河流说的话？?
生：一共有10个小节，1-6是池子说的话，7-8是河流说的话。?
分角色朗读（多种形式的读）?
①同桌角色朗读?
②小组角色朗读?
师：孩子们，老师看到我们班孩子都在认真朗读，大家想不想来一场大型的角色表演？（想），接下来我们就分小组大声、有感情的来角色朗读吧！?
请同学们比较人物同桌讨论，完成任务卡。?
（4）让学生讨论得出结论。?
师：那个同学可以把你们讨论出的结果说出来？?
师：同学们通过对比，你明白了一个什么道理？?
（四）拓展延伸，迁移运用?
1.像这样诗歌形式的寓言我们可以通过：
①反复朗读人物的语言
②作比较
③明道理。这也是我们理解寓言道理的一个办法。?
2.师：今天我们学习了池子与河流的故事，?现在我们就来用上学习这篇课文的方法学习我们语文丛书的《克雷洛夫寓言》
角色????生活?????结局?悟出道理?
池子????
河流??
请选择一片你最感兴趣的一则《克雷洛夫寓言》，小组合作完成任务卡：(ppt出示)看那个小组完成得最快最棒。（教师巡视指导）（找出对话得一颗星，说出语言特点一颗星，?明白道理两颗星，全部完成并且能讲述出来五颗星）?
师：老师看到同学们都完成了差不多，哪个小组的同学愿意展示你们的成果出来。（学生成果展示评价）?
（四）小节?
寓言故事就是通过简短的故事告诉我们深刻的道理，像诗歌类型的寓言故事都可以通过今天的学习方法来学习。?
（五）作业布置?
收集更多的寓言诗，与同学分享。?
师：这节课我们学习了诗歌类型的寓言故事，课后我们去收集更多的寓言诗，把你们从中明白的道理与同学一起分享。?
六、板书设计?
8、池子与河流???????
学习方法：找对话、作比较、悟道理?