9 短诗三首 课件(共40张)

(共40张PPT)
9 短诗三首
部编版·四年级语文下册
第一课时
读书好，好读书，读好书。
大家还记得这句话是谁说的吗？
冰心
作者简介
冰心（1900－1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。 中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作：《繁星》、《春水》、《超人》、《寄小读者》。
冰心作品
《繁星》简介
《繁星》是冰心的第一部诗集，它们大致包括三个方面的内容。
一是对母爱与童真的歌颂。冰心认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，“有了爱，便有了一切”。在《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。
二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”，这类诗简练而隽永。
生字学习
漫 涛
màn
tāo
漫灭 波涛
fán
繁
漫
灭
藤
萝
膝
涛
躲
màn
tāo
miè
téng
luó
xī
duǒ
上下结构：

左右结构：

独体字：
汉字形体结构
繁 藤 萝
漫 膝 涛 躲
灭
学习《繁星》（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
如何理解“永不漫灭”？
永远都不会磨灭，说明这些事给我的印象很深。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”这句诗让你想到了什么？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。
这首诗表达了作者怎样的情感？
因为这些事对我来说很重要，而且值得回味，现在（我）作者缺少的正是这种儿时与母亲的甜蜜回忆，表达出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。
课文小结
这首诗通过月明的园中，藤萝的叶下和母亲的膝上表达出母亲的爱伟大而慈祥。
第二课时
学习《繁星》（一三一）
大海啊！
那一刻星没有光？
那一朵花没有香？
那一次我的思潮里
没有你波涛的清响？

“大海”有什么特殊含义？
大海可以指母亲，故乡等有关思乡的东西。
从什么地方可以看出作者远离家乡，非常思念家乡？
星没有光，花没有香，思乡的波涛。
这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。这体现了作者对大自然的热爱之情。
学习《繁星》（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。

这首诗运用了什么修辞手法？主要讲了什么内容？
用对比的写法，写出鸟儿的巢能够为它遮风挡雨；我受了委屈，母爱是我的安慰。
“心中的风雨”指的是什么？
心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。
当心中的“风雨”来临时，我最想怎样做？
只想向母亲诉说，只母亲可理解我们！
谈谈对诗歌的感悟？
寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。联系自然，读来委婉柔和。
课文小结
《繁星》（七一）通过写对往事的回忆，歌颂了母爱与童真。
《繁星》（一三一）通过对大海的描写表现对大自然的崇拜和赞颂。
《繁星》（一五九）通过与小鸟的对比，表达了对母爱的赞颂。
板书设计
短诗三首
永不漫灭的回忆
大海
心中的风雨

——赞美母爱
——赞美大自然
——赞美母爱
课外延伸
《飞鸟集》哲理精华
如果错过太阳你流了泪，那么也将错过月亮和星辰。
我不能选择最好的，是那最好的选择我。
鸟儿愿为一片云，云儿愿为一只鸟。
神对人说道：“我医治你所以伤害你，爱你所以惩罚你。”

课后作业
请同学们读下面的《青年人》这首诗，考虑后面的问题。
青年人，
珍重的描写罢，
时间正翻着书页，
请你着笔！
诗中“描写”“着笔”各比喻什么？这首诗告诉人们一个什么道理？
描写，用语言文字等把事物的形象表现出来，诗中比喻在人生的青春岁月，好好地学习、锻炼、贡献。
着笔、用笔、下笔，比喻投身事业，参加战斗，也可以说与“描写”的比喻义相同。
诗人把青年人的生命史比作是一部连续代写的书稿，劝勉青年人珍惜时光，创造业绩，切莫虚度年华。
下面四首都是冰心的诗，选出与上面的这首表达意思相近的一首（ ）
A.言论的花儿，开得越大，行为的果儿结得越小。
B.青年人呵！为了后来的回忆，小心着意描写你后来的图画。
C.我知道了，时间呵！你正一分一分的，消磨我青年的光阴！
D.零碎的诗句，是学海中的一点浪花吧；然而它是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。
B
谢谢观看