苏教版八年级生物下册第9单元第二十四章《第一节 现代生物技术的应用》教学设计

课题__第二十四章_ 第一节 现代生物技术的应用
主备教师
侯煊智
参与教师
顾玉文 邓莉娟
审核人
顾玉文
课 时
1课时
授课时间
教
学
目
标
知识与技能：
1.举例说出基因工程及转基因技术的应用。
2.举例说出细胞工程及克隆技术的应用。
过程与方法：
通过课堂“三步五环节”的教学流程，主要采取自主学习，合作、交流，展示等方式让学生参与到教学中，教师及时引导、点拨、追问、总结。
情感、态度与价值观：
关注现代生物技术产物对人类生活产生的影响，激发学生学习生物学的热情。
重点
1.举例说出基因工程及转基因技术的应用。
2.举例说出细胞工程及克隆技术的应用。
难点
1.说出转基因抗虫棉培育过程。
2.说出多莉羊的克隆过程。
准备
课件
导 学 过 程
一、导入新课题
观看一段视频。师：在这段视频里我们看到了复制羊多莉，这实际上就是克隆羊。克隆羊多莉是利用什么技术培育成功的？（学生回答）克隆技术属于细胞工程，而细胞工程又是现代生物技术的一种，除此之外，现代生物技术还包括基因工程、发酵工程和酶工程。今天，我们就来学习基因工程和细胞工程的相关知识，导入课题。
二、展示新目标
1.举例说出基因工程及转基因技术的应用。
2.举例说出细胞工程及克隆技术的应用。
（1.学生齐读目标 2.教师强调重点）
三、挑战新知识
（一）基因工程和转基因技术
教师出示思考题：
（1）什么是基因工程？
（2）描述巨型小鼠的培育过程。这一科学实验证明了什么？
（3）描述转基因抗虫棉的培育过程。
要求：
（1）阅读课本73-74页，对照思考题勾画重点，对有疑问的地方进行标注。
（2）时间：3分钟
1.学生阅读课本，自主学习。
2.学生同桌交流巨型小鼠和转基因抗虫棉的培育过程，教师巡视并指导。
3.学生展示，其他同学补充、纠错。
4.教师播放课件辅助学生展示。学生在展示时，教师适时板书。学生在展示完第2题后，引出什么是转基因技术和转基因动、植物。展示完第3题后，教师播放课件中的五幅图片，说明转基因技术的应用，并追问：在这些转基因动植物中外源基因指的是什么？
（二）细胞工程和克隆技术
教师出示思考题：
（1）什么是细胞工程？
（2）描述克隆羊多莉的诞生过程。
（3）什么是克隆?
（4）多莉与以往的克隆动物的最大区别是什么？
要求：
（1）阅读课本74-76页，对照思考题勾画重点，对有疑问的地方进行标注。
(2)时间：4分钟
1.学生阅读课本，自主学习。
2.学生同桌交流巨型小鼠和转基因抗虫棉的培育过程，教师巡视并指导。
3.学生展示，其他同学补充、纠错。
4.教师播放课件辅助学生展示。学生在展示完第2题后，学生分析讨论：(1)多莉羊是由母羊C生下来的，但为什么它的长相却不像母羊C，而是和母羊A长相几乎一模一样？母羊A、母羊B、母羊C的作用分别是什么？(2)多莉的诞生过程与普通羊有什么区别？学生在展示第4题时，教师播放1952年美国蛙的克隆过程，与克隆羊多莉培育过程做比较，得出结论。展示完第4题后，教师播放其它克隆动物的图片，学生再次交流克隆马诞生的过程。最后教师讲解克隆技术在其它方面的应用。
四、回顾目标
对照学习目标，回顾重点内容。
五、达标检测
1.通过转基因技术培育出来的生物称为转基因生物，下列不是转基因生物的是（ ）
A.巨型小鼠 B.抗虫棉
C.多莉羊 D.转基因大豆
2.产生克隆羊多莉的融合细胞的细胞核来自（ ）
A.乳腺细胞 B.神经细胞 C.生殖细胞 D.其他细胞
3.我国已经培育出“菜青虫不吃的青菜”。你能利用所学到的知识设计这种青菜的培育过程吗？
（若学生不能顺利回答，可以先同桌交流，然后再展示）
板 书 设 计
课 后 反 思
现代生物技术的应用
一、基因工程和转基因技术
改造
1.基因工程： 基因组成 重组
导入
2.转基因技术：外源基因 动、植物体内
二、细胞工程和克隆技术
改造
1.细胞工程：细胞水平 遗传物质
2.克隆：

审 查
意 见
签字： 年 月 日