部编版语文二年级教学设计
课题
15、《晓出净慈寺送林子方》
单元
第六单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
会认5个生字，会写4个生字。
正确理解诗句意思，想象诗的意境。
通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发热爱大自然的情感。
重点
正确理解诗句意思，想象诗的意境。
难点
通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发热爱大自然的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，观看这幅图说一说你都看到了什么？
（荷花）今天我们来学习一首古诗《晓出净慈寺送林子方》去感受作者笔下荷花的美丽。
观看图片，回答问题。
图片导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
学习《晓出净慈寺送林子方》
介绍作者杨万里
自读提示：
（1）这首诗描写了西湖哪一时节的景色？
（2）表达了作者怎样的感情？
听读古诗
听录音
自由读
齐读
理解诗意
（1）学习前两句
（2）思考：首句有什么作用？
“毕竟”一词表现出诗人的急切心情。首句看似突几，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，却是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
译文：到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节不同。
学习后两句
思考：“碧”“红”二字有什么表达效果？诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击感,莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气势宏大，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。“映日”与“荷花”相衬，更使整幅画绚烂生动。
译文：碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。
5、多音字
6、译文
到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节不同。碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。
中心思想
《晓出净慈寺送林子方》通过对六月西湖风光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人的眷恋。
我会写
湖、莲、穷、荷
自读课文，思考问题。
理解诗意
学写生字
以读代讲，帮助学生理解诗意。
新课标强调：每个学段都要知道学生写好汉字。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
课堂小结
今天，我们学习了《晓出净慈寺送林子方》，课下请同学们把这首古诗会背。
板书
晓出净慈寺送林子方
议论 景色醉人
写景 六月西湖
《晓出净慈寺送林子方》同步练习
一、看拼音写词语
lián yè wú qióng hé huā
（ ） （ ） （ ）
二、给下列相近的字组词。?
链（ ） 荷（ ）
莲（ ） 响（ ）
三、《晓出净慈寺送林子方》写的是哪个季节（ ）
A.夏季
B. 春天
四、默写《晓出净慈寺送林子方》
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参考答案：
一、莲叶 无穷 荷花
二、链子 荷叶
莲花 响亮
A
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
