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第二单元填空
1.拿一个自封口塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后收紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓鼓的，
里面装满了 。
2.物体可以分为 体、 体和 体三类。比如，石头和沙是 体，空气是 体，水是 体。
3.气泡总是从水面下方往水面上方冒出，说明空气比水 （轻/重）。
4.给皮球打气，皮球会鼓起来，说明空气能 。挤压皮球会变成各种各样的形状，说明空
气 。
5.做“压杯入水”实验时，在水面上撒一些漂浮物（比如泡沫），目的是观察 的变化。
6.纸团粘在杯底后，将杯子 倒扣入水中，纸团不会湿，这是因为 ；如果在杯子
底部打一个小孔，纸团 （会/不会）湿，这是因为空气泄漏， 占据了杯子里的空间。
7.用力推充满空气的注射器活塞，用手堵住出气口，活塞 （能/不能）下移，说明了空气可以 。
8.用力推充满水的注射器活塞，用手堵住出气口，活塞 （能/不能）下移，说明水 。
9.空气是由许多空气 组成的。空气被压缩后，空气微粒之间的距离会变 。
10.打足气的篮球轻轻一拍就能弹得很高，说明压缩后的空气有 。
11.举出生活中利用压缩空气的 3个例子： 、 、 。
12.在天平两端分别放上皮球和绿豆，调节天平平衡后，向皮球内打入 20 筒空气，天平向 （皮球/
绿豆）一侧倾斜，说明空气 （有/没有）质量。
13.如果小明测得 20 筒空气的质量相当于 6粒绿豆的质量，那么 100 筒空气的质量相当于 粒绿豆。
14.我们可以用 、 等比较 （轻/重）物体放在天平上与空气的质量进行比较。
15.空气受热后会 （上升/下降），变冷后又会 。热空气比冷空气 （重/轻）
16.风是由于空气 形成的，一般是由 （冷/热）空气流向 （冷/热）空气。
17.风的成因实验中的蜡烛相当于大自然中的 。
18.地球被一层厚厚的空气包围着，称为 。
19.请你比较固体、液体、气体的特征（填“是”或“否”）
是否有固定形状 是否能占据空间 是否能被压缩 是否有质量 是否会流动
固体
液体
气体
20. 请你比较水和空气的相同和不同（每处至少三点）
21.补充气泡图
水 空气
特征
空气
作用
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第三单元知识填空
1.天气指的是 在某一 里大气的 、 、 以及 等情况。
2.我们的地球被一层 包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在 中的自然现象。
3.气温计的结构（在右图中分别标出）
4.常用的温度单位是 ，符号用 表示。
5.测量温度的仪器叫 ，测量气温的温度计叫 ，也叫 ；
测量体温的温度计叫 ，测量水温的温度计叫 ；它们测量的
温度范围不同，都是利用液体 的原理制成的。
6.温度计的读数：往下数字越大，说明是 （零上/零下），读数时往 数；
往上数字越大，说明是 （零上/零下），读数时往 数；
7.除了常用温度计，根据不同需求，人们还会使用到 温度计、 温度计、 温度计。
8.使用气温计的注意事项：（1）放在 且 的地方（即阴凉通风）；（2） 在
空气中；（3）保持 ；（4）让视线和液柱顶端保持 ；（5）示数 后再读数。
9.选择一天中的 个时间点，每隔 2小时测量一次气温，将结果记录下来，将数据绘制成 图。
10.一天中最高气温一般出现在 ，最低气温一般出现在 。
11.降水的形式很多，常见的有 、 、 等。 12.测量降雨量多少的装置：
13.人们用 衡量一个地区降水的多少，单位是 。
14.自制雨量器：①选用 、 的杯子 ②刻度条的零刻度线与容器内部的底面 。
15.测量降雨量的注意事项：①将雨量器 放置在室外无遮挡物的地方②待液面 后再读数
③读数时，视线要与液面 ④读数时要加上单位“ ”⑤每 小时测量一次。
16.我们可以利用 、 、 等知道风的大小和方向。
17.风向：指风 的方向，通常用 个方位来描述，与风旗飘动的方向 （相同/相反）。
18.在天气日历中，我们可以对照 等级表记录风速。（将风速从 0-12 分为 个等级）
19.在气象站，通常用 来测量风向；而用 测量风速。
20. 或 非常轻，可以浮在空气中，这就形成了云。
21.根据云的形状可以分为:① ：大团、堆积的云（发展成积雨云，可能会下雨）② ：均
匀成层、灰色似雾的云（可能会出现雨雪天气）③ ：纤维、羽毛状的云（晴天）。
22.根据云量的多少，可以分为： 天、 天和 天，其中云量最多的是 天。
23.我们可以通过 、 、 、 、 等方面来描述天气。
24.一个地方 天气平均状况叫气候。有的地方四季分明，有的四季如春，也有的地方常年干旱。
25.未来的天气状况是可以 的，天气预报和我们的生活息息相关。
26.制作气象预报主要的步骤:① ② ③
④ ⑤
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第一单元填空
1.1水到哪里去了
（1）水在黑板上一会儿干了、湿的衣服干了、地上的水干了，是由于水 了。
（2）地上的水干了是因为水变成了 ，这个过程叫做 。
（3）我们把水蒸气遇冷变成水的现象叫做 。
（4）烧开的水上面冒的“白汽” （是/不是）水蒸气，是雾状的 。
1.2 水沸腾了
（1）用温度计测量水温的方法：（1）手指拿温度计的 ；（2）将温度计的
浸入水中，不能碰到容器的 与 ；（3）读数时，视线与温度计液面 ；（4）读数
时，温度计 （能/不能）离开被测液体。
（2）酒精灯的使用方法：（1）酒精灯点燃时用 ；（2）酒精灯的火焰分为____层，加热时用温
度最高的 ；（3）酒精灯熄灭时，不能用嘴吹，要用 盖灭，盖灭后需重新盖一次，一
共盖 次。
（3）水沸腾时的温度叫水的 ，标准大气压下水的沸点是 ，大气压改变后水的沸点也会
改变。
（4）水在沸腾时，温度保持 ℃不变，水中出现大量 ，到达水面后气泡 。
（5）水变成水蒸气后，体积会 。
1.3 水结冰了
（1）当环境温度 （高于/低于/等于）0℃，水温达到 ，开始结冰，从 体变成 体。
（2）结冰的过程中，水的温度会一直保持在 （此时是 ：冰和水共存的状态），直到水
全部结冰后，温度再下降。
（3）我们把水结成冰的过程叫做 。
（4）水结冰后，水位 （升高/降低），说明体积变 。
（5）做水结冰实验时，加入食盐的目的：制造更 的温度。
（6）水在结冰的过程中，要向周围 （吸收/放出）热量。
1.4冰融化了
（1）我们把冰变成水的过程叫做 ，这个过程中需要从外界 （吸收/放出）热量。
（2）冰变成水的过程中水位 （填“升高”或“下降”），说明体积变 。
（3）冰是 态的水，有一定的 和 。冬季下的雪是 态的水。
（4）水是 态， （有/没有）固定形状， （有/没有）固定体积。
（5） 是气态的水， （有/没有）固定形状， （有/没有）固定体积，存在于空气中。
1.5水能溶解多少物质
（1）我们把食盐放入水中慢慢“消失了”、“不见了”的现象叫做 。
（2）生活中许多物质都能溶解在水中，比如 、 、 。
（3）物质在水中的溶解能力是 （填“有限的”或“无限的”）。
（4）在同样多的水中，食盐溶解得越 ，小苏打溶解得越 （填“多”或“少”）。
（5）在同样多的水中，不同物质的溶解能力是 （填“相同的”或“不同的”）
1.6加快溶解
（1） 和 可以加快食盐在水中的溶解。
（2） 我们把只改变一个条件，其他条件全都相同的实验叫做 实验。
（3） 在研究温度与溶解快慢的关系中，改变的条件是
相同的条件：水的 相同，2 份食盐的 一样，同时加入水中，都 （要/不要）搅拌。
（4） 在研究搅拌与溶解快慢的关系中，改变的条件是
相同的条件：水的体积和 相同，2份食盐的 一样，同时加入水中。
1.7混合与分离
（1）将盐和沙的混合物放入水中，充分搅拌，食盐 （能/不能）溶解在水中，沙 （能/不能）
溶解在水中；然后用 方法能分离盐水和沙。
（2）用 方法能分离盐和水，进行这步操作时，边加热，边 。当有 出现时，熄灭
火焰。用 将其慢慢烘干。这里石棉网的作用是使 受热
