六 分数的初步认识
1 认识几分之几
项目
内 容
1.一个苹果的一半可以用( )表示。
2.分一分 。
(1)把一个圆平均分成两份。
① ②
图①是平均分,一份是这个圆 的( ),图②不是平均分。
(2)把一个圆平均分成三份。
① ②
图①中涂色部分占这个圆 的( )。
图②中涂色部分占这个圆的( )
由图②可知,是由( )个组成的。
3.认识分数。
像、、、这样的数,都叫做分数,
分数里每一部分都有自己的名称: 3 ……( ) ……( ) 4 ……( )?
4.分数的读法:读分数时,先读分母,再读分子,分母是几就读几,分数线读作“分之”,分子是几就读几。
5.分数的写法:写分数时,先画出( ),前一个“几”是( ),写在分数线的下面,后一个“几”是( ),写在分数线的上面。
6.填空。
(1)服务员将一张比萨饼平均切成6块,爸爸吃了一块,爸爸吃的是这个比萨饼的( )。
(2)长跑比赛中,小红用5分钟跑完全程,她1分钟跑全程的( )。
温馨
提示
知识准备:平均分,分数相关知识。
学具准备:一张有4个空白圆的纸片和一张有2个三等分圆的纸片。
六 分数的初步认识
1 认识几分之几
1.
2. (1) (2) 2
3.分子 分数线 分母
5.分数线 分母 分子
6.(1) (2)
2 比较两个分数的大小
项目
内 容
1.把一个西瓜平均分成16块,小明吃了西瓜的116,爸爸吃了西瓜的316,( )吃得多。
2.比一比。
23 13 2 5 55 78 58
分析与解答:
通过观察发现,这三组分数的分母分别相同。
(1)因为23里面有2个13,13里面只有1个13,所以23 13。
(2)因为25里面有2个15,55里面有5个15,所以25 55。
(3)78里面有7个18,58里面有5个18,所以78 58。
3.想一想,是14大还是18大。
分析与解答。
因为把同样的一个物体平均分,分的份数越( ),每份就越( ),所以14>18。
4.比较同分母分数的大小时,只看分子,分子大的分数就( );分子为1(或相同)的分数比较大小时,看分母,分母( )的分数大。
5.分子和分母各不相同的两个分数,它们的大小不一定不同。
6.在里填上 “>”或 “<”。
4727131 43545
3858 1619 3979
温馨
提示
知识准备:会读写分数。
学具准备:若干张圆形和正方形的纸片。
2 比较两个分数的大小
1.爸爸
2. > < >
3.少 大
4.大 小
6.> > < < > <
3 简单的同分母分数加减法
项目
内 容
1.判断。(正确的画“??”,错误的画“?”)
(1) 把一个圆分成5份,每份都是它的15。 ( )
(2) 因为45>35,所以14>13。 ( )
2.(1)我们班有27的同学参加了田径队。还有37的同学参加了合唱团。如果每人只参加一项活动,参加田径队与合唱团的同学一共占全班人数的几分之几?
分析与解答:
2个17加3个17,是( )个17,所以27+37=2+37=( )。
(2)
7个19减去2个19,还剩下( )个19,就是( )。所以79-29=7-29=( )
3.同分母分数相加减,只把分子相加减,( )不变。
4.(1)两个分母相同的分数相加,如果分子的和等于分母,则结果等于( )。
(2)计算“1”减去几分之几时,减数分母是几,就把1写成几分之几,计算时,分母不变,分子( )。
5.直接写出得数。
15+25= 26-16= 1-37= 19+89=
6.一根电线长39米,用去29米,还剩多少米?
温馨
提示
知识准备:分数大小的比较。
学具准备:若干张圆形和正方形的纸片。
3 简单的同分母分数加减法
1.(1)? (2)?
2.(1) 5 57 (2)5 59 59
3.分母
4. (1)1 (2)相减
5.35 16 47 1
6.39-29=19(米)
