部编版语文二年级教学设计
课题
15、《绝句》
单元
第六单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
会认7个生字，会写4个生字。
正确理解诗句意思，想象诗的意境。
初步了解《绝句》的特点，培养学生热爱大自然的感情。
重点
正确理解诗句意思，想象诗的意境。
难点
初步了解《绝句》的特点，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，上一节课我们学习了《晓出净慈寺送林子方》，这节课我们来学习《绝句》。（板书课题）
认真听
谈话导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
学习《绝句》
介绍作者杜甫
自读提示：
（1）这首诗描写了什么景色？
（2）表达了作者怎样的感情？
听读古诗
听录音
自由读
齐读
理解诗意
（1）学习前两句
（2）思考：这两句诗是按什么顺序来写的？写出了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
按由近及远的顺序写的。 先写眼前之景,再写天上之景；“黄”“翠”“白”“青”四种颜色相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的春景图，令人赏心悦目，也表达了诗人闲适、喜悦的心情。
译文：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
学习后两句
思考：这两句是按什么顺序写的？
按由远及近的顺序。西岭积雪是远景；门前的船只是近景。
译文：透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
5、多音字
6、译文
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。 透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
中心思想
《绝句》勾画出一幅春意盎然、清新开阔的画面，表达了诗人愉悦的心情。
我会写
绝、含、岭、吴
自读课文，思考问题。
理解诗意
学写生字
以读代讲，帮助学生理解诗意。
新课标强调：每个学段都要知道学生写好汉字。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
课堂小结
今天，我们学习了《绝句》，课下请同学们把这首古诗会背。
板书
绝句
动态 清新开阔
静态 色彩明艳
《绝句》同步练习
一、看拼音写词语
jué jù bāo hán dōng wú
（ ） （ ） （ ）
二、课内阅读
绝句
两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1.这首诗的作者是______朝诗人_________ 我们还知道他写的古
诗《 》《 》
2.诗中有两个写地点的词语是______ 和______。
3.诗中作者描写的景物有_______________________________________。
三、课外阅读
知了学飞
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕，于是就请大雁教它学飞。
学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学得很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它飞的本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树稍。
这时候，知了眼望着万里长空，看着大雁振翅高飞，它真后悔啊！可是已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”
1.给下面加点的字选择正确的解释。
（1）自满（ ）
A.形容充实 B.感到已经足够 C.骄傲
（2)不耐烦（ )
A.心情不畅快 B.多而杂乱 C.厌烦
2.文章共有（ ）个自然段，具体描写知了学飞的是第（ ）自然段。
3.知了也跟着大雁飞到南方去了吗？为什么？
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这篇文章告诉我们一个什么道理？
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参考答案：
一、绝句 包含 东吴
二、1.唐 杜甫 春夜喜雨 春望
西岭 东吴
黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭雪、东吴船
1.C C
2.4 2
3.没有。因为它学飞时不认真，飞不远，所以到不了南方。
4.无论做什么都要认真，都要持之以恒。
