四年级下册科学教案 -1.1 生活中的静电现象 教科版

第 1 课 共 1 课时
课题：生活中的静电现象
教
学
目
标
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
4、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
重点难点分 析
教学重点：体验静电现象，初步了解对静电现象的科学解释
教学难点：通过观察实验及逻辑推理，探究不同电荷之间的相互作用
媒体使用
吸管、一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、、静电现象的相关图片或幻灯片。
板书设计或实验设计
生活中的静电现象
有些物体摩擦会产生静电
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
电流：电路、电源
教 学 过 程
教师活动
学生活动
导入
实验一
认识正电荷和负电荷
电荷的相互作用
游戏
黑板画一棵大树谁能把老师手里的苹果挂到树上？你是怎么做的？
你还知道哪些生活中的静电现象？
那你们觉得是什么方法或物体怎样了让他们产生静电？
准备物品，吸管、梳子、碎纸屑、气球。身边物品。你怎么做，怎样说明物体产生静电？
注意事项：
1.为了实验科学性，物体靠近纸屑，观察纸屑是否被吸引。
2.先不摩擦物体靠近纸屑，再摩擦靠近对比观察两种实验现象。
3.实验后整理桌面，恢复原样。
展示生活中更多的静电现象。静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷
播放视频资料
小盒与小球模拟电荷交换，使抽象的概念具体化，便于学生理解
两个演示实验，气球头发摩擦，气球毛皮摩擦。
你看到了什么？Ppt出示示意图
讨论：
1、实验一，通过刚才学习静电产生原理，试分析摩擦过后的气球和静电小章鱼带相同电荷还是不同电荷？为什么？
2、实验二，分别用毛皮摩擦的两个气球带相同电荷还是不同电荷？为什么？
3、这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？
游戏：我们都是小电荷
四个人，每人发三张电荷图，1个人先打开说自己带什么电，分别找其他三名同学，判断相互吸引还是排斥，吸引交换电荷，排斥找下一名同学直到电荷平衡。
刚才游戏中，什么在物体间移动？
负电荷也叫电子，如果让它不停的流动你知道会产生什么吗？
怎么才能让电子持续不停的流动呢？
生活中我们用什么当作动力？
有了电源，电流就能流动了吗？还需要什么？
看图指出还需要导线，由电源、导线、用电器组成的通路叫电路，电流只能在通畅的电路中流动。
电流的流动需要什么条件？
摩擦后吸在黑板上
利用静电现象
学生说生活中常见的静电现象
摩擦
学生说如何操作
学生实验
小结：有些物体受到摩擦时，会产生静电。
学生感受静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
观看视频资料，回答问题1、为什么我们通常感觉不到物体带电呢？2、为什么摩擦后物体带静电呢？
学生讨论
结论：不同电荷吸引，相同电荷排斥
学生游戏
负电荷。
电流。
动力
电源
电源、电路。