四年级下册科学教案 -1.7 不一样的电路连接 教科版

不一样的电路连接
【教学目标】
科学概念：
1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2、将两灯泡首尾相接的是串联电路，两灯泡并列连接的是并联电路。串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法：
1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2、尝试用不同的方法连接电路，并反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感态度价值观：
1、培养学生细心操作的态度。
2、乐于交流自己的观点。
【教学重点】使用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
【教学难点】尝试用不同的方法连接电路，并在发现不同连接方式的特点。
【教学准备】
老师演示用：电路检测器，四个接线头的接线盒（只有一组通路）；多媒体教学课件。
分组准备：电路检测器，四个接线头的接线盒（内部有多四种不同的连接方式），导线若干。
【教学过程】
一、谈话导入
师：（回顾电路检测器）电路一旦出现问题，我们可以有三种对应的应对方法。它们分别是什么？
预设：一查二换三检测。
（由电路检测器，展开实验一：里面是怎样连接的）
二、里面是怎样连接的：
1、师：今天老师这里就有一个比较特别的电器原件
（展示接线盒，并打开盒盖观察）
2、通过观察具体的电路图片，来了解电路的两种状态：通路和断路。
3、生根据观察的结果发表自己的推测，并说明理由
4、师：我们怎么能保证每两个接线头我们都检测到了呢？
5、生讨论交流，形成检测的流程，并出示记录单。
1-2
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2-4
3-4
通 路
断 路
利用实验记录单中的记录分析，了解实验的原理（可能的接线猜测和验证）。
6、分组检测接线盒。
7.请学生上台阐述实验的经过及结果分析。
8、打开接线盒，观察里面真实的连接情况。老师小结：
如果电能从一点流到另一点，两点之间有连接，这两点之间就构成电的通路，否则就是断路。
三、比较两种不同的电路连接：
1、师：生活中，除了特别的电器原件，还有变化多样的电路连接。比如串联和并联。
分别用数字“8”和“0”来介绍并联和串联。
2、观看视频，了解不同的电路连接方式有什么不同的效果。
4、学生汇报后，教师作适当讲解。
（两种电池的不同连接方法）
电压的不同，导致小灯泡的亮度不同（教师利用教具展示实验）
连接方式不同，会产生什么不同的效果。（教师利用教具展示实验）
结论：要让灯泡更亮，电池应该串联，灯泡应该并联。
5.学生对两种不同的电路连接进行实验验证并记录，并写下结论。
【板书设计】
7、不一样的电路连接
通路 亮 有导线相连
断路 不亮 没有导线相连