专题十二 文言文阅读
一、(2020·原创)阅读下面的文言文，完成问题。
凉 茂
凉茂字伯方，山阳昌邑人也。少好学，论议常据经典，以处①是非。太祖辟②为司空掾，举高第，补侍御史。时泰山多盗贼，以茂为泰山太守。旬月之间，襁负而至者千余家。
转为乐浪太守。公孙度在辽东，擅留茂，不遣之官，然茂终不为屈。度谓茂及诸将曰：“闻曹公远征，邺无守备，今吾欲以步卒三万，骑万匹，直指邺，谁能御之？”诸将皆曰：“然③。”又顾谓茂曰：“于君意何如？”茂答曰：“比者④海内大乱，社稷将倾，将军拥十万之众，安坐而观成败。夫为人臣者，固⑤若是邪！曹公忧国家之危败，愍百姓之苦毒，率义兵为天下诛残贼，功高而德广，可谓无二矣。以海内初定，民始安集，故未责将军之罪耳！而将军乃欲称兵西向，则存亡之效，不崇朝⑥而决。将军其勉之！”诸将闻茂言，皆震动。良久，度曰：“凉君言是也。”后征迁为魏郡太守、甘陵相，所在有绩。
文帝为五官将，茂以选为长史，迁左军师。魏国初建，迁尚书仆射，后为中尉、奉常。
文帝在东宫，茂复为太子太傅，甚见敬礼。卒官。
(节选自《三国志·魏书·袁张凉国田王邴管传》)
【注】①处：处理。②辟：征召。③然：对。④比者：近来。⑤固：本来。⑥崇朝：即终朝。从天亮到早饭时叫终朝。意谓不用一个早晨的时间。极言时间之短。语出《诗·卫风·河广》。崇，通“终”。
1．解释下列句子中加点的词。
(1)少好学 好：____________
(2)襁负而至者千余家 负：____________
(3)安坐而观成败 败：____________
(4)将军其勉之 勉：____________
2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
曹公忧国家之危败，愍百姓之苦毒，率义兵为天下诛残贼，功高而德广，可谓无二矣。
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3．“诸将闻茂言，皆震动”，你认为“诸将”“震动”的原因有哪些？
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4．结合文段，说说凉茂有哪些精神值得我们学习。
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二、(2019·广东广州中考改编)阅读下面的文言文，回答问题。
工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应，自以为天下之美也。献之太常，使国工视之，曰：“勿古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古款焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献之朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也！”工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣。”
(选自刘基《郁离子》)
1．解释下列加点的词。
(1)斫而为琴 斫：____________
(2)自以为天下之美也 美：____________
(3)期年出之 期年：____________
(4)莫不然矣 然：____________
2．翻译下面的语句。
(1)弦而鼓之，金声而玉应。
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(2)又谋诸篆工，作古款焉。
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3．工之侨的琴最初不被国工认可，后来为什么又被众人视为珍宝？这一故事揭示了什么社会现象？
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三、(2019·湖南长沙中考改编)阅读下面文言文，完成问题。
石奢者，楚昭王相也。行县①，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣③。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。
李离者，晋文公之理也。过听⑤杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官⑥为长，不与吏让位⑦；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅⑧其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑⑨，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。
(《史记·循吏列传》)
【注】①行县：出行属县。②以父立政：以惩治父亲来树立政绩。③子其治事矣：你还是去治理国事吧。④惠：恩惠。⑤听：偏听，偏信。⑥居官：担当的官职。⑦不与吏让位：不曾把官位让给下属。⑧傅：推诿。⑨听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。
1．解释下列加点词。
(1)纵其父而还自系焉( )
(2)过听杀人，自拘当死( )
2．下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是( )
例句：公以臣能听微决疑，故使为理
A．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)
B．卷石底以出(《小石潭记》)
C．属予作文以记之(《岳阳楼记》)
D．咨臣以当世之事(《出师表》)
3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。
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(2)遂不受令，伏剑而死。
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4．文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同特点具体表现在哪些方面？请用自己的话简要概括。
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四、(2019·山东泰安中考)文言文阅读。
王祯，字维祯，吉水人。成化初，祯由国子生授夔州通判。二年，荆、襄石和尚起义反明，进攻四川巫山。督盗同知①王某者怯不救。祯面数之，即代勒所部民兵，昼夜行。至则城已陷，贼方聚山中。祯击杀其魁，余尽遁，乃抚伤残，招溃散。甫三日，贼复劫大昌。祯趣同知行，不应。瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。激祯曰：“公为国出力，肯复行乎？” 祯即请往，两人伪许相左右。祯上马，夹二人与俱，与贼夹水阵。既渡，两人见贼即走。祯被围半日，误入淖②中，贼执欲降之，祯大骂。贼怒，断其喉及右臂，祯死。从行者奉节典史及部六百余人皆死。
自死所至府三百余里，所乘马奔归，血淋漓，毛尽赤。众始知祯败，往觅尸，面如生。子广鬻③马为归资，王同知得马，不偿直，竟徒手得之。榇④既行，马夜半哀鸣。同知起视之，马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死。
(节选自《明史·王祯传》，有删节)
【注】①同知：官名。②淖(nào)：烂泥。③鬻(yù)：卖。④榇(chèn)：棺材。
1．解释下列句中加点的词语。
(1)祯面数之 数：____________
(2)祯击杀其魁，余尽遁 魁：____________
(3)两人见贼即走 走：____________
(4)王同知得马，不偿直 直：____________
2．把下列两个句子翻译成现代汉语。
(1)至则城已陷，贼方聚山中。
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(2)马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死。
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3．王祯身上体现了什么精神？文章第二段写战马是否多余？请简要分析。
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五、(2019·江苏泰州中考改编)阅读下面的文言语段，完成各题。
任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
(节选自陆游《老学庵笔记》)
【注】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨(dài)：及。④辟：征召。⑤辞：推辞。
1．解释下列句中加点词的意思。
(1)未尝离左右 左右：____________
(2)或以语话稍多 稍：______________
(3)尽言方养亲 方：______________
(4)必持以遗老母 遗：______________
2．下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是( )
例句：其得疾之由，或以饮食
A．又留蚊于素帐中，徐喷以烟(《幼时记趣》)
B．虽多忌克，而能以天下事为己任(《赵普》)
C．策之不以其道，食之不能尽其材(《马说》)
D．不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)
3．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
虽 名 医 不 迨 也。
4．翻译下列句子。
魏公太息而许之。
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5．《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。
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六、(2019·山东潍坊中考)阅读下面的文言文，完成问题。
元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①，母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。
有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。吏曰：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。
所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。”
(选自《新唐书·列传》，有删节)
【注】①擢第：科举考试得中。②湩(dònɡ)：乳汁，这里指汤汁。③爨(cuàn)：烧火做饭。
1．解释文中加点词的意思。
(1)庐基侧 庐：____________
(2)会虎为暴 会：____________
2．下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是( )
A．数日湩流，能食乃止
问今是何世，乃不知有汉(《桃花源记》)
B．无乃为累乎
是亦不可以已乎(《孟子·鱼我所欲也》)
C．悉衣食人之孤遗者
余故道为学之难以告之(《送东阳马生序》)
D．陶然弹琴以自娱
寡人欲以五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》)
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)兄有子，先人得祀，吾何娶为？
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(2)若知礼之过，而不知情之至。
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4．我们应该从元德秀身上学习哪些优秀品质？
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七、(2019·湖北鄂州中考)阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】出师表
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】郑苏仙梦冥府
北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚①。有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神。王讥曰：“设官以治民，下至驿丞闸官，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官，植②木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？”官又辩曰：“某虽无功亦无罪。”王曰：“公一身处处求自全，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举③，非负国乎？三载考绩之谓何，无功即有罪矣。”官大狼狈，锋棱顿减。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》卷一)
【注】①囚：指去世的人。②植：树立。③举：上报(朝廷)
1．用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句。(限断两处)
有 一 官 公 服 昂 然 入 自 称 所 至 但 饮 一 杯 水 今 无 愧 鬼 神
2．解释下列句中加点的词。
(1)则责攸之、祎、允等之慢( )
(2)以咨诹善道( )
(3)但不要钱即为好官( )
(4)锋棱顿减( )
3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
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(2)植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？
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4．下列句子中，加点词意思和用法相同的一项是( )
A．寄臣以大事/设官以治民
B．陛下亦宜自谋/无功亦无罪
C．攸之、祎、允之任/三载考绩之谓何
D．察纳雅言/避嫌疑而不言
5．【甲】【乙】两文都谈到了如何做官的问题，请概括它们所倡导的观点。
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八、(2019·福建中考)阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
(节选自《礼记》)
【乙】师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人⑤，功必倍之。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。
(节选自黄庭坚《与徐甥师川》)
【注】①奉议：官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。④外慕：学习之外的各种贪恋。⑤半古之人：花费古人一半的工夫。
1．解释下列加点词在文中的意思。
(1)不知其旨也 旨：____________
(2)然后能自反也 反：____________
(3)诚能如是 是：____________
(4)令心意不驰走 走：____________
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之
B．甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之
C．甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之
D．甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽有至道，弗学，不知其善也。
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(2)必能屏弃人事，尽心于学。
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4．甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。
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九、(2019·江苏淮安中考)阅读【甲】【乙】两部分文字，完成问题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(选自诸葛亮《诫子书》)
【乙】吾欲汝曹①闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，而口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣。所以复言者，施衿结缡②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。龙伯高③敦厚周慎谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失⑤；父丧致客，数郡毕至，吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕⑥之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也⑦。效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良尚未可知，郡将下车⑧辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。
(选自马援《诫兄子严、敦书》，有删节)
【注】①汝曹：你等。②施衿结缡：父母送女儿出嫁，给她结好带子，挂好佩巾。③龙伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清浊无所失：指交友不分善恶。⑥谨敕：谨慎端整。⑦本句比喻相差不远。鹄：天鹅。鹜：鸭子。⑧郡将下车：指郡守初到任。
1．请用“/”标出下面句子的朗读节奏。(只标一处)
申 父 母 之 戒
2．解释文中加点词语。
(1)非学无以广才 广：____________
(2)意与日去 去：____________
(3)乐人之乐 乐：____________
(4)数郡毕至 毕：____________
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)静以修身，俭以养德。
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(2)夫学须静也，才须学也。
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(3)吾常为寒心，是以不愿子孙效也。
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4．“静”对于做人与学习有哪些意义？请根据【甲】文内容简要概括。
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5．这两篇诫勉子侄的书信有不少说理技巧，请说说你从中学到了哪些。
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十、(2019·山东日照中考)阅读下面的文言文，完成问题。
房乔，字玄龄，齐州临淄人。幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文。年十八，本州举进士，授羽骑尉。父病绵历旬月，玄龄尽心药膳，未尝解衣交睫。太宗徇地渭北，玄龄杖策谒于军门。太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，罄竭心力，知无不为。
二十三年，驾幸玉华宫，时玄龄旧疾发，诏令卧总留台，及渐笃，追赴宫所，乘担舆入殿，将至御座乃下。太宗对之流涕，玄龄亦感咽不能自胜。敕遣名医救疗，尚食每日供御膳。若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。后凿苑墙开门，数遣中使候问。上又亲临，握手叙别，悲不自胜，皇太子亦就之与之诀。寻薨，年七十。废朝三日。
(选自《旧唐书·房玄龄传》，有删改)
1．(1)解释下列句子中加点的词。
玄龄亦感咽不能自胜 胜：______________
数遣中使候问 数：______________
(2)用现代汉语翻译文中画线的句子。
玄龄杖策谒于军门。
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2．房玄龄病情加重之后，唐太宗为他做了哪些事？请简要概括。
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十一、(2019·重庆中考A卷)阅读下面文言文，完成问题。
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1．解释下列加点的词语。
(1)潭中鱼可百许头 可：____________
(2)佁然不动 佁然：__________
(3)俶尔远逝 俶尔：__________
(4)以其境过清 清：____________
2．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)日光下澈，影布石上。
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(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。
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3．下列对文章内容和写法分析不当的一项是( )
A．这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
B．文章开篇以环珮相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。
C．第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。
D．作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。
4．作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。请结合选文和链接材料(作者同时期在永州写给友人的信)，探究其深层原因。
【链接材料】
仆①闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已②复不乐。何者？譬如囚拘圆土③，一遇和景④，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？
(选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节)
【注】①仆：对自己的谦称。②已：过一会儿。③譬如囚拘圆土：好像被囚禁在圆形围墙之中。④和景：温暖的日光。
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十二、(2019·山东临沂中考)阅读下面的文言文，完成问题。
猫 说
[明]薛瑄
余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维②以伺，候其驯焉。
群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者；恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，是其病也；独无捕鼠之能乎？”遂释之。
已则伈伈泯泯⑤，饥哺饱嘻⑥，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致己⑦也，犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：“彼无为也。”遂偕其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数⑧之曰：“天之生材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃才也哉！”遂笞而放之。
【注】①铦(xiān)：锋利。②絷维：系缚。③遽(jù)：突然。④比：等，待。⑤伈(xǐn)伈：恐惧。泯泯：茫然无知。⑥饥哺饱嘻：饥则吃食，饱则嬉闹。⑦匿形致己：意为故意躲藏以捕获自己。⑧数(shǔ)：责备，斥责。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)群鼠闻其声，相与窥其形 相与：____________
(2)适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉 适：______________
(3)舍其病，犹可用其能也 舍：______________
2．下列句子中加点的“而”与“今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病”中的“而”意义和用法相同的一项是( )
A．河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)
B．余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)
C．未有问而不告、求而不得者也(《送东阳马生序》)
D．然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》)
3．下列六个句子分为四组，全部表现猫“类有能”的一组是( )
①形魁然大，爪牙铦且利
②恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日
③遽起而捕之
④已则伈伈泯泯，饥哺饱嘻
⑤遂偕其类复出，为暴如故
⑥又亟往捕之而走
A．①②③ B．④⑤⑥
C．①③⑤ D．②④⑥
4．将下面的句子翻译成现代汉语。
余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。
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5．《猫说》这则寓言故事告诉了我们什么？给了我们怎样的启示？
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十三、(2019·山东聊城中考)文言文阅读。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释加点的词语。
①以头抢地耳( )
②长跪而谢之曰( )
2．翻译句子。
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
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3．唐雎列举三位“布衣之士”的目的是什么？
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十四、(2019·湖南株洲中考)阅读下面文言文，完成问题。
短文两篇
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》)
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
1．对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是( )
A．①古来共谈 共：共同
②高峰入云 入：耸入
B．①五色交辉 交：交相
②四时俱备 俱：都
C．①猿鸟乱鸣 乱：纷乱
②沉鳞竞跃 竞：争相，争着
D．①盖竹柏影也 盖：只是
②但少闲人如吾两人者耳 但：大概
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
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3．“自康乐(谢灵运)以来，未复有能与其奇者”这句话有什么言外之意？
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十五、(2020·易错)阅读下面文言文，完成问题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．解释下列加点词在文中的意思。
(1)可爱者甚蕃 蕃：________
(2)陶后鲜有闻 鲜：________
2．翻译下列句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
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(2)中通外直，不蔓不枝。
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3．怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
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4．《爱莲说》这篇散文，在做人方面给了你哪些启示？
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十六、(2020·易错)阅读下面文言文，回答问题。
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
(节选自《万事莫贵于义》)
1．解释下列加点词在文中的意思。
(1)故患有所不辟也 辟：__________
(2)如使人之所欲莫甚于生 如使：________
(3)不若手足之贵也 不若：________
(4)予子冠履 予：__________
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
__________________________________________________________________
(2)万事莫贵于义也。
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3．甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了______________的观点，乙文用“冠履不若手足之贵”论证了________________的观点。
4．【甲】【乙】两文都阐明了“义”的重要性，你认为“义”的内涵是什么？今天还有坚持的必要吗？说明理由。
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十七、(2020·易混)阅读下面文言文，回答问题。
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】贞观初，户不及三百万，绢一匹易米一斗。至四年，米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野①，人行数千里不赍②粮，民物蕃息③，四夷降附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。
(节选自《新唐书》卷四十一)
【注】①被野：漫山遍野。②赍(jī)：携带。③蕃息：繁盛。
1．解释下列加点词在文中的意思。
(1)便舍船 舍：__________
(2)初极狭 初：__________
(3)其中往来种作 作：__________
(4)外户不闭者数月 户：__________
(5)是岁，天下断狱 是岁：________
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)阡陌交通，鸡犬相闻。
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(2)至四年，米斗四五钱。
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3．【甲】【乙】两文段都写到了社会的太平和谐，写作角度和侧重点却有很大不同。【甲】文段侧重通过描写__________来表现，【乙】文段通过列举________来说明。
4．【甲】文段中“黄发垂髫，并怡然自乐”反映的是什么样的社会生活？这种生活在【乙】文段中是怎样表现的？
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十八、(2020·预测)阅读下面文言文，回答问题。
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之。智如目也，能见百步之外而不能自见其睫①。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻②为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”
(节选自《韩非子·喻老》)
【注】①睫：眼睫毛。②庄蹻(qiáo)：当时民间反对派首领。
1．解释下列加点词在文中的意思。
(1)臣诚知不如徐公美 诚：________
(2)吾妻之美我者，私我也 美：________
(3)闻寡人之耳者 闻：________
(4)时时而间进 间：________
(5)臣愚患之 患：________
2．翻译下列句子。
(1)皆以美于徐公。
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(2)故知之难，不在见人，在自见。
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3．从【甲】文看，齐王除“蔽”在国内和国外取得了什么效果？
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4．根据选文内容，填写下表。
篇 目 劝谏的原因 人物形象
《邹忌讽齐王纳谏》(节选) ①__________________________________________________________________ 邹忌、庄子： ③____________________________________________________
《韩非子·喻老》 (节选) ②__________________________________________________________________ 齐王、楚庄王： ④____________________________________________________
十九、(2020·预测)阅读下面的文言文，回答问题。
遂南渡小溪二重，过报国寺，从碧条香蔼中攀陟①五里，仰见浓雾中双石屼立②，即石门也。一路由石隙而入，复有二石峰对峙。路宛转峰罅，下瞰绝涧诸峰，在铁船峰旁，俱从涧底矗耸直上，离立咫尺③，争雄竞秀，而层烟叠翠，澄映四外。其下喷雪奔雷，腾空震荡，耳目为之狂喜。门内对峰倚壁，都结层楼危阙。
……
北行一里，路穷，渡涧。随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，丛竹修枝，郁葱上下，时时仰见飞石，突缀其间，转入转佳。既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。如是三里，得绿水潭。一泓深碧，怒流倾泻于上，流者喷雪，停者毓黛④。又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。潭前峭壁乱耸，回互逼立，下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。于是涧中路亦穷，乃西向登峰。峰前石台鹊起，四瞰层壁，阴森逼侧。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。乃循山冈，从北东转。二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉见。
(节选自《徐霞客游记》)
【注】①陟(zhì)：登高。②屼(wù)立：高耸秃立。③咫(zhǐ)尺：距离很近。咫，古代称八寸为咫。④毓：同“育”，生。黛(dài)：深青色。
1．解释下列加点词在文中的意思。
(1)遂南渡小溪二重 遂：____________
(2)复有二石峰对峙 峙：____________
(3)转入转佳 佳：____________
(4)怒流倾泻于上 怒：____________
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)离立咫尺，争雄竞秀。
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(2)随涧东西行，鸣流下注乱石。
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3．作者“心怖目眩”的原因是什么？
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4．从文中画波浪线的句子中，你获得了怎样的启示？
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参考答案
一、
1．(1)喜好；爱好 (2)背着 (3)失败 (4)好自为之
2．曹公忧虑国家的危机败亡，怜悯百姓的疾苦危害，率领正义之师为天下人诛杀凶残的民贼，功劳巨大，德行广被，可以说是独一无二的了。
3．①臣子应以国家安危为重；②臣子应为百姓生活安定幸福考虑；③臣子应反省自身，知错就改。
4．爱民、爱国、临危不惧、好学。
二、
1．(1)砍削 (2)美琴，形容词用作名词 (3)周年，满一年
(4)如此；这样
2．(1)装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉之声。
(2)又跟刻工商量，在琴上雕刻古代的款式。
3．原因：工之侨把他的琴仿古化制作了，他人以为此琴为古珍。
揭示现象：很多人都习惯从事物外表判定事物好坏，而不看本质。
三、
1．放纵 犯过错
2．A 【解析】例句中的“以”解释为“因为”；A.因为；B.用，把；C.来；D.拿，向，用。
3．(1)官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。
(2)于是不接受晋文公的赦令，伏剑自刎而死。
4．共同特点是守法(或担当责任)。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法；李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。
四、
1．(1)责备(数落) (2)首领 (3)逃跑 (4)价值
2．(1)(等他们)赶到时，(巫山)城已经陷落，贼兵正聚集于山中。
(2)马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛，第二天，(王某)吐血而死。
3．王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇于担当；面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌。二是不惧生死：身陷敌手，拒不投降，视死如归。
第二段写战马不多余。用战马长途奔归、啮项复仇，衬托了王祯的忠义精神。
五、
1．(1)身边 (2)稍微 (3)正 (4)给
2．D 【解析】例句的意思为“介词，因为”。A.介词，用；B.介词，把；C.介词，按照；D.介词，因为。
3．虽/名医/不迨也。
4．张魏公感动不已答应了他。
5．文章运用多种描写方法刻画了任元受至孝的形象，集中表现了任元受事母尽孝的特点。动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。侧面烘托：魏公太息而许之。
六、
1．(1)搭建庐舍 (2)适逢，正赶上
2．B 【解析】A．副词，才，这才/副词，竟，竟然；B.语气助词，表疑问；C.助词，定语后置的标志/助词，的；D.连词，表目的，用来/介词，用。
3．(1)哥哥有儿子，能够祭祀祖先，我为什么要娶妻呢？
(2)你只知道我失了礼节，却不知道我悲伤到了极点。
4．尊老爱幼；诚信务实；廉洁爱民。
七、
1．有一官公服昂然入/自称所至但饮一杯水/今无愧鬼神
2．(1)怠慢、疏忽 (2)询问 (3)只 (4)立刻(或忽然)
3．(1)(如果)没有效果，那就治我的罪，来祭告先帝的在天之灵。
(2)立个木偶在公堂上，它连水都不喝一口，不比你更廉洁吗(不更胜过你吗)?
4．B 【解析】A．前者介词“把”，后者目的连词“来”；B.句子中加点词意思和用法相同，都是“也”之意；C.前者“的”，后者主谓之间的助词；D.前者“言论”，后者“说话”。故选B。
5．为官不但要廉洁，更要勤政，要做实事，敢于担责。不能空占其位，不谋其政，整天无所事事混日子。
八、
1．(1)味美 (2)反思；反省 (3)这，这样 (4)跑
2．B
3．(1)虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。
(2)(你)一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。
4．甲文侧重论述学和教是相互促进的；乙文强调学习要独立思考，要专心致志。
九、
1．申/父母之戒
2．(1)使……增长 (2)消失 (3)以……为乐 (4)全，都
3．(1)宁静专一可以提高自身修养；生活节俭可以培养高尚的品德。
(2)学习必须静下心来，想要变得有才干需要勤学苦练。
(3)我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因(或因此我不希望子孙效仿他)。
4．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习。要学得真知，必须使身心置于宁静中研究探讨。人们的才能是从不断的学习中积累的，不下功夫学习就不能增长与发挥自己的才干；没有坚定不移的意志，就不能使学业成功。点明了修身养性的途径和方法以及做人与学习的意义。
5．【甲】文先运用对比论证，将“夫学须静也，才须学也”的“静”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的“躁”对比，突出论证了“静”对治学修身的重要；又运用比喻论证，将“时光飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”，生动形象地论证了珍惜时间的重要性，表达了诸葛亮对儿子的殷殷期盼与告诫。
【乙】文运用举例论证、对比论证，举龙伯高的敦厚谦虚、节约不失威严与杜季良的豪侠仗义、与人同忧乐的例子。将学习龙伯高不成功还可谦虚，与学习杜季良不成功为纨绔作对比，具体直观、权威有力、鲜明突出地论证做人要厚道谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭。表达了马援对兄子严敦书的谆谆教诲。
十、
1．(1)禁得起、受得住 多次、屡次
(2)玄龄驱马到军门求见。
2．房玄龄病情加重之后，唐太宗让他追赴玉华宫，坐轿入偏殿，将近到皇帝御座才下轿；皇上下诏派名医救治，掌管皇帝膳食的官员每天为他供应御膳；当他病情加重，唐太宗下令凿开宫墙开门，多次派宦官问候。
十一、
1．(1)大约 (2)静止不动的样子 (3)忽然 (4)凄清
2．(1)阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。
(2)两岸的地势像狗的牙齿一样相互交错，不知道溪水的源头在哪里。
3．D 【解析】“斗折蛇行”运用的是比喻的修辞手法，表现溪水的曲折蜿蜒。
4．(1)柳宗元写小石潭的美景，是为写自己被贬后的愤懑孤凄做铺垫，以乐景写悲情，也隐喻自己如美景被埋没的境地。
(2)材料中“警如囚居圆土”“然终不得出”等句，也表达了对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽，进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄。
十二、
1．(1)共同，一起 (2)正好，恰巧 (3)舍弃，忽略
2．C 【解析】原句中的“而”表转折。A.连词，表示方式或状态；B.连词，表示顺承相当于“就，才”；C.连词表转折，相当于“却”但是，与文中句子中的“而”意义和用法相同；D.表并列，相当于“和”“与”。
3．A 【解析】根据文章大致意思我们可以知道这篇文章主要讲的是一只猫不抓老鼠只吃鸡的事情，根据题目我们可以知道这道题让我们选择表现猫“类有能”(像是有本事的家伙)的句子，根据意思判断出这道题选择A选项，①猫的外形类有能；②猫让鼠害怕类有能；③猫尽管捕的是小鸡，但可以看出猫捕获猎物的能力；④猫不作为；⑤鼠害如故说明猫无能；⑤不捕鼠只捉鸡说明猫无能。
4．我正感到很奇怪，可是又有小鸡经过堂下，猫又急速去捉住它然后逃跑了。家人追过去时小鸡已经被吃了一半多了。
5．告诉我们：上天创造人总是不完美，有才能的总是在某些方面有缺点；人如果没有才能，而缺点不少，那就成为废物了。
启示：我们应当尽力发挥自己的才能，克服自己的缺点，成为一个对社会有用的人。
十三、
1．①碰，撞 ②道歉
2．可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只因为有先生啊。
3．表明决心，威慑秦王。
十四、
1．D 【解析】①盖：原来是。②但：只是。
2．(张)怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。
3．这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中；这句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。
十五、
1．(1)多 (2)少
2．(1)我只喜爱莲花从污泥中生长出来却没有被沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。
(2)(蓬的柄)内部贯通，外部笔直，不生枝蔓，不长枝节。
3．示例1：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
示例2：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的世态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。(言之有理即可)
4．无论环境怎样，都要保持高洁的品格(操守)；要有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。
十六、
1．(1)同“避”，躲避
(2)假如，假使
(3)不如，比不上
(4)给
2．(1)不是只有贤德的人有这种思想(本性)，人人都有这种思想(本性)，只不过贤德的人能够不丧失罢了。
(2)一切事物中没有比正义更可贵的。
3．舍生取义(舍生而取义者也) 万事莫贵于义
4．“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。 今天我们也应该坚持，因为任何时候，我们都应该坚持人民(国家)的利益高于一切的原则。
十七、
1．(1)离开、舍弃 (2)一开始 (3)劳作、劳动 (4)门 (5)这一年
2．(1)田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗叫声互相可以听到。
(2)到贞观四年，米每斗只要四五钱。
3．社会现象 数字
4．【甲】文段中“黄发垂髫，并怡然自乐”概括反映了桃花源中人的日常生活，这是一幅和平安宁、没有战乱、人人幸福快乐的理想社会生活图景；【乙】文段中通过“米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野”“民物蕃息”“四夷降附”“号称太平”来表现这种理想的社会生活。
十八、
1．(1)确实 (2)认为……美 (3)使……听到 (4)间或、偶然 (5)担心，忧虑
2．(1)都认为(我)比徐公美。
(2)所以认识事物的困难之处，不在于能看清别人，而在于能看清自己。
3．国内：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。国外：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
4．①王之蔽甚矣(齐王受蒙蔽很深) ②楚庄王认为越国政乱和兵弱
③善于运用设喻的方法进谏的谋臣 ④虚心纳谏的君王
十九、
1．(1)于是 (2)屹立 (3)美好 (4)汹涌澎湃(指流水)
2．(1)并立的山峰距离很近，争雄竞秀。
(2)随涧岸向东西方向走，哗哗流淌的涧水下注于乱石之中。
3．潭前的峭壁无规则地耸立，回环着相互逼近峙立。往下鸟瞰，似乎无底，只听到轰雷般似乎要震倒峡谷的响声，心里恐惧，眼睛昏花，不知道泉水从什么地方坠去。
4．示例：大自然创造的美景令人心旷神怡，让人欣赏美景的同时，也愉悦了我们的心灵。(言之有理即可)
(共38张PPT)
专题十二 文言文阅读
例：(2018·淄博市中考)阅读下面的文段，完成后面的题目。
细柳(节选)
细柳娘，中都之士人女也。或以其飘枭可爱，戏呼之“细柳”云。柳
少慧，解文字。而生平简默，未尝言人臧否。但有问名①者，必求一亲窥
其人。阅人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄无良
匹，汝将以丫角老②耶？”女曰：“我实欲以人胜天，顾久而不就，亦吾
命也。今而后，请惟父母之命是听。”时有高生者，世家名士，闻细柳之
名，委禽③焉。既醮④，夫妇甚得。生前室遗孤，小字长福，时五岁，女
抚养周至。
··
·
福年十岁，始学为文。父既殁，娇惰不肯读，辄亡去从牧儿遨。谯诃
⑤不改，而顽冥如故。母无奈之，因呼而谕之曰：“既不愿读，亦复何能
相强？但贫家无冗人，便更若衣，使与僮仆共操作。不然，鞭挞勿悔！”
于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥。数日，苦之，泣跪庭
下，愿仍读。母返身面壁，置不闻。不得已，执鞭啜泣而出。残秋向尽，
体无衣，足无履，冷雨沾濡，缩头如丐。里人见而怜之，纳继室者，皆引
细娘为戒，啧有烦言。女亦稍稍闻之，而漠不为意。福不堪其苦，弃豕逃
去；女亦任之，殊不追问。积数月，乞食无所，憔悴自归，不敢遽入，哀
求邻媪往白母。女曰：“若能受百杖，可来见；不然，早复去。”福闻
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之，骤入，痛哭愿受杖。母问：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。”曰：
“既知悔，无须挞楚，可安分牧豖，再犯不宥⑥！”福大哭曰：“愿受百
杖，请复读。”女不听。邻妪怂恿之，始纳焉。濯发授衣，令与弟同师。
勤身锐虑，大异往昔，三年游泮⑦。
(选自蒲松龄《聊斋志异》)
【注】①问名：古代婚姻礼仪之一，指男方去女方家提亲。②以丫角
老：终身做姑娘。③委禽：送聘礼，表示定婚。④醮(jiào)：嫁。⑤谯
诃：责备呵斥。⑥宥(yòu)：宽恕。⑦游泮：进县学，成为秀才。
考点一 词语理解
【题型展示】
1．解释下面加点的词语。
(1)未尝言人臧否 _____
(2)辄亡去从牧儿遨 _____
(3)数日，苦之 _________________
(4)哀求邻媪往白母 ______
·
··
·
·
善恶
逃跑
苦于(认为……苦)
告诉
2．下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A．或以其飘枭可爱/今以蒋氏观之
B．福不堪其苦/余人各复延至其家
C．便更若衣/曾不若孀妻弱子
D．不然，早复去/父利其然也
【解析】A．介词，因为/介词，凭，依照；B.指示代词，这个/代词，他们的；C.代词，你/动词，如；D.代词，这样/代词，这样。
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·
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【方法技巧】
文言实词
文言实词包括以下几种情况：通假字、古今异义、一词多义、词类活用，这几种情况的文言实词在平时都要多加积累。
1．通假字。指古人在书写中用音同或音近的字代替本字的用字现象，如《论语》中“学而时习之，不亦说乎”，句中的“说”通“悦”，是“高兴”的意思。辨别通假字不能孤立地从字面意义去理解，而应放在具体的语境中。如果按字面意义讲不通，或认为不确切时，应考虑是不是通假字。
2．古今异义。指在语言演变过程中，古今意义差别较大的一类词，这类词古今都用，但意义往往不同。例如：“江”“河”，古代专指长江、黄河，现在则泛指所有的河流。掌握古今词义的差别，是学习文言文的重点和难点，平时要多加留意，加强积累，重视辨、记，不能望文生义，因古今意义混淆而曲解文意。
3．一词多义。指一些文言实词具有两个以上的义项，这种一词多义现象在文言文中相当普遍。
理解一词多义，首先要把握词的本义和引申义。其次，要遵循“词不离句，句不离文”的原则，根据不同的语境揣摩同一词语表示的不同意思。
4．词类活用。指古代汉语中某些实词的灵活用法。
辨别词类活用，要把分析句子成分作为手段和工具，即通过分析句子成分，确定实词在句中的词性，当发现某个实词与原有词性有异时，就应考虑它是否属于词类活用。
文言虚词
文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词。解答有关文言虚词的题目，可用以下几种方法：
1．代入筛选法。这是我们最常用的方法。如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
2．语境推断法。文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。此法对起关联词语作用的虚词特别有效。
3．词性界定法。有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。例如：“能以径寸之木，为宫室”“意将隧入以攻其后也”，前句“以”用在名词短语“径寸之木”前，可以推断“以”应该是介词，与“径寸之木”组成介宾短语作“为”的状语；后句中“以”用在“入”和“攻”两个动词中间，应该是表示承接关系的连词，所以两句用法不同。
4．句位分析法。一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。例如：“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”，如“其真无马邪？ 其真不知马也”。在句中，动词后一般是代词，如“恐前后受其敌”。
考点二 断句/节奏划分
【题型展示】
1．请用“/”给下面句子断句。(标3处)
于 是 衣 以 败 絮 使 牧 豕 归 则 自 掇 陶 器 与 诸 仆 啖 饭 粥
示例1：于是衣以败絮/使牧豕/归则自掇陶器/与诸仆啖饭粥
示例2：于是/衣以败絮/使牧豕/归则自掇陶器与诸仆啖饭粥
示例3：于是/衣以败絮使牧豕/归则自掇陶器/与诸仆啖饭粥
2．(2016·莱芜地区中考)用“/”标出下面句子的诵读节奏。
寡 人 岂 敢 一 日 而 忘 将 军 之 功 哉！
寡人岂敢/一日而忘/将军之功哉！
【方法技巧】
停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
文言断句口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要反复练。
确定文言文句中停顿有以下几种方法：
1．句首语气助词、关联词语后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“盖”“故”“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。
2．句首出现表时间、方位的词语，如“中”“方”“先”“既而”“已而”“倏尔”“俄而”等词语，一般其后要停顿。
3．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。
4．根据句子成分来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿，使语意明显。
5．充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。
6．“也” “乎”等语气助词用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。
7．关于“而”的停顿：
(1)若“而”字在句中表示转折关系，且用在下一个分句的句首，那应在“而”字后停顿；若“而”字用在句中，则应在“而”之前停顿。
(2)若“而”字在句中起并列关系、修饰关系、承接关系，那么不能停顿。
(2018·威海市中考)阅读下面语段，完成问题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹
岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷
其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初
极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美
池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外
人。黄发垂髫，并怡然自乐。
·
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村
中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复
出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为
具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中
人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太
守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
考点三 句子翻译
【题型展示】
用现代汉语翻译文中画线句子。
阡陌交通，鸡犬相闻。
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田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声到处可以听到。
【方法技巧】
文言文翻译要做到“信”“达”“雅”。“信”是指翻译文章要准确无误，忠于原文；“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；“雅”是指译文要流畅自然，生动形象，能完美地展现原文的写作风格。在初中阶段，只要是对关键词语的理解能准确到位，做到通畅连贯，用现代汉语如实地表达原文的意思就够了。
在具体方法上，可采用“留、直、补、删、调、换”的“六字诀”去翻译文言文。
1．留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。
2．直。即将文言文中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。
3．补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。
4．删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词，在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。
5．调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在文言文翻译中用得最多。
6．换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
考点四 内容理解
【题型展示】
如何辩证地看待作者虚构出的理想社会？
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作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好
生活的向往，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，在阶
级社会中也只能是一种幻想，不可能实现。
【方法技巧】
理解文言文内容是文言文阅读的重点，也是难点。它要求学生全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述的道理进行综合分析、判断，进而推理概括。
归纳文章的内容要点有以下几种方法：
1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
归纳文章的内容要点，要根据文章的文体特点去把握。对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；议论性文字要理清论点、论据及论证方法等；说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。
2．抓中心句、找关键句。
读一篇文章时，应当特别注意中心句、关键句，这样有助于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(段落)的开头或结尾处。
3．充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
归纳文章的内容要点时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识综合分析，从而全面理解文章的内容。
4．巧妙运用“摘”“拼”“析”三种方法。
表述内容要点和中心思想常用到的技巧有：摘、拼、析。“摘”就是摘录法，即直接摘录文章中相关的原词、原句作答，特别要注意抓关键词、中心句和承上启下的过渡句；“拼”就是拼接法，即将分散在文章各处的词句有机地拼接起来；“析”就是分析法，即对相关内容进行分析、提取归纳等。
(2018·烟台市中考)文言文阅读。
晋献公欲伐虞，宫之奇①存焉，献公为之寝不安席，食不甘味，而不敢加兵焉。晋赂虞君②以宝玉骏马，虞君甚喜。宫之奇谏而不听，言而不用，越疆而去。荀息③伐之，兵不血刃，抱宝牵马而去。故守不待渠④而固，攻不待冲降而成拔⑤，得贤之与失贤也。
(节选自《淮南子》，略有增删)
【注】①宫之奇：春秋时虞国大臣。②虞君：虞国国君。③荀息：春秋时晋国相国。④渠：壕沟。⑤攻不待冲降而成拔：攻城取胜不只凭借冲车的高大。冲降，古时兵车。
考点五 分析人物形象
【题型展示】
文段中人物描写着墨不多，形象鲜明。请简要说说下面两个人物的特点。
虞君：___________________
宫之奇：_____
贪图小利，目光短浅
贤能
【方法技巧】
分析文言文中的人物形象，和现代文阅读一样，同样是抓外貌、语言、动作、神态、心理等描写，从中概括人物的性格特点，有时候还要注意对比、烘托等手法对人物刻画的作用。分析时可从以下几个方面入手：
1．分析人物的语言。言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。
2．分析人物的动作行为。动作行为很容易暴露一个人的性格特点，而且往往表现在细节上。
3．在完整的故事情节中分析人物形象。我们必须弄清，文章记了主要人物的几件事，这几件事之间的关系，这几件事总体上表现了人物的什么思想品格。
4．把握文中的议论性语句。要注意作者在文章中的议论，注意文章中总领或归结性的语句，因为作者常常通过这些语句来显示人物品质。
(2015·莱芜地区中考)阅读下面文字，完成问题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】告俨、俟、份、佚、佟：天地赋命，生必有死，自古贤圣，谁能独免？吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走，性刚才拙，与物多忤。黾勉①辞世②，使汝等幼而饥寒……良独内愧。
少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常言：五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓斯言可保；日月遂径，机巧好疏。缅求③在昔，眇然如何！病患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分④将有限也。
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汝辈稚小家贫，每役柴水之劳，何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔管仲，分财无猜；归生伍举，班荆道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！《诗》曰：“高山仰止，景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言！
(陶渊明《与子俨等疏》节选)
【注释】①黾勉：勉力。②辞世：指弃官隐居。③缅求：远求。④大分：自然的分限，指寿命。
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考点六 情感把握
【题型展示】
乙文画曲线的句子表达了作者怎样的心情？
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表达了作者内心的苦痛，对孩子的愧疚，对孩子的殷切期盼。
【方法技巧】
感悟作者的情感，关键是抓住文中的重点语句进行品析。因为无论是情感的表达，还是观点的论述，都要以抒情、议论的句子作为载体，找出这些句子，也就基本找到了答案。
