人的起源和发展
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课件16张PPT。 “地球，我的母亲，/我过去，现在，未来，/食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎样才能报答你的深恩？” —郭沫若《女神》让人感动，更启迪我们对人和地球关系的思考。第四单元：
生物圈中的人第一节：
人类的起源和发展(1)第一章：人的由来学习目标1.能说出人类的起源和发展；
2.比较人与类人猿的本质区别。自学指导阅读第1页至第2页，时间为5分钟，完成：
1.观看第2页的类人猿图，思考第三页的三道思考题；
2.现代类人猿和人类的共同祖先是什么？看第3页的图，思考：森林古猿是怎样生活的？四种现代类人猿1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？他们的生活方式有什么共同点？大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一代。黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中。长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么呢？人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及医药卫生保健的能力不断加强；而类人猿不具备这些能力，再加上人类不断破坏污染环境、乱捕滥杀等使类人猿日益减少。人类与类人猿的本质区别是什么？ 1.运动方式：
2.制造工具：
3.脑发育的程度：森林古猿及其生活想像图 用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”人猿同祖，人类应当怎样对待珍惜、濒危的现存猿类呢？ 请你找三位朋友，想好一句话，并告诉其中的一位，要求他用表情或动作把这句话的意思传给第二个朋友，由第二个朋友再用同样的方法传给第三个朋友。最后由第三个朋友用语言表达出意思来。原话的意思有没有改变？你对语言的重要性有什么体会？这节课你学到了什么？有什么感想和体会？
生物圈中的人第一节：
人类的起源和发展(1)第一章：人的由来学习目标1.能说出人类的起源和发展；
2.比较人与类人猿的本质区别。自学指导阅读第1页至第2页，时间为5分钟，完成：
1.观看第2页的类人猿图，思考第三页的三道思考题；
2.现代类人猿和人类的共同祖先是什么？看第3页的图，思考：森林古猿是怎样生活的？四种现代类人猿1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？他们的生活方式有什么共同点？大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一代。黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中。长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么呢？人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及医药卫生保健的能力不断加强；而类人猿不具备这些能力，再加上人类不断破坏污染环境、乱捕滥杀等使类人猿日益减少。人类与类人猿的本质区别是什么？ 1.运动方式：
2.制造工具：
3.脑发育的程度：森林古猿及其生活想像图 用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”人猿同祖，人类应当怎样对待珍惜、濒危的现存猿类呢？ 请你找三位朋友，想好一句话，并告诉其中的一位，要求他用表情或动作把这句话的意思传给第二个朋友，由第二个朋友再用同样的方法传给第三个朋友。最后由第三个朋友用语言表达出意思来。原话的意思有没有改变？你对语言的重要性有什么体会？这节课你学到了什么？有什么感想和体会？