四年级下册科学教案与反思-4.2认识几种常见的岩石 教科版

《认识几种常见的岩石》教学设计

【教学目标】
科学概念
1.初步认识花岗岩、页岩、石灰岩、大理岩、火山岩等几种岩石的显著特征。
2.不同的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。
过程与方法
1.观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构和构造
2.根据岩石的特征对照资料、比较，识别岩石的名称
情感态度与价值观
1.培养收集、研究岩石的兴趣
2.认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的
【教学重难点】
重点：观察、描述、记录岩石的结构和构造，并对照资料、比较、识别岩石。
难点：观察、描述、记录岩石的结构和构造，并对照资料、比较、识别岩石。
【教学准备】
花岗岩、页岩、石灰岩、大理岩、火山岩、放大镜、滴瓶、盐酸、毛巾、夹子、量杯、水、岩石资料卡
【教学过程】
一.欣赏岩石图片
1.欣赏岩石图片
2.交流观看感受
3.总结：这些形态各异的景色都是由岩石组成的,岩石组成了我们地球的外壳，有的裸露在空气中，而更多的岩石被水，泥沙，土壤所覆盖。
二.进一步观察岩石
1.观察方法指导
⑴复习旧知
交流：回忆上节课观察岩石的方法：看、闻、摸、听、借助放大镜
交流：回忆上节课观察到的岩石的特点
⑵交流新的观察方法
师：想不想进一步观察岩石？这节课我们就一起来认识几种常见的岩石。（揭示课题）
①交流新的观察方法
借助药品进行观察，在岩石表面滴稀盐酸，观察现象
用放大镜观察岩石颗粒的大小与颜色
岩石相互敲击
显微镜
②交流岩石的结构与构造
观察、交流并解释什么是层理、条纹、气孔、斑点、生物痕迹
观察并交流岩石颗粒的粗细，并给出判断标准
2.明确观察任务
①明确观察任务
师：这节课，我们就利用这些方法，进一步地观察岩石的结构和构造，相信大家会有更多的发现。老师提供给你们这5块岩石，现在还不知道名称，为了方便，我对他们进行了编号，1-5号。
②观察记录单
交流：先观察还是先滴盐酸
总结：先观察，最后再将岩石按号数依次排列，每块岩石滴一滴盐酸，观察现象。
③温馨提示
盐酸有腐蚀性，不要用手直接接触。
适当调整岩石与放大镜的距离，正确观察。
观察结束后，用镊子将岩石夹入水中清洗，再用毛巾擦干，并将材料收拾整齐。
小组合作，边观察，边记录，时间为7分钟
3.小组观察岩石并记录
4.全班交流观察结果
①1号和2号岩石直接汇报观察结果，小组之间相互补充
②汇报3-5号岩石的特点
汇报方式：只描述一块岩石的特点，不说编号，让其他同学猜猜你说的是哪一块岩石。
展台展示：岩石遇盐酸冒气泡与不冒气泡的现象；火山岩的气孔
三．识别岩石
1.交流识别岩石的方法
⑴对照资料法
全班一起阅读岩石资料，找出岩石的相同与不同点，及其显著特征
⑵观察比较法
全班一起认识岩石流程图，按照箭头指示方向，先比较颗粒粗细，再比较岩石的结构，识别岩石，对岩石做出初步的判断。
⑶师：这节课我们就通过对照资料法或者比较法，结合我们刚刚的观察，来识别岩石，找到岩石的科学名称。
2.汇报交流岩石名称
生汇报岩石的名称，并解释理由。
3.拓展延伸
⑴交流关于岩石，你还想了解哪些内容？
⑵观看岩石形成的视频
⑶阅读81页资料库，岩石的成因与分类
【课后反思】
本课是单元的第二课，学生在上节课初步观察的基础上，进一步的观察岩石的结构和构造，并通过对照资料、比较，识别岩石。
教学中以岩石的观察、实验为主线，学生经历完整的科学探究过程。本课的教学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时，应该如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。
本节课的重难点是：观察、描述、记录岩石的结构和构造，并对照资料、比较、识别岩石。对四年级学生来说，一堂课要观察、记录、描述5种岩石，并根据岩石的特征对照资料、比较，来识别岩石是有极大难度的。如果没有有效的指导，学生在观察时会漫无目的，最终探究不出什么结果。为了突破这个重难点，
我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导，并指导学生有效阅读岩石资料的方法。并适当修改了实验表格设计，降低了难度：化解了观察的具体项目，主体采用了打勾的方式。
刚开始时，感觉这节课很有挑战性，但我觉得每课都有它的突破口，只有找准这样的突破口，就会把学生研究岩石的活动凸现出来的，通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的观察思维过程、展现学生的思维火花。