《认识几种常见的岩石》教学设计
【教学目标】
科学概念
1.初步认识花岗岩、页岩、石灰岩、大理岩、火山岩等几种岩石的显著特征。
2.不同的岩石在结构和构造上有不同的特征,岩石的特征和它的成因有关。
过程与方法
1.观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构和构造
2.根据岩石的特征对照资料、比较,识别岩石的名称
情感态度与价值观
1.培养收集、研究岩石的兴趣
2.认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的
【教学重难点】
重点:观察、描述、记录岩石的结构和构造,并对照资料、比较、识别岩石。
难点:观察、描述、记录岩石的结构和构造,并对照资料、比较、识别岩石。
【教学准备】
花岗岩、页岩、石灰岩、大理岩、火山岩、放大镜、滴瓶、盐酸、毛巾、夹子、量杯、水、岩石资料卡
【教学过程】
一.欣赏岩石图片
1.欣赏岩石图片
2.交流观看感受
3.总结:这些形态各异的景色都是由岩石组成的,岩石组成了我们地球的外壳,有的裸露在空气中,而更多的岩石被水,泥沙,土壤所覆盖。
二.进一步观察岩石
1.观察方法指导
⑴复习旧知
交流:回忆上节课观察岩石的方法:看、闻、摸、听、借助放大镜
交流:回忆上节课观察到的岩石的特点
⑵交流新的观察方法
师:想不想进一步观察岩石?这节课我们就一起来认识几种常见的岩石。(揭示课题)
①交流新的观察方法
借助药品进行观察,在岩石表面滴稀盐酸,观察现象
用放大镜观察岩石颗粒的大小与颜色
岩石相互敲击
显微镜
②交流岩石的结构与构造
观察、交流并解释什么是层理、条纹、气孔、斑点、生物痕迹
观察并交流岩石颗粒的粗细,并给出判断标准
2.明确观察任务
①明确观察任务
师:这节课,我们就利用这些方法,进一步地观察岩石的结构和构造,相信大家会有更多的发现。老师提供给你们这5块岩石,现在还不知道名称,为了方便,我对他们进行了编号,1-5号。
②观察记录单
交流:先观察还是先滴盐酸
总结:先观察,最后再将岩石按号数依次排列,每块岩石滴一滴盐酸,观察现象。
③温馨提示
盐酸有腐蚀性,不要用手直接接触。
适当调整岩石与放大镜的距离,正确观察。
观察结束后,用镊子将岩石夹入水中清洗,再用毛巾擦干,并将材料收拾整齐。
小组合作,边观察,边记录,时间为7分钟
3.小组观察岩石并记录
4.全班交流观察结果
①1号和2号岩石直接汇报观察结果,小组之间相互补充
②汇报3-5号岩石的特点
汇报方式:只描述一块岩石的特点,不说编号,让其他同学猜猜你说的是哪一块岩石。
展台展示:岩石遇盐酸冒气泡与不冒气泡的现象;火山岩的气孔
三.识别岩石
1.交流识别岩石的方法
⑴对照资料法
全班一起阅读岩石资料,找出岩石的相同与不同点,及其显著特征
⑵观察比较法
全班一起认识岩石流程图,按照箭头指示方向,先比较颗粒粗细,再比较岩石的结构,识别岩石,对岩石做出初步的判断。
⑶师:这节课我们就通过对照资料法或者比较法,结合我们刚刚的观察,来识别岩石,找到岩石的科学名称。
2.汇报交流岩石名称
生汇报岩石的名称,并解释理由。
3.拓展延伸
⑴交流关于岩石,你还想了解哪些内容?
⑵观看岩石形成的视频
⑶阅读81页资料库,岩石的成因与分类
【课后反思】
本课是单元的第二课,学生在上节课初步观察的基础上,进一步的观察岩石的结构和构造,并通过对照资料、比较,识别岩石。
教学中以岩石的观察、实验为主线,学生经历完整的科学探究过程。本课的教学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时,应该如何观察,如何从已有的经验出发,用科学的方法有序观察,关注岩石的本质特征,能够从观察中获得信息,将信息根据需要进行综合与概括,进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程,并在这个过程中既获得观察岩石的基本方法和技能,又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。
本节课的重难点是:观察、描述、记录岩石的结构和构造,并对照资料、比较、识别岩石。对四年级学生来说,一堂课要观察、记录、描述5种岩石,并根据岩石的特征对照资料、比较,来识别岩石是有极大难度的。如果没有有效的指导,学生在观察时会漫无目的,最终探究不出什么结果。为了突破这个重难点,
我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导,并指导学生有效阅读岩石资料的方法。并适当修改了实验表格设计,降低了难度:化解了观察的具体项目,主体采用了打勾的方式。
刚开始时,感觉这节课很有挑战性,但我觉得每课都有它的突破口,只有找准这样的突破口,就会把学生研究岩石的活动凸现出来的,通过试教,我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节,依次呈现学生的观察思维过程、展现学生的思维火花。