四年级下册数学教案-第一第单元第4课时 人教版（表格式）

第1章（单元）节 4课时
课题 用数学 设计者 四年级 刘坤垚
课标目标 知识技能：掌握必要的有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题。 数学思考:会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度：1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能过学好数学。 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
教材分析 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳宗结。这里第一次出现中括，使四则混合运算方法的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。
学情分析 目前学生已经学习了有余数除法，这里主要教学运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，符合学生已有知识结构。
教学目标 知识与技能：使学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。过程与方法：使学生初步学会运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。情感态度与价值观：培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
重点 发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
难点 学会倾听，并能正确表达自己的想法。
教学方法 讲授法、讨论法
教具准备 教具准备：PPT课件 学具准备：
预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明
一、情景导入 师：小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？ 联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。二、课前检测 师： 1.师生自查、互查预习单。 2. 通过预习单你学到了什么？3.组内还有什么没有解决的问题？ 三、自主探索、合作探究Ⅰ.问题： （1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？?① 老师带学生到湖中小岛去玩， 一共有32人；② 湖边有两种船，一种是可以坐4 人的小船，一种是可以坐6人的大船； ③ 坐4人的船每条租价是24元；④ 坐6人的船每条租价是30元。（2）现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！?结合生活实际，怎样租船比较划算？如果都租大船：32÷?6=5（条）……2（人）5条大船，1条小船：30×5+24×1=174（元）租5条大船，1条小船，小船会空出2个座位，如果不空座位，会不会更省钱？4条大船：30×4=120（元）2条小船：24×2=48（元） 共花：120+48=168（元）对，把小船上的2人和1条大船上的6人都安排坐2条小船，还可以省钱。回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）总结：在解决租船类的实际问题时，可以先假设，再调整，从而找出最优方案。小试牛刀假期张华的父母带着他和爷爷、奶奶、姥姥、姥爷去××山旅游，他们准备坐缆车上山。他们怎样买票比较合算？ 票价：每张158元 团体票：每张125元（8人或8人以上）四、巩固练习、拓展提高实验学校四年级有180名师生去春游。怎样租车最省钱？全租大巴车：5×200＝1000(元)全租中巴车：7×150＝1050(元) 4辆大巴车1辆中巴车：4×200＋150＝950(元)答：租1辆中巴车和4辆大巴车最省钱。 组内讨论，代表发言，逆时针评价加分 有理有据，先评价后说理，老师指导，给个人加分 五、课堂总结说一说本节课的收获。 生自由讨论并发言。 布置作业。作 业请完成教材第11—12页练习三第4题、第5题、第6题。 预习作业： 完成预习单第5页。补充作业 请完成“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。 七、教学板书用数学如果都租大船：32÷?6=5（条）……2（人）5条大船，1条小船：30×5+24×1=174（元）4条大船：30×4=120（元）2条小船：24×2=48（元） 共花：120+48=168（元） 在解决租船类的实际问题时，可以先假设，再调整，从而找出最优方案。 组内自查 组长抽查 提出质疑 深入教材 合作交流 知识迁移老师巡视 小组讨论2分钟，教师巡视指导 按评价要求给个人或小组加分 抢答加分环节 抢答评价加分环节
教 学 反 思