11*《核舟记》 课件（共62张PPT）

(共62张PPT)
一颗白色的沙粒
雕刻有10只3毫米左右的螃蟹
一只绣花针针孔
雕刻有六只0.7毫米左右的熊猫
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一块高15至18厘米、宽约10厘米的印石
刻有《红楼梦》的第一回共5400个字
微 雕
微雕是起源于汉族的传统工艺，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
中国历史上微雕艺术的经典之作就是明代的匠人王叔远雕刻的核舟。
1.疏通文意，积累文言词汇，了解本文说明顺序。
（重点）
2.整体感知课文，品味本文观察细致、描写生动的特点。
（难点）
3.了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发自己热爱
祖国博大精深的传统文化的感情。
魏学洢（约1596—约1625），明朝末年散文家。字子敬，浙江嘉善（今浙江嘉兴）人。其一生短暂，未曾做官，好学善文，著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代张潮收入《虞初新志》。
器皿 八分有奇 石青糁之 峨冠
矫首 贻 箬篷 多髯 衣褶
椎髻 趾 曾不盈 壬戌
mǐn
jī
sǎn
é guān
jiǎo
yí
ruò
rán
zhě
jì
zhǐ
zēng
rén xū
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。 　　
舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。 　　

听读课文，读准字音，把握节奏和停顿。
船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数/也。
舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。
其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。 　　
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四；而/计其长曾不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！ 　
1　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
直径一寸的木头
盛东西的日常用具
泛舟，乘船在水上游览
赠
译：明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，全都顺着木头原来的样子刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏轼游赤壁的情景。
指手艺奇妙精巧的人
做，这里指雕刻
树木
顺着
无不、全都
用
留：人名，地名，官名，年号
大苏：苏轼
小苏：苏辙
2 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
有余，多一点儿。奇，零数、余数
高起而宽敞
打开
《后赤壁赋》里的句子。
《赤壁赋》里的句子。徐，慢慢地。兴，起。
一种青翠色颜料。名词作状语，用石青
用颜料等涂上。
名词作状语，用箬叶做的船篷
雕刻着花纹的栏杆左右相对
替：词类活用
译：船从头到尾长大约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
3 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
高高的帽子。（名作动）
两腮的胡子，也泛指胡须。
指手卷的右端。
好像在说什么似的。
只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。
北宋文学家，书法家
露出。
略微侧转（身子）。
靠近。
特别，极。
像。
举。
类似。
弯曲。
分明可数的样子。
译：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。?
课堂小结
明有奇巧人
舟首尾长约八分有奇
形容词，奇妙、奇特。
名词，零数、余数。
为宫室
中轩敞者为舱
动词，做，这里指雕刻。
动词，是。
能以径寸之木
箬篷覆之
助词，的。
代词，它。
东坡右手执卷端
其人视端容寂
名词，一头。
形容词，直、正。
高可二黍许
珠可历历数也
副词，大约。
动词，可以。
4 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船桨。
同“横”。
扳。
如同，像。
大声喊叫。
眼睛正视着（茶炉），神色平静。
好像在听茶水烧开了没有的样子。若……然，好像……的样子。
拿。
撑船的人。
译：船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。?
5 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那。
平。
它的，指船背。
男子美称，多附于字之后。
清楚明白。
意思是黑。
译：那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
6 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
竟然。
原来是。
长而窄。
神奇。
“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。
雕刻了五个人。
连词，和。
满。
挑选。
译：总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有手卷，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选又长又窄的桃核雕刻成的。啊！技艺也真奇妙啊。?
共，总共。
文言现象梳理：
1、通假字
2、词类活用
3、古今异义
4、一词多义
5、特殊句式
6、重点语句翻译
左手倚一衡木（ ）
“衡”同“横”，横着
通假字
曾不盈寸
古义：竟然。 今义：曾经。
雕栏相望焉
古义：对着。 今义：向远处看。
神情与苏、黄不属
古义：类似。 今义：归属。
古今异义
其两膝相比者
古义：靠近。 今义：比较。
舟首尾长约八分有奇
古义：零数、余数。
今义：（跟“偶”相对）单的，不成对的。
启窗而观
而竖其左膝
而计其长曾不盈寸
连词，表承接。
连词，表并列。
其人视端容寂
其两膝相比者
指示代词，那，那个。
人称代词，他们。
连词，表转折。
一词多义
中轩敞者为舱，箬篷覆之
石青糁之
居右者椎髻仰面
中峨冠而多髯者为东坡
名词作状语，用箬篷。
名词作状语，用石青。
名词作动词，戴着高高的帽子。
名词作动词，梳着椎形发髻。
词类活用
省略句
判断句
中轩敞者为舱
“为”表判断，相当于“是”。
则题名其上
省略介词“于”，补充为“则题名（于）其上”。
倒装句
其两膝相比者
定语后置，正常语序应为“其相比两膝者”。
文言句式
各隐卷底衣褶中
省略介词“于”，补充为“各隐（于）卷底衣褶中”。
重点语句翻译
1、罔不因势象形，各具情态。
2、其人视端容寂，若听茶声然。
全都顺着木头原来的样子刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。
那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。?
3、盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选又长又窄的桃核雕刻成的。
作者依次介绍了核舟的哪几部分？
船舱
船头
船尾
船背
说明顺序：
核舟
核舟的由来，主题1
舟正面
船舱2
船头3
船尾4
舟背面　
整体
局部
逻辑顺序
船背5
总
分
核舟容量，技艺灵怪6
总
空间顺序
核舟“奇巧”体现在哪些方面？
“奇巧”是文章的文眼，总括全文，突出雕刻技艺的特点，表现出王叔远雕刻技艺的精妙高超。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
所用原料体积小
雕刻物品种类繁多
所雕刻物件构思巧妙，情态逼真
研读第1段回答：
雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
1.善于在小中寓大，展现高超技艺。
2.人物形象栩栩如生，神态各异，表现出不同人物的性格特点。
3.精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外神韵。

①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；
②舱边的窗竟然可以开闭，从这里说起能引起读者的兴趣；
③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象。
作者为什么不按照船头、船舱、船尾、船背的顺序介绍“核舟”，而是从中部船舱写起呢？
研读第2段回答：
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
在介绍船头时，用了一系列方位词，请找出来，想一想这些方位词有何作用？
用“中”“右”“左”三个方位词分别交代船头的人物及他们的位置，突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。后用“左”“右”描绘苏、黄的姿态、神情和动作，表现二人的友好关系和相互切磋、谈论时的神情。进一步显示了王叔远雕刻刀法的奇巧，也表明了作者观察之细腻，描写之逼真。
研读第3段回答：
作者在介绍这三人时，着墨较多的是谁？为什么？
苏东坡。
1.核舟雕刻得仔细，所以作者写得细腻。
2.核舟的主题是“大苏泛赤壁”，这样介绍与主题吻合。
作者在介绍这三个人物的时候，侧重于描写人物的哪些方面？说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地什么样的心态。
苏东坡
鲁直
佛印
右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧
左手执卷末，右手指卷，如有所语。现左足，微侧
绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之
苏东坡指点江山于画图中，好朋友同舟共济
奇景共赏，书画同读
超尘脱世的神情，活画出一个不拘于世俗礼法、放浪形骸的和尚形象，宛然弥勒在前
人物 动作神态 心 态



课堂小结
1.下列句子中画线词意义相同的一项是（　　）
A.为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡
B.盖大苏泛赤壁云/此中人语云
C.明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇
D.若听茶声然/皆若空游无所依
【解析】A项，做，这里指雕刻/判断动词，是；
B项，句末语气词/说；
C项，有/零数，余数；
D项，均为“好像”。
D
2.虚词“之”一般有以下几种用法：A.代词，代指人、物、事；B.助词，无实在意义；C.结构助词，“的”。下列句子中“之”各是什么用法？将序号A、B、C分别填入括号内。
（1）能以径寸之木（　 ）
（2）石青糁之（ 　）
（3）左臂挂念珠倚之（　 ）
（4）盖简桃核修狭者为之（ ）
C
A
A
B
核舟记 第三课时

文段对两个舟子的描写属于什么描写？渲染了一种什么氛围？有什么作用？
细节描写。
写右边舟子，突出他“右手攀右趾”的动作和“若啸呼”的闲散神态；写左边舟子，突出他专心致志烧茶的平静神态。一动一静，相映成趣。两人表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托。
研读第4段回答：
这样安排是为了突出“核舟”的主题，同时表现作者主次分明的写作技巧。
作者介绍船背只用了一小段文字，为什么这样安排呢？
研读第5段回答：
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。
再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。
与第一自然段相照应,突出中心。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
研读第6段回答：
1、古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。把下列句子翻译成现代汉语，看看不同在哪里。
1.苏、黄共阅一手卷。
2.舟尾横卧一楫。
3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
1、古代汉语数词直接与名词结合是比较常见的形式。这是与现代汉语的不同，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出量词。
2、古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”）字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
3、重点在名词上，数词一般放在名词的前面，例句中的“一手卷”“一楫”“一舟”；重点在数词上，数词一般要放在名词之后，如“人五”“窗八”等。数词在名词之后的时候，翻译的时候要调整好顺序。
1.苏、黄共阅一手卷。

2.舟尾横卧一楫。

3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
船尾横放着一支桨。
3.总计在一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
2、本文与《桃花源记》是同一种文体吗？试比较这两种文体的不同。
《桃花源记》
《核舟记》
从所“记”的对象和内容看
从表达方式及语言看
“记”的是“桃花源”这一地方，属游记类性质的记叙文
“记”的是“核舟”这一工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，是说明文
几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等进行了细致入微的刻画渲染
多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法
篇目



本文介绍核舟，采用了总分结合、依次介绍的写法，有条不紊，给人以条理清晰的印象。首先，概括介绍，使读者对王叔远技艺的精巧有一个总的印象。其次，先总起一句，指出核舟的大小，然后以核舟各部分所在的不同位置为序做详细说明：船舱—船头—船尾—船背，结构严谨。最后总结，照应开头，深入一步。三个部分，采用“总—分—总”的结构，思路清晰。
总分结合，前后照应。
本文通过对我国明代的一件微雕作品——“核舟”的详细介绍，赞扬了雕刻者王叔远的高超技艺，表现了我国古代劳动人民的聪明才智及我国古代工艺美术的卓越成就。
感悟一：明代王叔远的技艺并非先天得来，而是后天努力的结果。我们的学习也是这样，并没有什么捷径可走，只能靠自己的刻苦努力。
感悟二：一枚小小的桃核，可以表现“大苏泛赤壁”的内容，可见雕刻者非凡的想象力。艺术创作离不开想象。我们也可以在一件小事中，通过想象，开辟出一片新的天地。
1．下列划线字注音全都正确的一项是( )
A．罔不(wǎng)　　器皿(mǐn)　　贻(yí)
B．衣褶(zhě) 袒露(tǎn) 黍(shù)
C．舟楫(qí) 箬篷(ruò) 诎(qū)
D．篆章(zhuàn) 壬戌(shù) 髯(rán)
A
2．下列划线词的解释完全正确的一项是( )
A．罔不因势象形(根据)
其两膝相比者(比较)
B．盖简桃核修狭者为之(挑选)
神情与苏、黄不属(属于)
C．左手倚一衡木(同“横”)
清风徐来，水波不兴(慢慢地)
D．其船背稍夷(高)
卧右膝，诎右臂支船(同“屈”，弯曲)
C
3．下列朗读节奏划分错误的一项是( )
A．罔不/因势象形　　　　
B．盖/大苏泛赤壁云
C．盖/简桃核修狭者/为之
D．其船/背稍夷
D
4．下列各句中“为”的意义与例句不相同的一项是( )
例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A．中轩敞者为舱
B．通计一舟，为人五
C．盖简桃核修狭者为之
D．为字共三十有四
A
5．下列句子中划线的词语有活用现象的一项是( )
A．启窗而观，雕栏相望焉
B．中峨冠而多髯者为东坡
C．神情与苏、黄不属
D．细若蚊足，钩画了了
B
6．下列划线词意义和用法相同的一组是( )
A．启窗而观　　　 中峨冠而多髯者为东坡
B．佛印绝类弥勒　　 群响毕绝
C．中轩敞者为舱　 中峨冠而多髯者为东坡
D．高可二黍许　　　 珠可历历数也
C
7．下列关于文章的说法错误的一项是( )
A．本文是一篇说明文，全文的结构为“总—分—总”，船舱部分的说明顺序是空间顺序。
B．本文节选自清代魏学洢编辑的《虞初新志》。
C．标题“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。
D．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
B
课后作业
1、自主背诵课下注释。
2、整理文言现象。