第三单元-8 《拿来主义》-2019-2020学年人教版高中语文必修4教学课件（共39张PPT）
文档属性
| 名称 | 第三单元-8 《拿来主义》-2019-2020学年人教版高中语文必修4教学课件（共39张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 517.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-03-04 19:25:45 | ||
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文档简介
(共39张PPT)
1. 理清思路，把握文意，明确拿来主义”的含意。
2. 揣摩文中的重点词句，领悟本文犀利、幽默的语言风格。
3. 掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比喻论证等常见的论证方法。
4. 思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统文化和外来文化。
拿来主义
学习目标
课前预习
一、扫除生字
① 磕（ ）头 ② 脑髓（ ） ③ 譬（ ）如 ④ 玄（ ）虚
⑤ 倘（ ）使
（ ）置之度外 （ ）给面子
⑥ 度 ⑦ 给
（ ）度德量力 （ ）目不暇给
（ ）冠冕堂皇 （ ）孱头
⑧ 冠 ⑨ 孱
（ ）沐猴而冠 （ ）孱弱
高中语文-RJ-必修4-第三单元-第8课
答案：
① kē ② suǐ ③ pì ④ xuán ⑤ tǎnɡ
⑥ dù/duó ⑦ gěi /jǐ ⑧ ɡuān/ɡuàn ⑨ càn/chán
①
高中语文-RJ-必修4-第三单元-第8课
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，中国文化革命的主将。1918 年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
鲁迅的小说取材于当时病态的社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。
高中语文-RJ-必修4-第三单元-第8课
写作背景
本文写于 1934 年。“九一八”事变以后，国民党统治集团依附于美、英等帝国主义，为了讨好他们，从政治、经济到文化都奉行“送去主义”。美、英等帝国主义操纵着中国的财政经济命脉，控制着中国的政治军事力量，不断对中国进行军事、经济、文化侵略。
当时国内文化界各种思潮泛滥，在对待民族传统文化和西方外来文化的问题上，也存在着两种错误倾向：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种倾向，都不利于我国文化的发展。针对这些情况，鲁迅写了这篇文章，阐明了无产阶级应该正确对待中外文化遗产的基本观点。
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知识卡片
杂 文
杂文是直接、迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文， 是散文的一种。
内容形式：内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治情况的杂感、杂谈、杂论和随笔都可归入杂文。
文体特点：“杂而有文”，短小、犀利、隽永，富于文艺色彩，语言优美，具有艺术感染力。
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课文探究
1.简析“给枪炮打破了大门”“碰了一串钉子”运用的修辞手法及作用。
“给枪炮打破了大门”是借代，“碰了一串钉子”是比喻，形象地揭露了“闭关主义”造成的后果，又揭示了“送去主义”产生的原因。从一个极端跳到了另一个极端，暗讽国民党政府彻头彻尾的卖国主义本质。
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2.论证“送去主义”的危害用了什么论证方法？请简要分析。
类比论证。作者把中国的“送去主义”和尼采作类比，借尼采自诩为太阳却发疯的结局，讽刺和批判了“送去主义”的愚蠢可笑。“磕头贺喜”“讨”“残羹冷炙”“奖赏”等词形象地揭示了“送去主义”的惨痛后果——亡国灭种、危及子孙。
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3.“抛来”和“抛给”有何区别？
“抛来”指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良动机或企图。“抛给”指有目的地、恶意地输出。此处的“送来”是“抛给”的体面说法，但与“抛给”实质相同，指帝国主义向中国倾销剩余物资，进行经济侵略和文化侵略。
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4.“运用脑髓 ，放出眼光，自己来拿！” 这句话在结构上起什么作用？有什么含义？
这句话承上启下，由“闭关主义”“送去主义”过渡到对“拿来主义”的确立和论证。“运用脑髓”是动脑思考；“放出眼光”是识别精华和糟粕；“自己来拿”是根据自己的需要独立自主地选择，取其精华，去其糟粕，为我所用。
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5.第八段段采用了什么论证方法？批判了几种错误态度？
比喻论证。作者把文化遗产比喻成“大宅子”，具体批判了对待文化遗产的三种错误态度：孱头——不敢接触，昏蛋——全盘否定，废物——全盘接受。
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6.赏析下列语段中加色的词。
看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
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“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，“吃掉”指全部继承，吸收其营养；“鸦片”比喻文化遗产中精华与糟粕并存的部分，“送到药房里去”指让其有用的部分发挥作用；“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式，“进博物馆”指适当保留，以作反面教材；“姨太太”是纯粹的糟粕，“走散”表明要毫不留情地抛弃。
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内容小结
高中语文-RJ-必修4-第三单元-第8课
主题归纳
文章批判了当时国民党政府媚外求荣的妥协政策和一些人对待文化遗产的错误态度，剖析其错误本质，阐明了理性对待文化遗产及外来文化的基本原则和方法：既反对不加分析的全盘西化，又反对盲目排斥和拒绝接受任何外来文化，而主张实行“拿来主义”，即正确继承传统文化和选择性借鉴外来文化，这是成为新人、构建新文艺的必经之路。
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深入探究
1.本文主张的“拿来主义”的内容指什么？应怎样理解？
所谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产和外来文化时，要根据自己的需要，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这里的“运用脑髓”是指独立思考，“放出眼光”是指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”是指独立自主地进行选择。也就是说，对待文化遗产和外来文化，“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养、有用，从而区别对待，吸取精华，剔除糟粕。只有正确继承传统文化并借鉴吸收外来文化，加以创新，才能为我所用。
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2.本文题目是“拿来主义”，第 1 段却写“闭关主义”和“送去主义”，这样安排内容有什么作用？
先破后立，对比鲜明。
一是先指出“闭关主义”和“送去主义”这两种对待外来文化和文化遗产的错误态度，把它们驳倒，也就自然引出了正确的观点“拿来主义”。这是先破后立，破得彻底，立得更稳。
二是“闭关主义”“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，并与之形成了鲜明对比，先写它们可使“拿来主义”的观点更有说服力。
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3. 结合全文，回答对待历史文化遗产和外来文化的正确态度是什么。
① 取其精华，去其糟粕。精华：事物最好的部分。糟粕：喻指事物中坏的、无用的部分。吸取历史文化遗产中最好的部分，舍弃其中坏的、无用的部分。
② 批判地继承。对外来文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要具体问题具体分析，学会取舍，学会扬弃。
③ 推陈出新，古为今用。在去掉历史文化遗产中的糟粕，取其精华的基础上，使它向新的方向发展。用优秀的文化遗产和外来文化，推动当前社会向前发展。
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4. 这篇杂文在写法和语言上有哪些特点？
① 以小见大，就近取譬。
作者选用细小的、人们熟悉的事物作比喻来阐明一个抽象的、深刻的道理。对于历史文化的批判继承和与外来文化的沟通交流这样的重大问题，如果摆开阵势，铺开来谈，在千余字的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，令人信服。在本文中，不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且局部的比喻也是贴切的。如用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”及“姨太太”来比喻文化遗产中的组成部分；用“占有”“挑选”和创新来说明继承文化遗产的三种方法：这些都十分贴切，丝丝入扣。
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② 犀利深刻。
犀利指能够用一句话，甚至一个词语深刻地揭示事物的现象或本质。例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这 是‘抛给’的”，一个“给”字点出了帝国主义的险恶用心。“其 实，这正是因为那是‘送来’的，而不是‘拿来’的缘故”一句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人罪行，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理、揭示矛盾。如文章的最后一段，只有五句话，但集中回答了五个问题，论因果、做选择、做判断，都无可移易。每一句话都是语言精确、犀利的典范。
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③ 幽默风趣。
幽默是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩类文章中能显示出从容不迫、游刃有余的风度。最典型的例子是第 9 段中那些精当而风趣的比喻。作者对于如何占有，怎样挑选，早已深思熟虑，胸有成竹。题目虽大，道理虽深，却能以小喻大，深入浅出。既令人信服，也使人受到感染，这就是幽默的力量。鲁迅的幽默和风趣，“揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示了他的非凡的观察力”。
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课堂训练
选出填入横线处恰当的词语。
① 书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中 。（徘徊 / 彷徨）
② 传统中国文人之所以崇尚风雅，自然是知识阶层 孤傲反俗的性格使然。（自诩 /自夸 / 自许）
③ 大丈夫当做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，听闻不平事能拍案而起，饥寒交迫时不食 。（残羹冷炙 / 嗟来之食）
④ 外语词汇的过度使用现象日趋严重，有些外语词甚至 地出现在正规出版物和正式文件中。（冠冕堂皇 / 堂而皇之）
⑤ 鲁迅先生时常为民请命，对那些 、诓骗民众的御用文人进行无情的抨击。（故弄玄虚 / 弄虚作假）
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答案：
① 徘徊 ② 自诩 ③ 嗟来之食 ④ 堂而皇之
⑤ 故弄玄虚
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2. 下列加红成语使用全部正确的一项是 （ ）
① 在经历行业并购之后，经济型酒店的市场竞争格局发生了巨大变化，但局面并没有好转。关店潮已经来临，惨淡经营 中的加盟商与品牌商的关系格外紧张。
② 尽管许多大书店都在销售那位外国作家的作品集，但我还是几经周折才买到这两套我钟爱的书，然后欣喜地把它们放在书柜里敝帚自珍 。
③ 他告诫跃跃欲试的年轻人，跟风、赶潮流，吃到的很可能是剩下的残羹冷炙 。
④ 作为政客，他冠冕堂皇 地为其盟友站台，但是实际上并不会付诸行动。
⑤ 面对信息泄露、徇私舞弊 、数据造假等隐患，只有让行业监管水平和个人风险防范意识同步上升，才能真正筑牢安全堤坝。
高中语文-RJ-必修4-第三单元-第8课
⑥ 信仰如磐，志坚如钢，多少志士刑场就义视死如归，多少志士身陷囹圄不改其志，多少志士赴汤蹈火鞠躬尽瘁 。
⑦ 这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中相互关心照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来 的一对儿。
⑧ 有些所谓的“理论家”，惯于引经据典，故弄玄虚，把本来简单明了的理论搞得复杂难懂，以显其学问的高深和立场的正确。
A. ①②③⑦ B. ②④⑤⑧ C. ②③⑥⑦ D. ①④⑤⑥
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答案：D
解析：② 句中用来形容钟爱的作品集，属于谦敬错位。③ 残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。与前面“剩下的”语义重复。⑦ 使用对象不当。礼尚往来：指社会交往中应当有来有往。此处用在夫妻之间不当。⑧感彩不当。故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。
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3. 将下面短句改写为一个长句。
他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。
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答案：
他们都是怀有远大的理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。
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课后作业
阅读下面的文字，完成 1 ～ 3 题。
面对古人给我们留下的众多遗址，如果仅仅依靠历史记录或偶然发现来寻找是不够的。即使发现了一些遗址，也大多 ，难以从整体上和空间上了解古人的社会生活。（ ）特别是自 20 世纪 50 年代以来，航空航天的发展为空间遥感技术发展提供了基础。随着数据获取越来越便捷，多源影像被综合应用于考古研究。地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测目标不仅仅局限于地面上的物体，还能穿透至地下进行深层次的探测。
我国遥感考古技术应用较晚，开始主要服务于重大工程建设。比如，20 世纪 60 年代修建三门峡水库时，考古工作人员利用航空照片对库区古代遗址、墓葬的分布进行分析。2006 年，我国启动京杭大运河申请世界遗产名录工作，但这项工作并非 。困难之一是之前运河的不少踪迹已经从地面上消失了，只留下保存在地下的遗址。在这种情况下，如何证明大运河的存在、走向？这时，遥感技术便可以 。科学家根据遥感数据， 地制定了大运河遗址的生态保护措施。
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1. 文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（ ）
A. 地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测目标不仅仅局限于地面上，还能穿透至地下进行深层次的探测。
B. 地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测目标不仅仅局限于地面上的物体，还能扩展到地下深层次空间。
C. 地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测不仅仅局限于地面上的物体，还能扩展至地下目标进行深层次的探测。
D. 地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测不仅仅局限于地面上的物体，还能穿透至地下深层次空间目标。
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2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 （ ）
A. 之所以如此，过去数十年中，国内外科学家纷纷应用遥感技术开展考古工作。
B. 之所以如此，国内外科学家过去数十年中纷纷应用遥感技术开展考古工作。
C. 正因为如此，国内外科学家过去数十年中纷纷应用遥感技术开展考古工作。
D. 正因为如此，过去数十年中，国内外科学家纷纷应用遥感技术开展考古工作。
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3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 （ ）
A. 支离破碎 轻而易举 大显身手 有的放矢
B. 分崩离析 驾轻就熟 小试牛刀 有条不紊
C. 分崩离析 轻而易举 大显身手 有条不紊
D. 支离破碎 驾轻就熟 小试牛刀 有的放矢
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B
解析：Ａ项，“探测目标……还能穿透至地下进行深层次的探测”搭配不当。C 项，“探测……还能扩展至地下目标进行深层次的探测”句式杂糅。D 项，“探测……还能穿透至地下深层次空间目标”搭配不当。故选 B 项。
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2. D
解析：上文说的是遥感技术应用于考古工作的原因，故用“正因为如此”连接下文，排除 A、B 两项；下句将时间状语提前并用逗号隔开，与下文中的时间状语“特别是自 20 世纪 50 年代以来”保持一致，故选 D 项。
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3. A
解析：支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。根据语境，此处宜用“支离破碎”。轻而易举：形容事情很容易做。驾轻就熟：驾轻车，走熟路，比喻承担熟习、轻松的事务。根据语境，此处宜用“轻而易举”。大显身手：充分显露自己的本领。小试牛刀：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。根据语境，此处宜用“大显身手”。有的放矢：比喻言论、行动目标明确。有条不紊：有条理，有次序，一点儿不乱。根据语境，此处宜用“有的放矢”。故选 A 项。
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4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20 个字。
文化遗产承载着绵延不绝的中华文明。对当代人来说，不仅要看到其外在形式，
① 。这在非物质文化遗产上体现得尤为明显。现在，随着新技艺的不断兴起，② ，因为它们多属于特定的农耕时代。在工业化和信息化的时代，有些物件可能会从生产劳动和人们的日常生活中退出，但退出的可以是外在的“形”，③ 。
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4.① 也要看到其内在精华 ② 很多非遗技艺的使用范围大大缩小了
③ 内在的“魂”不能随着社会的转型一并退出
解析：本题考查语言表达连贯的能力。这段文字介绍的是文化遗产的发展问题。第 ① 空，依据前文“不仅要看到其外在形式”可知要补写的是“也要看到其内在精华”；第 ② 空，依据后文“因为它们多属于特定的农耕时代”可知要补写的是结果，随着新技艺的不断兴起，那些适合农耕时代的技艺被
边缘化；第 ③ 空，依据前文可知，退出的可以是外在的“形”，不能是内在的“魂”。
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5.阅读下面的文字，完成题目。
据调查，随着“90 后”甚至“95 后”步入社会，在这些职场新生代中，“一言不合”就离职的案例似乎越来越多。近日，一则关于“‘95 后’平均 7 个月就离职”的调查报告
引来网友热议。从就业上看，“95 后”有着更多不同于前辈的个性。有的“95 后”约了面试时间，却“放鸽子”，有的不愿从事专业不对口、工作时间长的流水线工作，有的刚工作两天就“闪辞”。这让用人单位叫苦不迭。
这份报告给出的一组数据更加直观：“70 后”的第一份工作平均超过 4 年才换，“80 后”则是 3 年半，到“90 后”骤降到 19 个月，“95 后”更是仅仅在职 7 个月就选择辞职。
（1）用一句话归纳上述材料的主要内容，不超过 20 个字。
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（2）针对上述材料所反映的社会现象，写一段评述性文字，不超过 100 个字。
___________________________________________________________________________________________________
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5. （1）“95 后”平均 7 个月就离职，用人单位叫苦不迭。
（2）“95后”平均 7 个月就离职，一方面反映了就业机制的灵活与自由，另一方面说明企业要以人为本，增强自身吸引力。同时，学校要做好职前培训，加强职业道德教育，培养他们任劳任怨的品质和吃苦耐劳的精神。
解析：结合材料内容“随着‘90 后’甚至‘95 后’步入社会，在这些职场新生代中，‘一言不合’就离职的案例似乎越来越多”“这让用人单位叫苦不迭”分析，陈述的核心事件是“95 后”平均 7 个月就离职，让用人单位叫苦不迭。评述此事，要一分为二来看，切忌偏颇，可从社会、企业及个人三个层面来剖析，作合理恰当的评述。如“95 后”平均 7 个月就离职，反映了就业机制的灵活，也反映了“95后”群体的就业心理，学校可以加强吃苦精神的教育等。
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1. 理清思路，把握文意，明确拿来主义”的含意。
2. 揣摩文中的重点词句，领悟本文犀利、幽默的语言风格。
3. 掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比喻论证等常见的论证方法。
4. 思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统文化和外来文化。
拿来主义
学习目标
课前预习
一、扫除生字
① 磕（ ）头 ② 脑髓（ ） ③ 譬（ ）如 ④ 玄（ ）虚
⑤ 倘（ ）使
（ ）置之度外 （ ）给面子
⑥ 度 ⑦ 给
（ ）度德量力 （ ）目不暇给
（ ）冠冕堂皇 （ ）孱头
⑧ 冠 ⑨ 孱
（ ）沐猴而冠 （ ）孱弱
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答案：
① kē ② suǐ ③ pì ④ xuán ⑤ tǎnɡ
⑥ dù/duó ⑦ gěi /jǐ ⑧ ɡuān/ɡuàn ⑨ càn/chán
①
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作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，中国文化革命的主将。1918 年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
鲁迅的小说取材于当时病态的社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。
高中语文-RJ-必修4-第三单元-第8课
写作背景
本文写于 1934 年。“九一八”事变以后，国民党统治集团依附于美、英等帝国主义，为了讨好他们，从政治、经济到文化都奉行“送去主义”。美、英等帝国主义操纵着中国的财政经济命脉，控制着中国的政治军事力量，不断对中国进行军事、经济、文化侵略。
当时国内文化界各种思潮泛滥，在对待民族传统文化和西方外来文化的问题上，也存在着两种错误倾向：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种倾向，都不利于我国文化的发展。针对这些情况，鲁迅写了这篇文章，阐明了无产阶级应该正确对待中外文化遗产的基本观点。
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知识卡片
杂 文
杂文是直接、迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文， 是散文的一种。
内容形式：内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治情况的杂感、杂谈、杂论和随笔都可归入杂文。
文体特点：“杂而有文”，短小、犀利、隽永，富于文艺色彩，语言优美，具有艺术感染力。
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课文探究
1.简析“给枪炮打破了大门”“碰了一串钉子”运用的修辞手法及作用。
“给枪炮打破了大门”是借代，“碰了一串钉子”是比喻，形象地揭露了“闭关主义”造成的后果，又揭示了“送去主义”产生的原因。从一个极端跳到了另一个极端，暗讽国民党政府彻头彻尾的卖国主义本质。
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2.论证“送去主义”的危害用了什么论证方法？请简要分析。
类比论证。作者把中国的“送去主义”和尼采作类比，借尼采自诩为太阳却发疯的结局，讽刺和批判了“送去主义”的愚蠢可笑。“磕头贺喜”“讨”“残羹冷炙”“奖赏”等词形象地揭示了“送去主义”的惨痛后果——亡国灭种、危及子孙。
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3.“抛来”和“抛给”有何区别？
“抛来”指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良动机或企图。“抛给”指有目的地、恶意地输出。此处的“送来”是“抛给”的体面说法，但与“抛给”实质相同，指帝国主义向中国倾销剩余物资，进行经济侵略和文化侵略。
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4.“运用脑髓 ，放出眼光，自己来拿！” 这句话在结构上起什么作用？有什么含义？
这句话承上启下，由“闭关主义”“送去主义”过渡到对“拿来主义”的确立和论证。“运用脑髓”是动脑思考；“放出眼光”是识别精华和糟粕；“自己来拿”是根据自己的需要独立自主地选择，取其精华，去其糟粕，为我所用。
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5.第八段段采用了什么论证方法？批判了几种错误态度？
比喻论证。作者把文化遗产比喻成“大宅子”，具体批判了对待文化遗产的三种错误态度：孱头——不敢接触，昏蛋——全盘否定，废物——全盘接受。
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6.赏析下列语段中加色的词。
看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
高中语文-RJ-必修4-第三单元-第8课
“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，“吃掉”指全部继承，吸收其营养；“鸦片”比喻文化遗产中精华与糟粕并存的部分，“送到药房里去”指让其有用的部分发挥作用；“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式，“进博物馆”指适当保留，以作反面教材；“姨太太”是纯粹的糟粕，“走散”表明要毫不留情地抛弃。
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内容小结
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主题归纳
文章批判了当时国民党政府媚外求荣的妥协政策和一些人对待文化遗产的错误态度，剖析其错误本质，阐明了理性对待文化遗产及外来文化的基本原则和方法：既反对不加分析的全盘西化，又反对盲目排斥和拒绝接受任何外来文化，而主张实行“拿来主义”，即正确继承传统文化和选择性借鉴外来文化，这是成为新人、构建新文艺的必经之路。
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深入探究
1.本文主张的“拿来主义”的内容指什么？应怎样理解？
所谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产和外来文化时，要根据自己的需要，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这里的“运用脑髓”是指独立思考，“放出眼光”是指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”是指独立自主地进行选择。也就是说，对待文化遗产和外来文化，“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养、有用，从而区别对待，吸取精华，剔除糟粕。只有正确继承传统文化并借鉴吸收外来文化，加以创新，才能为我所用。
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2.本文题目是“拿来主义”，第 1 段却写“闭关主义”和“送去主义”，这样安排内容有什么作用？
先破后立，对比鲜明。
一是先指出“闭关主义”和“送去主义”这两种对待外来文化和文化遗产的错误态度，把它们驳倒，也就自然引出了正确的观点“拿来主义”。这是先破后立，破得彻底，立得更稳。
二是“闭关主义”“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，并与之形成了鲜明对比，先写它们可使“拿来主义”的观点更有说服力。
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3. 结合全文，回答对待历史文化遗产和外来文化的正确态度是什么。
① 取其精华，去其糟粕。精华：事物最好的部分。糟粕：喻指事物中坏的、无用的部分。吸取历史文化遗产中最好的部分，舍弃其中坏的、无用的部分。
② 批判地继承。对外来文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要具体问题具体分析，学会取舍，学会扬弃。
③ 推陈出新，古为今用。在去掉历史文化遗产中的糟粕，取其精华的基础上，使它向新的方向发展。用优秀的文化遗产和外来文化，推动当前社会向前发展。
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4. 这篇杂文在写法和语言上有哪些特点？
① 以小见大，就近取譬。
作者选用细小的、人们熟悉的事物作比喻来阐明一个抽象的、深刻的道理。对于历史文化的批判继承和与外来文化的沟通交流这样的重大问题，如果摆开阵势，铺开来谈，在千余字的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，令人信服。在本文中，不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且局部的比喻也是贴切的。如用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”及“姨太太”来比喻文化遗产中的组成部分；用“占有”“挑选”和创新来说明继承文化遗产的三种方法：这些都十分贴切，丝丝入扣。
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② 犀利深刻。
犀利指能够用一句话，甚至一个词语深刻地揭示事物的现象或本质。例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这 是‘抛给’的”，一个“给”字点出了帝国主义的险恶用心。“其 实，这正是因为那是‘送来’的，而不是‘拿来’的缘故”一句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人罪行，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理、揭示矛盾。如文章的最后一段，只有五句话，但集中回答了五个问题，论因果、做选择、做判断，都无可移易。每一句话都是语言精确、犀利的典范。
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③ 幽默风趣。
幽默是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩类文章中能显示出从容不迫、游刃有余的风度。最典型的例子是第 9 段中那些精当而风趣的比喻。作者对于如何占有，怎样挑选，早已深思熟虑，胸有成竹。题目虽大，道理虽深，却能以小喻大，深入浅出。既令人信服，也使人受到感染，这就是幽默的力量。鲁迅的幽默和风趣，“揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示了他的非凡的观察力”。
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课堂训练
选出填入横线处恰当的词语。
① 书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中 。（徘徊 / 彷徨）
② 传统中国文人之所以崇尚风雅，自然是知识阶层 孤傲反俗的性格使然。（自诩 /自夸 / 自许）
③ 大丈夫当做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，听闻不平事能拍案而起，饥寒交迫时不食 。（残羹冷炙 / 嗟来之食）
④ 外语词汇的过度使用现象日趋严重，有些外语词甚至 地出现在正规出版物和正式文件中。（冠冕堂皇 / 堂而皇之）
⑤ 鲁迅先生时常为民请命，对那些 、诓骗民众的御用文人进行无情的抨击。（故弄玄虚 / 弄虚作假）
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答案：
① 徘徊 ② 自诩 ③ 嗟来之食 ④ 堂而皇之
⑤ 故弄玄虚
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2. 下列加红成语使用全部正确的一项是 （ ）
① 在经历行业并购之后，经济型酒店的市场竞争格局发生了巨大变化，但局面并没有好转。关店潮已经来临，惨淡经营 中的加盟商与品牌商的关系格外紧张。
② 尽管许多大书店都在销售那位外国作家的作品集，但我还是几经周折才买到这两套我钟爱的书，然后欣喜地把它们放在书柜里敝帚自珍 。
③ 他告诫跃跃欲试的年轻人，跟风、赶潮流，吃到的很可能是剩下的残羹冷炙 。
④ 作为政客，他冠冕堂皇 地为其盟友站台，但是实际上并不会付诸行动。
⑤ 面对信息泄露、徇私舞弊 、数据造假等隐患，只有让行业监管水平和个人风险防范意识同步上升，才能真正筑牢安全堤坝。
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⑥ 信仰如磐，志坚如钢，多少志士刑场就义视死如归，多少志士身陷囹圄不改其志，多少志士赴汤蹈火鞠躬尽瘁 。
⑦ 这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中相互关心照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来 的一对儿。
⑧ 有些所谓的“理论家”，惯于引经据典，故弄玄虚，把本来简单明了的理论搞得复杂难懂，以显其学问的高深和立场的正确。
A. ①②③⑦ B. ②④⑤⑧ C. ②③⑥⑦ D. ①④⑤⑥
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答案：D
解析：② 句中用来形容钟爱的作品集，属于谦敬错位。③ 残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。与前面“剩下的”语义重复。⑦ 使用对象不当。礼尚往来：指社会交往中应当有来有往。此处用在夫妻之间不当。⑧感彩不当。故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。
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3. 将下面短句改写为一个长句。
他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。
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答案：
他们都是怀有远大的理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。
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课后作业
阅读下面的文字，完成 1 ～ 3 题。
面对古人给我们留下的众多遗址，如果仅仅依靠历史记录或偶然发现来寻找是不够的。即使发现了一些遗址，也大多 ，难以从整体上和空间上了解古人的社会生活。（ ）特别是自 20 世纪 50 年代以来，航空航天的发展为空间遥感技术发展提供了基础。随着数据获取越来越便捷，多源影像被综合应用于考古研究。地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测目标不仅仅局限于地面上的物体，还能穿透至地下进行深层次的探测。
我国遥感考古技术应用较晚，开始主要服务于重大工程建设。比如，20 世纪 60 年代修建三门峡水库时，考古工作人员利用航空照片对库区古代遗址、墓葬的分布进行分析。2006 年，我国启动京杭大运河申请世界遗产名录工作，但这项工作并非 。困难之一是之前运河的不少踪迹已经从地面上消失了，只留下保存在地下的遗址。在这种情况下，如何证明大运河的存在、走向？这时，遥感技术便可以 。科学家根据遥感数据， 地制定了大运河遗址的生态保护措施。
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1. 文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（ ）
A. 地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测目标不仅仅局限于地面上，还能穿透至地下进行深层次的探测。
B. 地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测目标不仅仅局限于地面上的物体，还能扩展到地下深层次空间。
C. 地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测不仅仅局限于地面上的物体，还能扩展至地下目标进行深层次的探测。
D. 地球物理勘探技术与遥感的结合，使得探测不仅仅局限于地面上的物体，还能穿透至地下深层次空间目标。
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2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 （ ）
A. 之所以如此，过去数十年中，国内外科学家纷纷应用遥感技术开展考古工作。
B. 之所以如此，国内外科学家过去数十年中纷纷应用遥感技术开展考古工作。
C. 正因为如此，国内外科学家过去数十年中纷纷应用遥感技术开展考古工作。
D. 正因为如此，过去数十年中，国内外科学家纷纷应用遥感技术开展考古工作。
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3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 （ ）
A. 支离破碎 轻而易举 大显身手 有的放矢
B. 分崩离析 驾轻就熟 小试牛刀 有条不紊
C. 分崩离析 轻而易举 大显身手 有条不紊
D. 支离破碎 驾轻就熟 小试牛刀 有的放矢
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B
解析：Ａ项，“探测目标……还能穿透至地下进行深层次的探测”搭配不当。C 项，“探测……还能扩展至地下目标进行深层次的探测”句式杂糅。D 项，“探测……还能穿透至地下深层次空间目标”搭配不当。故选 B 项。
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2. D
解析：上文说的是遥感技术应用于考古工作的原因，故用“正因为如此”连接下文，排除 A、B 两项；下句将时间状语提前并用逗号隔开，与下文中的时间状语“特别是自 20 世纪 50 年代以来”保持一致，故选 D 项。
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3. A
解析：支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。根据语境，此处宜用“支离破碎”。轻而易举：形容事情很容易做。驾轻就熟：驾轻车，走熟路，比喻承担熟习、轻松的事务。根据语境，此处宜用“轻而易举”。大显身手：充分显露自己的本领。小试牛刀：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。根据语境，此处宜用“大显身手”。有的放矢：比喻言论、行动目标明确。有条不紊：有条理，有次序，一点儿不乱。根据语境，此处宜用“有的放矢”。故选 A 项。
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4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20 个字。
文化遗产承载着绵延不绝的中华文明。对当代人来说，不仅要看到其外在形式，
① 。这在非物质文化遗产上体现得尤为明显。现在，随着新技艺的不断兴起，② ，因为它们多属于特定的农耕时代。在工业化和信息化的时代，有些物件可能会从生产劳动和人们的日常生活中退出，但退出的可以是外在的“形”，③ 。
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4.① 也要看到其内在精华 ② 很多非遗技艺的使用范围大大缩小了
③ 内在的“魂”不能随着社会的转型一并退出
解析：本题考查语言表达连贯的能力。这段文字介绍的是文化遗产的发展问题。第 ① 空，依据前文“不仅要看到其外在形式”可知要补写的是“也要看到其内在精华”；第 ② 空，依据后文“因为它们多属于特定的农耕时代”可知要补写的是结果，随着新技艺的不断兴起，那些适合农耕时代的技艺被
边缘化；第 ③ 空，依据前文可知，退出的可以是外在的“形”，不能是内在的“魂”。
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5.阅读下面的文字，完成题目。
据调查，随着“90 后”甚至“95 后”步入社会，在这些职场新生代中，“一言不合”就离职的案例似乎越来越多。近日，一则关于“‘95 后’平均 7 个月就离职”的调查报告
引来网友热议。从就业上看，“95 后”有着更多不同于前辈的个性。有的“95 后”约了面试时间，却“放鸽子”，有的不愿从事专业不对口、工作时间长的流水线工作，有的刚工作两天就“闪辞”。这让用人单位叫苦不迭。
这份报告给出的一组数据更加直观：“70 后”的第一份工作平均超过 4 年才换，“80 后”则是 3 年半，到“90 后”骤降到 19 个月，“95 后”更是仅仅在职 7 个月就选择辞职。
（1）用一句话归纳上述材料的主要内容，不超过 20 个字。
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（2）针对上述材料所反映的社会现象，写一段评述性文字，不超过 100 个字。
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5. （1）“95 后”平均 7 个月就离职，用人单位叫苦不迭。
（2）“95后”平均 7 个月就离职，一方面反映了就业机制的灵活与自由，另一方面说明企业要以人为本，增强自身吸引力。同时，学校要做好职前培训，加强职业道德教育，培养他们任劳任怨的品质和吃苦耐劳的精神。
解析：结合材料内容“随着‘90 后’甚至‘95 后’步入社会，在这些职场新生代中，‘一言不合’就离职的案例似乎越来越多”“这让用人单位叫苦不迭”分析，陈述的核心事件是“95 后”平均 7 个月就离职，让用人单位叫苦不迭。评述此事，要一分为二来看，切忌偏颇，可从社会、企业及个人三个层面来剖析，作合理恰当的评述。如“95 后”平均 7 个月就离职，反映了就业机制的灵活，也反映了“95后”群体的就业心理，学校可以加强吃苦精神的教育等。
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