北师大版七年级生物下册第4单元第九章《第1节 血液》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物下册第4单元第九章《第1节 血液》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-04 23:13:06 | ||
图片预览
文档简介
教 学 设 计
第9章 人体内的物质运输
第1节 血液
（阜南县第五初级中学 张铁然）
基本信息
课 题
北师大版七年级生物下册第九章第1节血液
作者及工作单位
张铁然 阜阳市阜南县第五初级中学?
教材分析
本节是北大师版生物学教材七年级下册第9章《人体内的物质运输》第一节的内容。在学习了第8章《人体的营养》之后，学生会疑惑：食物中的营养物质是怎样进入人体的？教师引导学生由此进入第9章《人体内的物质运输》学习中。通过本节内容的学习，学生能够了解到血液是人体物质运输的载体，本节内容的学习不仅有利于学生对下一节血液循环系统形成完整、清晰的认识，同时也为第11章《人体代谢废物的排出》作了铺垫。
学情分析
七年级的学生活跃好动，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙。在生活中学生几乎都有过流血、抽血的经历，对血液比较熟悉，这是本节课学习的有利因素。但具体到血液的各种成分及功能则比较陌生。所以我在教学中采用列表归类结合图片的方法。
教学目标
知识目标：
1.观察血液，说出血液的组成；
2.能描述血液各种成分的主要功能。
能力目标：
1.观察血涂片，区分白细胞与红细胞；
2.说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
情感态度与价值观：
了解贫血、化脓和伤处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生形成结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点和难点
重点：血液的组成与功能。
难点：血液的功能。?
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境导入新课
二、合作交流,
解读探究
（一）演示：观察血液的组成
1、血浆
（1）主要成分
（2）主要功能
（二）实验：观察人血的永久涂片
向学生展示学习目标
我们在第8章学习了人体的营养，同学们知道食物中的营养物质是怎样进入人体的吗？
血液对我们的生活和健康非常重要。同学们，你们了解血液吗？
通过课件展示讨论题：
1.血液是什么颜色的？为什么？
2.为什么白血病人容易流鼻血？
3.为什么有的人受伤了伤口流血不止？
观看化验单，初步了解血液中的成分
观察演示实验：血液的组成
提出问题，指导讨论：
1.静置后，根据量筒内血液的颜色，可以将血液大致分为几部分?
2.各部分占总体积的比例约多少？
引导学生小结，适时点拨、完善。
图片:血浆成分示意图
讨论：血浆中主要含有哪些物质？主要作用是什么？
小结：师生共同得出结论
血液中的重要成分之一是血细胞，血细胞的形态如何？数量如何？
观察显微镜下的人血涂片。
组织学生小组讨论：
了解本节课的学习要求
根据生活实际，交流各自的认识，积极回答：血液
针对问题，展开联想、踊跃回答，互相补充
讨论血液常规化验过程。
阅读教材，仔细观察课件示意图，自主解决问题。
小组讨论得出：
1.血液发生分层，分为两部分：血浆和血细胞
2.血浆大致占血液总体积的55％，血细胞占血液总体积的45％。
1.血浆中主要含有蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、代谢废物等。
2.血浆的主要作用：
（1）运载血细胞
（2）运输养料和废物等。
让学生明白本节课的学习目标
由学生亲身经历导入新课，提高学生的学习兴趣
通过观察，自主学习，教师点拨，提高学生想要探究血液成分的兴趣
通过思考，小组讨论交流，达成共识，掌握基础知识
2、红细胞
（1）形态
（2）血红蛋白
3、白细胞
（1）形态
（2）功能
4、血小板
（1）形态
（2）功能
（1）血液为什么是红褐色的？与什么细胞有关？
（2）人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？它有哪些形态特点？
（3）红细胞和白细胞在形态和数目上有什么区别？
（4）为什么看不见血小板？
（5）红细胞中的血红蛋白有什么功能？
设疑：某同学经常出现精神不振。疲劳、头晕、面色苍白等症状，医生检查的结果是他的红细胞数量低于正常值，他可能得了什么病？
了解贫血的原因及预防。
记忆几个概念：血红蛋白、动脉血、静脉血。
小组讨论，小结：
（1）红细胞数量
（2）红细胞形态结构特点
（3）红细胞寿命及再生
（4）红细胞功能
设疑：在显微镜下看到的白细胞的形态特征是怎样的？
观看白细胞吞噬病菌过程的动画，说明白细胞的功能。
了解发炎的原因。
小结：
英勇的战士—白细胞
设疑：同学们在人血涂片中是否看到血小板？为什么？
2、观察血小板止血凝血过程的图片
讨论总结血小板：
（1）数量
（2）形态结构特点
（3）功能
观察、思考、小组讨论、交流、达成共识。
了解血红蛋白具有输送氧气和一部分二氧化碳的功能
联系生活实际，开展讨论，了解贫血的症状及原因
小组讨论，达成共识，得出结论
观察动画，自主总结白细胞的功能：集中到病菌侵入的部位，将病菌包围、吞噬。
形态：大部分白细胞有细胞核，比红细胞大，数量少。
锻炼学生的观察能力，总结能力。
通过观察，加强对血细胞作用的掌握。
让学生把所学知识运用到生活当中，进一步巩固所学知识。
通过交流突破难点。
了解贫血、化脓和伤口出血逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力和语言表达能力。
通过交流突破难点。
三、课堂小结
四、巩固练习
小结：
四处堵漏的快速反应部队—血小板
通过表格总结归纳血液中的各种成分及其主要功能。
通过连线、填空、识别血液常规化验单等习题巩固所学知识
讨论归纳后，大家达成共识，认识了血液的组成及功能、血液的重要性。
合作探究，完成练习。理论联系实际，巩固本节知识。
培养学生总结归纳能力。
培养学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力。形成生物学结构与功能相适应的观点。
板书设计
第一节 血液
一、血液的组成及功能
血浆：运载血细胞，运输养料和废物
血液 红细胞：运输氧气和一部分二氧化碳
血细胞 白细胞：吞噬病菌
血小板：促进止血，加速凝血
学生学习活动评价设计?
学习小组
课前资料搜集
学案(自主预习)
课堂得分
总 分
1
2
3
4
5
6
教学反思
学生对于血液的知识既熟悉又陌生，学习兴趣较高。课堂上充分发挥这一有利因素，结合图片由生活实际引入血液组成及功能的相关知识，积极调动学生学习的积极性，以小组合作的方式，让学生想，学生说，学生总结。保持学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位。对于学生的小结，适时点拨、完善，通过练习巩固。
第9章 人体内的物质运输
第1节 血液
（阜南县第五初级中学 张铁然）
基本信息
课 题
北师大版七年级生物下册第九章第1节血液
作者及工作单位
张铁然 阜阳市阜南县第五初级中学?
教材分析
本节是北大师版生物学教材七年级下册第9章《人体内的物质运输》第一节的内容。在学习了第8章《人体的营养》之后，学生会疑惑：食物中的营养物质是怎样进入人体的？教师引导学生由此进入第9章《人体内的物质运输》学习中。通过本节内容的学习，学生能够了解到血液是人体物质运输的载体，本节内容的学习不仅有利于学生对下一节血液循环系统形成完整、清晰的认识，同时也为第11章《人体代谢废物的排出》作了铺垫。
学情分析
七年级的学生活跃好动，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙。在生活中学生几乎都有过流血、抽血的经历，对血液比较熟悉，这是本节课学习的有利因素。但具体到血液的各种成分及功能则比较陌生。所以我在教学中采用列表归类结合图片的方法。
教学目标
知识目标：
1.观察血液，说出血液的组成；
2.能描述血液各种成分的主要功能。
能力目标：
1.观察血涂片，区分白细胞与红细胞；
2.说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
情感态度与价值观：
了解贫血、化脓和伤处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生形成结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点和难点
重点：血液的组成与功能。
难点：血液的功能。?
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境导入新课
二、合作交流,
解读探究
（一）演示：观察血液的组成
1、血浆
（1）主要成分
（2）主要功能
（二）实验：观察人血的永久涂片
向学生展示学习目标
我们在第8章学习了人体的营养，同学们知道食物中的营养物质是怎样进入人体的吗？
血液对我们的生活和健康非常重要。同学们，你们了解血液吗？
通过课件展示讨论题：
1.血液是什么颜色的？为什么？
2.为什么白血病人容易流鼻血？
3.为什么有的人受伤了伤口流血不止？
观看化验单，初步了解血液中的成分
观察演示实验：血液的组成
提出问题，指导讨论：
1.静置后，根据量筒内血液的颜色，可以将血液大致分为几部分?
2.各部分占总体积的比例约多少？
引导学生小结，适时点拨、完善。
图片:血浆成分示意图
讨论：血浆中主要含有哪些物质？主要作用是什么？
小结：师生共同得出结论
血液中的重要成分之一是血细胞，血细胞的形态如何？数量如何？
观察显微镜下的人血涂片。
组织学生小组讨论：
了解本节课的学习要求
根据生活实际，交流各自的认识，积极回答：血液
针对问题，展开联想、踊跃回答，互相补充
讨论血液常规化验过程。
阅读教材，仔细观察课件示意图，自主解决问题。
小组讨论得出：
1.血液发生分层，分为两部分：血浆和血细胞
2.血浆大致占血液总体积的55％，血细胞占血液总体积的45％。
1.血浆中主要含有蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、代谢废物等。
2.血浆的主要作用：
（1）运载血细胞
（2）运输养料和废物等。
让学生明白本节课的学习目标
由学生亲身经历导入新课，提高学生的学习兴趣
通过观察，自主学习，教师点拨，提高学生想要探究血液成分的兴趣
通过思考，小组讨论交流，达成共识，掌握基础知识
2、红细胞
（1）形态
（2）血红蛋白
3、白细胞
（1）形态
（2）功能
4、血小板
（1）形态
（2）功能
（1）血液为什么是红褐色的？与什么细胞有关？
（2）人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？它有哪些形态特点？
（3）红细胞和白细胞在形态和数目上有什么区别？
（4）为什么看不见血小板？
（5）红细胞中的血红蛋白有什么功能？
设疑：某同学经常出现精神不振。疲劳、头晕、面色苍白等症状，医生检查的结果是他的红细胞数量低于正常值，他可能得了什么病？
了解贫血的原因及预防。
记忆几个概念：血红蛋白、动脉血、静脉血。
小组讨论，小结：
（1）红细胞数量
（2）红细胞形态结构特点
（3）红细胞寿命及再生
（4）红细胞功能
设疑：在显微镜下看到的白细胞的形态特征是怎样的？
观看白细胞吞噬病菌过程的动画，说明白细胞的功能。
了解发炎的原因。
小结：
英勇的战士—白细胞
设疑：同学们在人血涂片中是否看到血小板？为什么？
2、观察血小板止血凝血过程的图片
讨论总结血小板：
（1）数量
（2）形态结构特点
（3）功能
观察、思考、小组讨论、交流、达成共识。
了解血红蛋白具有输送氧气和一部分二氧化碳的功能
联系生活实际，开展讨论，了解贫血的症状及原因
小组讨论，达成共识，得出结论
观察动画，自主总结白细胞的功能：集中到病菌侵入的部位，将病菌包围、吞噬。
形态：大部分白细胞有细胞核，比红细胞大，数量少。
锻炼学生的观察能力，总结能力。
通过观察，加强对血细胞作用的掌握。
让学生把所学知识运用到生活当中，进一步巩固所学知识。
通过交流突破难点。
了解贫血、化脓和伤口出血逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力和语言表达能力。
通过交流突破难点。
三、课堂小结
四、巩固练习
小结：
四处堵漏的快速反应部队—血小板
通过表格总结归纳血液中的各种成分及其主要功能。
通过连线、填空、识别血液常规化验单等习题巩固所学知识
讨论归纳后，大家达成共识，认识了血液的组成及功能、血液的重要性。
合作探究，完成练习。理论联系实际，巩固本节知识。
培养学生总结归纳能力。
培养学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力。形成生物学结构与功能相适应的观点。
板书设计
第一节 血液
一、血液的组成及功能
血浆：运载血细胞，运输养料和废物
血液 红细胞：运输氧气和一部分二氧化碳
血细胞 白细胞：吞噬病菌
血小板：促进止血，加速凝血
学生学习活动评价设计?
学习小组
课前资料搜集
学案(自主预习)
课堂得分
总 分
1
2
3
4
5
6
教学反思
学生对于血液的知识既熟悉又陌生，学习兴趣较高。课堂上充分发挥这一有利因素，结合图片由生活实际引入血液组成及功能的相关知识，积极调动学生学习的积极性，以小组合作的方式，让学生想，学生说，学生总结。保持学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位。对于学生的小结，适时点拨、完善，通过练习巩固。