北师大版七年级生物下册第4单元第十三章《第3节 人体免疫》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物下册第4单元第十三章《第3节 人体免疫》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-05 10:23:47 | ||
图片预览
文档简介
年级
七年级
科目
生物
编写时间
课题
13.3人体免疫
课型
新授课
授课时间
主备人
王建
审核人
七年级生物备课组
学习
目标
1.说出免疫的概念，描述人体的免疫功能；
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；
3.说出抗原、抗体的概念；
4.说明计划免疫的意义。
重点
难点
非特异性免疫与特异性免疫的区别
学 习 过 程
备注
导学
情境导入
在感冒流行的季节里，有的同学能始终健康地学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么呢？
吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状， 为什么?
13.3人体免疫
学习目标
1. 说出人体保卫自身的三道防线；
2. 理解免疫的概念、功能，区别人体的
非特异性免疫与特异性免疫
3. 说明计划免疫的意义
PPT展示学习
目标
自学
合作
阅读课本P113--114并思考人体保卫自身的三道防线；时间3分钟
各组分别展示自己的预习成果，组与组之间互评互改
第一道防线 皮肤和粘膜的屏障作用
第二道防线 白细胞的吞噬作用和溶菌酶的溶菌作用
引出非特异性免疫的概念
来源:人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能
特点:是人人生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，又称先天性免疫(非专一性)
PPT展示
问题
学生交流 ， 老师 适当提示、点拨。
教师对疑难点适时点拨
探讨
指出抗原与抗体的概念
抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体
抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。
展示抗体与抗原的特异性结合过程
总结抗体的特点
指出人体的第三道防线 免疫细胞
总结特异性免疫的概念
出生以后产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用（具有专一性）
讨论 患过水痘的人,以后一般就不再患水痘了,这是为什么呢?
?
非特异性免疫
特异性免疫
范围
特性
形成
作用
二．非特异性免疫和特异性免疫比较
共同特点：排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康
三．免疫的概念
免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体内部环境的平衡和稳定。
讨论免疫的功能
免疫的不利影响
提出疫苗的作用
四．计划免疫
计划免疫：依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划地进行预防接种。
强调本节课重点和难点：非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫、抗体、抗原等概念。
加深对免疫过程的理解
PPT展示比较表格
小组填表展示
强调免疫的重要性
小结
非特异性免疫 皮肤和黏膜的屏障作用
免疫的类型 白细胞的吞噬作用
唾液溶菌酶的杀菌作用
特异性免疫：产生抗体，消灭病原体（抗原）
人体
免疫 抵抗抗原侵入，防止疾病产生
免疫的意义 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
监视、识别和清除体内产生的异常细胞
（如肿瘤细胞）
计划免疫： 有计划地预防接种
小组展示所画的知识树
检测验锄
1下列属于人体第一道防线的是( )
A.吞噬细胞的作用 B.容菌酶的作用
Ｃ.皮肤的保护作用 D.打预防针预防疾病
2. 与其它几项免疫类型不同的是( )
A.皮肤的屏障作用 B.泪液、唾液中溶菌酶的杀菌作用
C.吞噬细胞的吞噬作用 D.接种牛痘预防天花
3下列有关抗体的叙述不正确的是( )
A.抗体是由淋巴细胞产生的
B.抗体是一种蛋白质
C.一种抗体能消灭多种抗原
D.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的
4. 下列说法正确的是( )
A.免疫只有后天才能获得
B.免疫总是对人体有益
C.免疫只能识别“非己”而不能识别“自己”
D.免疫有时也会对人体不利,如过敏反映
老师对学生做题过程中出现的疑难问题作简单提示。
课后反思
1.通过教学使学生认识到人体的保护功能是人体的免疫，其中非特异性免疫是人体的屏障，认识到皮肤损伤感染后自然痊愈的道理，人体的重要保护功能之一是特异性免疫，理解计划免疫的重要意义。学生在课堂上通过图片,演示等，充分认识到免疫的重要性。
2.本节课教学内容抽象，如抗体―抗原、特异性免疫的基本过程，学生学习后还是有一部分难理解，教材提供的实物资料少。在计划免疫这部分，学生虽然对预防接种有比较直观的认识，但是认识还是停留在表面现象。我认为，本节课的教学在预习时让学生从家长处了解预防接种的基本情况，如果有多媒体，教学效果会更好
七年级
科目
生物
编写时间
课题
13.3人体免疫
课型
新授课
授课时间
主备人
王建
审核人
七年级生物备课组
学习
目标
1.说出免疫的概念，描述人体的免疫功能；
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；
3.说出抗原、抗体的概念；
4.说明计划免疫的意义。
重点
难点
非特异性免疫与特异性免疫的区别
学 习 过 程
备注
导学
情境导入
在感冒流行的季节里，有的同学能始终健康地学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么呢？
吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状， 为什么?
13.3人体免疫
学习目标
1. 说出人体保卫自身的三道防线；
2. 理解免疫的概念、功能，区别人体的
非特异性免疫与特异性免疫
3. 说明计划免疫的意义
PPT展示学习
目标
自学
合作
阅读课本P113--114并思考人体保卫自身的三道防线；时间3分钟
各组分别展示自己的预习成果，组与组之间互评互改
第一道防线 皮肤和粘膜的屏障作用
第二道防线 白细胞的吞噬作用和溶菌酶的溶菌作用
引出非特异性免疫的概念
来源:人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能
特点:是人人生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，又称先天性免疫(非专一性)
PPT展示
问题
学生交流 ， 老师 适当提示、点拨。
教师对疑难点适时点拨
探讨
指出抗原与抗体的概念
抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体
抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。
展示抗体与抗原的特异性结合过程
总结抗体的特点
指出人体的第三道防线 免疫细胞
总结特异性免疫的概念
出生以后产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用（具有专一性）
讨论 患过水痘的人,以后一般就不再患水痘了,这是为什么呢?
?
非特异性免疫
特异性免疫
范围
特性
形成
作用
二．非特异性免疫和特异性免疫比较
共同特点：排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康
三．免疫的概念
免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体内部环境的平衡和稳定。
讨论免疫的功能
免疫的不利影响
提出疫苗的作用
四．计划免疫
计划免疫：依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划地进行预防接种。
强调本节课重点和难点：非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫、抗体、抗原等概念。
加深对免疫过程的理解
PPT展示比较表格
小组填表展示
强调免疫的重要性
小结
非特异性免疫 皮肤和黏膜的屏障作用
免疫的类型 白细胞的吞噬作用
唾液溶菌酶的杀菌作用
特异性免疫：产生抗体，消灭病原体（抗原）
人体
免疫 抵抗抗原侵入，防止疾病产生
免疫的意义 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
监视、识别和清除体内产生的异常细胞
（如肿瘤细胞）
计划免疫： 有计划地预防接种
小组展示所画的知识树
检测验锄
1下列属于人体第一道防线的是( )
A.吞噬细胞的作用 B.容菌酶的作用
Ｃ.皮肤的保护作用 D.打预防针预防疾病
2. 与其它几项免疫类型不同的是( )
A.皮肤的屏障作用 B.泪液、唾液中溶菌酶的杀菌作用
C.吞噬细胞的吞噬作用 D.接种牛痘预防天花
3下列有关抗体的叙述不正确的是( )
A.抗体是由淋巴细胞产生的
B.抗体是一种蛋白质
C.一种抗体能消灭多种抗原
D.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的
4. 下列说法正确的是( )
A.免疫只有后天才能获得
B.免疫总是对人体有益
C.免疫只能识别“非己”而不能识别“自己”
D.免疫有时也会对人体不利,如过敏反映
老师对学生做题过程中出现的疑难问题作简单提示。
课后反思
1.通过教学使学生认识到人体的保护功能是人体的免疫，其中非特异性免疫是人体的屏障，认识到皮肤损伤感染后自然痊愈的道理，人体的重要保护功能之一是特异性免疫，理解计划免疫的重要意义。学生在课堂上通过图片,演示等，充分认识到免疫的重要性。
2.本节课教学内容抽象，如抗体―抗原、特异性免疫的基本过程，学生学习后还是有一部分难理解，教材提供的实物资料少。在计划免疫这部分，学生虽然对预防接种有比较直观的认识，但是认识还是停留在表面现象。我认为，本节课的教学在预习时让学生从家长处了解预防接种的基本情况，如果有多媒体，教学效果会更好