第一节 植物的生殖
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第一节 植物的生殖
学习目标：
1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
4、初步会区分有性生殖和无性生殖。
学习重点：
1、描述植物的有性生殖。
2、初步会区分有性生殖和无性生殖。
学习难点：
通过探究活动，尝试植物的扦插
学习过程：
【创设情境，导入新课】
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。人的“十月怀胎，一朝分娩”，你已知晓；被子植物的开花结实，种子萌发，你耳熟能详；细菌的分裂生殖，真菌及一些植物的孢子生殖，你也水致了解。生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？它们与人类保护和利用生物又有什么关系呢？
【阅读质疑，自主探究】
一、阅读提示1：
1、下面请同学们结合本节课的目标通读全文。
注意：（1）了解本节课阐述的主要内容是什么，你认为重点的地方做上标记。
（2）有哪些不明白的地方也做上标记，试着提出有价值的问题。
二、阅读提示2：
1、把课本p2的图表填写完整，并说一说被子植物是怎样生殖的？这种生殖方式有什么特点？
2、你所知道的生殖方式还有哪些？这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？
3、什么叫做“嫁接”，嫁接成功的关键是什么？嫁接后的果实有什么样的性状？
4、扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？
5、有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？
【展示交流，释疑解惑】
1、在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2、教师点拨：
（1）扦插茎段上方的切口是水平的，这样可以减少水分的蒸发。而茎段下方的切口是斜向的，可以增加吸收水分的面积。还要去掉下面一个节上的叶片，这样容易生根。
（2）有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
【训练检测 目标探究】
一、知识目标检测
(一)、选择题
1．一朵花中，最主要的结构是（ ）A．花萼 B．花被 C．花丝 D．花蕊
2．属于有性生殖的是（ ）
A．白菜开花结果 B．椒草的叶长成新植株
C．马铃薯的块茎发芽生根 D．柳树枝条扦插长成新的植株
3．嫁接的优势在于（ ）
A．操作简便 B．保持植物优点 C．繁殖迅速 D．产生新品种
4．图中生物的生殖现象不属于无性生殖的是（ ）
A．植物的嫩枝 B.萌发的咖啡种子 C.果树嫁接 D.组织培养
5．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ）
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株；
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；
⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
6．对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（ ）
A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代。
C．增加了物种变异的速度。 D．生殖的多样性可能产生更多的后代。
7.叶繁殖容易成活的植物是（ ）A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯
8．必须通过有性生殖过程才能实现的是 （ ）
A．同一株菊花上绽放出不同的花朵 B．“试管”婴儿的诞生
C．克隆羊“多利”的问世 D．生产胰岛素“工程菌”的培育
(二)、填空题
1．由受精卵发育成新个体的生殖方式属于 生殖。
2．不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于 生殖。
3生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_______和_______，世代相续，生生不息。
4．在生产实践中，人们经常利用 和 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
二、方法目标检测
根据图1和图2，请回答下列问题：
图1 图2
（1）写出图中标号的名称： ①__________；②_____________；④_______________。
（1）嫁接包括两种方式，图1所示的嫁接方式是 ，图2所示的嫁接方式
是 。
（2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图1是用 做接穗，图2是用 做接穗
【迁移运用 拓展探究】
一、学习链接1：
阅读课文6—7页，回答以下问题：
（1）A瓶内是某木本植物的一段茎尖，经过组织培养，长成了一株植物。进行组织培养的根据是 。（2）培养时瓶内应保持 条件。
二、学习链接2：
众所周知，苹果、梨、桃等许多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。水蜜桃的果实大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果实小，味道酸，但是抗病能力强。如果你是果农的话，一定想通过嫁接的技术将两者的优点结合起来。请你运用所学知识探究下列问题：
（1）你准备用__________做砧木，理由是_____________________________________；用____________做接穗，理由是__________________________________________.
（2）在嫁接的过程中需要注意哪些问题，才能确保接穗的成活？并说明你的理由。
（3）在农业和林业生产中，你还知道哪些植物是利用嫁接进行繁殖的？
【梳理总结，反思提升】
1、有性生殖：
这种生殖方式的特点：由 结合成 ，由 发育成新个体。
2、椒草的用叶繁殖、马铃薯的块茎生殖、草莓的枝繁殖、红薯的块根繁殖等等。
这些植物生殖方式的共性：不通过 的结合，由 直接产生子代。这种生殖方式叫做 生殖。
3、嫁接就是把一个植物体的 或 ，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接时应当使 与 的 紧密结合，以确保接穗成活。嫁接后结出果实的性状应与 相同。
4、扦插茎段上方的切口是 的，这样可以 。而茎段下方的切口是 的，可以 。还要去掉下面一个节上的叶片，这样容易生根。
5．有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。
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第一节 植物的生殖
学习目标：
1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
4、初步会区分有性生殖和无性生殖。
学习重点：
1、描述植物的有性生殖。
2、初步会区分有性生殖和无性生殖。
学习难点：
通过探究活动，尝试植物的扦插
学习过程：
【创设情境，导入新课】
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。人的“十月怀胎，一朝分娩”，你已知晓；被子植物的开花结实，种子萌发，你耳熟能详；细菌的分裂生殖，真菌及一些植物的孢子生殖，你也水致了解。生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？它们与人类保护和利用生物又有什么关系呢？
【阅读质疑，自主探究】
一、阅读提示1：
1、下面请同学们结合本节课的目标通读全文。
注意：（1）了解本节课阐述的主要内容是什么，你认为重点的地方做上标记。
（2）有哪些不明白的地方也做上标记，试着提出有价值的问题。
二、阅读提示2：
1、把课本p2的图表填写完整，并说一说被子植物是怎样生殖的？这种生殖方式有什么特点？
2、你所知道的生殖方式还有哪些？这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？
3、什么叫做“嫁接”，嫁接成功的关键是什么？嫁接后的果实有什么样的性状？
4、扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？
5、有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？
【展示交流，释疑解惑】
1、在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2、教师点拨：
（1）扦插茎段上方的切口是水平的，这样可以减少水分的蒸发。而茎段下方的切口是斜向的，可以增加吸收水分的面积。还要去掉下面一个节上的叶片，这样容易生根。
（2）有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
【训练检测 目标探究】
一、知识目标检测
(一)、选择题
1．一朵花中，最主要的结构是（ ）A．花萼 B．花被 C．花丝 D．花蕊
2．属于有性生殖的是（ ）
A．白菜开花结果 B．椒草的叶长成新植株
C．马铃薯的块茎发芽生根 D．柳树枝条扦插长成新的植株
3．嫁接的优势在于（ ）
A．操作简便 B．保持植物优点 C．繁殖迅速 D．产生新品种
4．图中生物的生殖现象不属于无性生殖的是（ ）
A．植物的嫩枝 B.萌发的咖啡种子 C.果树嫁接 D.组织培养
5．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ）
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株；
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；
⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
6．对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（ ）
A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代。
C．增加了物种变异的速度。 D．生殖的多样性可能产生更多的后代。
7.叶繁殖容易成活的植物是（ ）A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯
8．必须通过有性生殖过程才能实现的是 （ ）
A．同一株菊花上绽放出不同的花朵 B．“试管”婴儿的诞生
C．克隆羊“多利”的问世 D．生产胰岛素“工程菌”的培育
(二)、填空题
1．由受精卵发育成新个体的生殖方式属于 生殖。
2．不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于 生殖。
3生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_______和_______，世代相续，生生不息。
4．在生产实践中，人们经常利用 和 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
二、方法目标检测
根据图1和图2，请回答下列问题：
图1 图2
（1）写出图中标号的名称： ①__________；②_____________；④_______________。
（1）嫁接包括两种方式，图1所示的嫁接方式是 ，图2所示的嫁接方式
是 。
（2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图1是用 做接穗，图2是用 做接穗
【迁移运用 拓展探究】
一、学习链接1：
阅读课文6—7页，回答以下问题：
（1）A瓶内是某木本植物的一段茎尖，经过组织培养，长成了一株植物。进行组织培养的根据是 。（2）培养时瓶内应保持 条件。
二、学习链接2：
众所周知，苹果、梨、桃等许多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。水蜜桃的果实大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果实小，味道酸，但是抗病能力强。如果你是果农的话，一定想通过嫁接的技术将两者的优点结合起来。请你运用所学知识探究下列问题：
（1）你准备用__________做砧木，理由是_____________________________________；用____________做接穗，理由是__________________________________________.
（2）在嫁接的过程中需要注意哪些问题，才能确保接穗的成活？并说明你的理由。
（3）在农业和林业生产中，你还知道哪些植物是利用嫁接进行繁殖的？
【梳理总结，反思提升】
1、有性生殖：
这种生殖方式的特点：由 结合成 ，由 发育成新个体。
2、椒草的用叶繁殖、马铃薯的块茎生殖、草莓的枝繁殖、红薯的块根繁殖等等。
这些植物生殖方式的共性：不通过 的结合，由 直接产生子代。这种生殖方式叫做 生殖。
3、嫁接就是把一个植物体的 或 ，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接时应当使 与 的 紧密结合，以确保接穗成活。嫁接后结出果实的性状应与 相同。
4、扦插茎段上方的切口是 的，这样可以 。而茎段下方的切口是 的，可以 。还要去掉下面一个节上的叶片，这样容易生根。
5．有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。
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