人教版高中历史必修3课件-第5课 西方人文主义思想的起源（共37张PPT）

(共37张PPT)
奥林匹斯山的众神
中国古代神话人物

主神宙斯
导入新课

天后赫拉
智慧女神雅典娜
人文精神的含义
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。
在西文中，“人文精神” 通常译作人文主义、人本主义、人道主义。
基本涵义： 关心人 以人为本，尊重人的价值，尊重精神的价值。
古希腊的神化故事的基本特点：

人格化、人性化
人文就是人类社会各种文化现象。人文精神集中体现是，重视人，尊重人，关心人爱护人。简而言之，人文，即重视人，尊重人的价值，以人为本的文化。
humanism
第二单元
西方人文精神的起源及其发展

第 5 课
西方人文主义思想的起源
课标要求:
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 。
什么是智者学派？（概念）
为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和背景）
智者学派的主张有哪些？影响如何？（主张和影响）
一、“人是万物的尺度”
（5BC中叶以后）
宙 斯
赫 拉
阿波罗
雅典娜
水
火
土
气
普罗泰格拉
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
神
自然
人


人的自我意识的觉醒
1、城邦奴隶制民主政治的发展. （公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）
2、人在社会中的地位日益突出。（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）

智者学派出现的历史背景有哪些？
“关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。” ——普罗泰戈拉《论神》
以下材料反映了智者学派怎样的哲学观点?
“事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。… …”
每个人都应该有自己的道德标准。
否定神的意志作为衡量一切的尺度；
人是万物的尺度
每个人都应该有自己的道德标准。

二、“美德即知识”——苏格拉底
苏格拉底
（前469—前399）
1.苏格拉底生活的社会背景如何？
2.苏格拉底针对社会问题，提出了怎样的思想主张？
3 .他的思想主张有何影响？
公元前5世纪
二、“美德即知识”

人文主义的升华
1.苏格拉底德生平简介
苏格拉底：前469年—前399年，古希腊著名哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。
（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。
结合所学知识思考：“美德即知识”主张是在怎样的社会背景下提出的？其目的是什么？
二、“美德即知识”——苏格拉底
目的：希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中
的城邦制度
公元前5世纪
“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……。有思想力的人是万物的尺度。 ……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……这就是我的教义。”
——苏格拉底的演讲
主张：

1）“有思想力的人是万物的尺度”
2）“美德即知识”
结合以下材料归纳苏格拉底的思想主张。
二、“美德即知识”——苏格拉底
公元前5世纪
隐士和熊
熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。
善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。
没有知识就无法做到道德，美德即知识
读寓言，悟哲理
思考1：
如果苏格拉底读到这个寓言，他会得出什么结论？
二、“美德即知识”——苏格拉底
公元前5世纪
教育可以使人认识到灵魂内已有的美德
聆(ling)听苏氏名言
最优秀的人就是你自己。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。
思考2：
苏格拉底的这些言论反映了他的什么思想主张？
二、“美德即知识”——苏格拉底
公元前5世纪
苏格拉底的思想主张：
1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”；
2）提出“美德即知识”的思想；
3）善是人的内在灵魂；
4）教育可使人认识自己的美德
二、“美德即知识”——苏格拉底
公元前5世纪
1、背景：
智者学派思想的局限；社会道德沦丧
2、思想主张：
1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”；
2）提出“美德即知识”的思想；
3）善是人的内在灵魂；
3、影响：
对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
4）教育可使人认识自己的美德
二、“美德即知识”——苏格拉底
公元前5世纪
认识你自己。
—苏格拉底
美德即知识。
—苏格拉底
上天赐给人以两耳两目,但只有一口,欲使其多见多闻而少言语。
—苏格拉底
传世名言:
《苏格拉底之死》


“我们曾向克雷波乌斯借过一只公鸡，请不要忘记付钱给他。”
罪名：不敬神和败坏青年
苏格拉底思想的意义
1).是人类精神觉醒的一个重要表现
(2).使哲学成为一门研究人的学问，
(3).第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。
哈佛大学
“以柏拉图为友，
以亚里士多德为友，
更以真理为友。”
——哈佛校训
1、柏拉图和亚里斯多德各自关注的焦点是什么？
三、柏拉图和亚里斯多德
2、柏拉图和亚里斯多德又是怎样发展人文主义思想的？
阅读教材思考：
柏拉图
亚里士多德
关注焦点：
人类社会
自然界和人类社会
《理想国》
强调在自然界中，人类是最高级的
鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
三、柏拉图和亚里斯多德
对人文思想的发展：
柏拉图
亚里士多德
《理想国》
柏拉图

第一等级：“贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者
第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者
第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者
（前427—前347），是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。
亚里士多德
亚里士多德（前384—前322）古希腊哲学家、科学家，柏拉图的学生，生于马其顿的斯塔吉茹斯，卒于希腊。曾就学于雅典，学业精进，后来被马其顿国王腓力一世聘为太子亚历山大的教师。数年后，他回雅典开办学校，边教学边著述。他的著作丰富，内容广泛，大多已经散失，现存47部著作，其中有《物理学》《伦理学》《工具论》（《逻辑学》）《雅典政制》《政治学》《形而上学》《诗学》（《文艺理论》）《修辞学》《植物学》和几种关于动物的书。他解剖过50多种动物，开辟了动物学的新领域。他的著显示了他的博学。
想一想：智者学派和苏格拉底的思想有何异同点？
相同点：


不同点：
都是以人和人类社会为研究对象，肯定人的价值，重视人的作用，体现人文主义精神。
智者学派提出“人是万物的尺度”强调个人的作用，否定一切对人的约束，认为人个所有需要都是正确的，强调个人自由，忽视社会道德
苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性，更注重人的伦理道德，认为美德即知识
课堂练习
1、西方人文主义精神的发源于
A、希腊 B、罗马 C、意大利 D、英国
2、智者学派出现的主要原因是
A、古代希腊封建民主政治的发展
B、人成为社会的中心
C、古代希腊奴隶制民主政治的发展
D、人们对社会现实和宗教的怀疑。
3、智者学派研究的主题是
A、自然界的各种现象 B、研究神的本质
C、研究事物客观的本质 D、研究人和人类社会
A
C
D
4、下列观点属于智者学派的是 （ ）
① 万物由水生成，又复归于水；
②“人是万物的尺度”；
③ 强调人的价值、人的决定作用；
④“知识就是道德”。
A、①② B、③④ C、①④ D、②③
D
5、下列观点不属于智者学派的是
A、“人是万物的尺度” B、神的力量高于一切
C、国家治理好坏的标准要看它是否对人有利和符合人性
D、反对迷信强调自由。
6、苏格拉底对古代希腊哲学发展所起的作用是
A、创立了朴素的唯物主义世界观
B、使哲学真正成为一门研究“人”的学问
C、使哲学成为一门独立的学科
D、创立了逻辑学
B
B
7、与智者学派相比苏格拉底更重视
A、天地万物生死存亡都是神意志的安排，人类不必神费心
B、人的伦理道德
C、在整个自然界中，人类是最高级的
D、追求自然界和人类生活各方面的秩序
8、苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的共同点是
A、关注人类社会或生活
B、研究自然和观察世界
C、支持斯巴达的寡头政治
D、反对雅典民主政治
B
A
孔子与苏格拉底
“希腊的孔子”
第一、生活的时间接近，时代状况相似。
第二、都主张美德和教育。
第三、都是伟大教师的典型。都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。
孔子与苏格拉底主张的不同处
但是，目标上，孔子从维护君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。
而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。
苏格拉底和智者的异同：

同：
（1）基本上是属于同一时代
（2）智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，否认绝对权威。

异：
（1）智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利。
（2）苏格拉底则强调道德哲学，他认为人生的最高目标是追求正义和真理。