3天窗 课件 (共40张)

(共40张PPT)
部编版·四年级语文下册
3 天窗
第一课时
作者简介
茅盾，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。
中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
他的代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
生字学习
慰藉 瞥见
piē
wèi jiè
烁 蝙 蝠 霸 鹰
tān
wèi
jiè
ruì
shuò
fú
yīng
bà
biān
zhàng
慰 藉 锐 滩 帐
慰
藉
锐
滩
帐
烁
蝙
蝠
霸
鹰
汉字形体结构
上下结构：


左右结构：


半包围：
慰 藉 霸
锐 滩 帐 烁 蝙 蝠
鹰
整体感知
文中的玻璃天窗给孩子们带来了什么？
欢乐、慰藉。
学习第一部分：1—3自然段。
阅读思考
（1）什么是“天窗”？
乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
为什么要开“天窗”？
天气不好时，原来的木板窗关起来，屋子里黑得像地洞似的。
天窗有什么作用？
玻璃天窗让房间里有了光线，再也不会像地洞一样黑了。
第二课时
情境导入
活泼好动是每个孩子的天性，善于想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。
一方小小的天窗会给乡下的孩子带来什么呢？
思考：
在什么情况下，天窗给孩子们带来了什么？成了他们唯一的慰藉？
学习第二部分：4—7自然段。
碰见大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗关起来的时候。
对于大人来说，就是屋顶开的小方洞，装上一块玻璃，就是天窗；对于孩子来说，小小的天窗是他们唯一的慰藉。
天窗对于孩子和大人来说有什么不同？
两次，出现在夏天阵雨和晚上被逼着上床休息的时候。
“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？
从哪些词体会出来的？
体会夏天下雨孩子的心情。
当孩子被逼着进入木板窗的房间时是什么心情？
不开心、沮丧、失落。
抓、顶、偏就不许。
当孩子透过天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？用直线和曲线分别在文中划出。
思考：
风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界,书上没有具体描写,想象一下,这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢?
你能否用语言描述一下你想象的内容呢?
暴风骤雨掀翻了屋顶,刮跑了广告牌,刮倒了电线杆,淹没了房屋,吞噬了牛羊,拔起了树……
你有类似的感受吧！这样虽然锁住了孩子的身体，却锁不住孩子的什么？
被逼着上床休息”表现了孩子们的什么？
思绪。
无奈。
作者透过天窗，看到的是（一颗星）， 想象到的是（无数闪闪烁烁可爱的星） ；看到的是（一朵云），想象到的是（无数奇幻的云彩）；看到的是（一条黑影），想象到的是（蝙蝠、夜莺、猫头鹰）。
现在孩子们在屋中除看见的事物外，又想到了什么？



孩子的想象是丰富的，富有变化的，他们将零星的、分散的星、云、稍纵即逝的黑影组成一体，构成了一个美丽、神奇的夜的世界。
天窗给漆黑的屋子带来仅有的光明，这一方天窗吸引着孩子们的目光，他们透过天窗看见了雨点、闪电、星云，想象到狂风暴雨的世界、闪闪烁烁的星空，这一切满足了他们失落的心，这一切成了他们唯一的慰藉。若不是有了这小小的天窗，若不是这天窗使他们产生了这么美好的想象，他们的心灵也得不到慰藉。
小小的天窗为什么是孩子们唯一的慰藉？
学习第三部分：8自然段。
因为有了天窗才会联想到种种的事件，孩子们创造出一个新世界，带来了神奇、欢乐、无尽的想象。所以值得被感谢。
发明这天窗的大人们，是应该被感谢的。
作者为什么这样说？
无、虛:指孩子们看到的一点点、一滴滴；
有、实:指孩子们想象到的。因为孩子们的想象是丰富多彩的，变化莫测的，所以想象的比看到的更真切，更复杂，更确实。
活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他所看到的更真切，更广阔，更复杂，更确切。
“无”、“有”、“虚”、“实”指什么?怎样理解这句话?
学完了课文，你认为天窗仅仅是给孩子们慰藉的一个小方洞吗?
讨论：
板书设计
天窗

什么是天窗

慰藉——所看 所想

神奇——无有 虚实
赞美天窗
赞美童真

课后练习
慰藉 尖锐 帐篷
闪烁 蝙蝠 老鹰
wèi
ruì
zhàng
shuò
fú
yīng
一、给加点的字标上正确的读音。






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