5 鲁滨逊漂流记（节选） 课件 （2课时，49张）

(共49张PPT)
5 鲁滨逊漂流记（节选）
部编版·六年级语文下册
第一课时
一、创设情境,揭示课题。
仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年, 尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。

1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
二、初读课文,整体感知。
1.快速浏览课文，了解课文的组成部分。
梗概。
精彩片段。
2.再读课文，扫清文字障碍。
“冫”居左偏上，电提距离适中。“妻”横向笔画平行、均匀，竖画正直；上下中心相对，重心安稳。
“宀”点画居中，横钩长短适中。“曰”稍小，横画均匀。“女”两撇平行，距离适中，横画宜长。上下中心对齐，重心安稳。
“?”左右等大，左低右高。下部左边横画平行均匀，竖画端正；右边上下中心对齐，“日”上下等宽，大小适中。
左中右紧靠。“耳”窄长，横画均匀，竖画正直，右竖稍长。“卯”左右间距适中，“卩”位置略低。
上撇短平，“之”点画居中；横撇的撇斜度适中，捺画起笔与横撇的横段不能太开，捺画平而舒展。
左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。“ ”上点居中，横钩不宜太长；撇点位置恰当；下竖正对点。
“易”上框正，横向笔画均匀；下部取左斜势，斜向笔画平行、均匀；“刂”两笔端正，间距适中，竖画短，竖钩长。
上下等长，整体安排紧凑。“龙”横宜短，撇稍长，钩画舒展。“衣”点居中，横稍短，竖提端正，捺画舒展。
“覀”形扁，横向竖向笔画分别平行，左右两边竖稍向中斜。撇画平行，“日”上下等宽；捺画收笔比左撇稍低。整体收紧。
“禾”上撇短平，竖要正直。“肖”上竖正直，居下框的正中，下框端正，宽窄适中，横画均匀。
三、阅读梗概,了解主要内容。
1.下面，我们就来默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2.交流这部小说的大意。
主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
四、再读梗概,浅显探讨小说。
1.再次默读梗概，用小标题的形式列出这部小说中鲁滨逊流落荒岛的几件事。
①流落荒岛；② 建房定居；③ 养牧种植；④ 救“星期五”；⑤救船长回国。
2.讨论交流,鲁滨逊初步印象。
鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，他一定勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。
五、小结评价,设疑激趣。
同学们，小说的梗概中，我们就领略了鲁滨逊勇敢坚毅，乐观积极的精神，那小说原著中的片段一定更精彩，我们下节课继续领略。
第二课时
一、复习旧知,导入新课。
上节课,我们从“梗概部分”已经对这本小说有了初步的了解,“梗概部分”讲述了哪几件事?
①流落荒岛；② 建房定居； ③ 养牧种植 ；④ 救“星期五”； ⑤救船长回国。
二、走进课文、品读感悟。
1.默读片段，比较写法。
浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。小组讨论后汇报。
精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。
第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨逊的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。

2.再读片段，了解主要内容。
主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，改善生活。
3.细读课文，感悟精神光辉。
⑴捋清思路。
鲁滨逊究竟会遇到哪些困难？他又是怎样解决的？请默读节选的片段部分。请先概括出来。
①住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
②吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

③安全－防御。
④孤独－救助“星期五”。
⑵真情朗读。
找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。
⑶畅谈感悟。
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。
三、拓展延伸。
1.如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？
2.面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。
3.鲁滨逊在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服 的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会做好准备。
板书设计。
鲁滨逊漂流记
住所 食物 生存 安全 同
勤劳 聪明 勇敢 善良 乐观
课后练习。
一、填空题。
《鲁滨逊漂流记》的作者是 国小说家 。
英
丹尼尔·笛福
二.选填合适的字，组成词。
桅? 危??避??僻??蔚??慰??畜??蓄??蓬??篷
偏（??）?? 安（??）?? （??）勃
逃（??）?? （??）蓝?? 帐（??）
（??）杆?? （??）养?? 储（??）
僻
避
慰
蔚
蓬
篷
桅
蓄
蓄
谢谢观看