北师大版八年级生物下册第8单元第23章《第2节 生态系统概述》教学设计

第二十三章 第二节 生态系统概述

知识目标
掌握生态系统的概念；
概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用。
能力目标
通过对图片的观察、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力；
情感态度价值观目标
理解自然是一个统一的整体，热爱自然，用合理的方式、手段保护自然。
教学重点
生态系统的概念；
生态系统中不同组成成分的作用。
教学难点
活动“分析森林中的生物及其生活环境”；
生态系统中不同组成成分的作用。
教学方法
讲授法、小组交流讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
上节课我们了解到生物的生存离不开一定的环境，生物和环境是统一的整体。我们把这个整体称之为——生态系统。本节课就让我们一起来学习第2节生态系统概述。
学生思考、回忆上节课知识点。
激发学生对节课的思考及兴趣。
提出问题
学生自学
自学68-70页，5分钟，思考下列问题；
1、举例说明什么是生态系统？最大的生态系统是什么？（掌握）
2、生态系统有哪些类型？（了解）
3、生态系统是由什么组成的？生态系统中的各组成成分分别有什么作用？（掌握）www.renjiaoshe.com
学生自学课本的文字，观察图片，
并试着回答自学指导的问题。
锻炼学生独立思考的能力和与同学交流的能力
探究新知
请学生回答自学指导所提出的问题，
对于有争议的地方，积极的引导学生交流、讨论。
最终完成本节课的教学任务
学生回答问题并讨论
把课堂交给学生，突出学生的主题地位
课堂小结
请学生总结本节课的主要知识点，
对于不足之处，请其他同学进行补充，订正。
学生总结本节课的知识点
进一步提高学生的语言表达能力，并且通过自己总结的方式，提高学生对知识的理解，以及知识的系统性。
教学反思
教学反思
态系统组成生物部分时，可以从生物的功能进行划分：生产者、消费者、分解者。亦可以划分为：动物、植物、微生物。但若按照后一种划分标准，需要向学生说明不是所有的动物都是消费者——比如蜣螂、秃鹫等，不是所有的微生物都是分解者——比如硝化细菌等。
板书设计：
第2节 生态系统概述
生态系统定义
生态系统=生物+非生物环境
生态系统结构和功能