统编版五下语文22手指第一课时 教案

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部编版语文五年级一课时教学设计

课题 手指 单元 八 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.认识“弦、揿”等13个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等16个字,会写“关节、拇指”等21个词语。 2.理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。 3.找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。
重点 理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。
难点 找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们,你们的手指,哪根最好看?哪根最有用?今天读读课文《手指》,看作者又是如何认为的吧。(板书课题) 学生听讲 学生思考
讲授新课 一．初读课文听读一遍课文,把字音读准。 生字新词 重点指出 “搔”“庸”“憎”的笔顺、笔画和结构。 齐读课文二．再读课文你会根据课文内容填空吗？课文先总写一只手上的五根手指(各不相同),然后分别描述五根手指(各自不同的特点),最后阐明(“团结就是力量”)的道理。 一只手上的五根手指,各有不同的（姿态）,各具不同的（性格）,各有（所长）,各有（所短）。 课文主要是围绕哪一句话写的? 一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。 拓展提高 你喜欢这篇文章吗？童年 童年是五彩缤纷的，有黑色的生气，灰色的忧愁，棕色的痛苦，红色的喜悦，绿色的希望，黄色的欣慰… …下面，就给大家讲讲我的一个童年趣事吧! 一想起这事啊!哈哈，会把人肚子笑破了。我两岁的时候，爸爸妈妈带我去买水果。市场上的水果琳琅满目。我兴奋的蹦蹦跳跳，看看这儿，摸摸那儿。我因为小，懂的知识不多。再说了，我还喜欢吃土豆，所以，在一个水果摊前，我指着一堆猕猴桃，眼睛里透露出贪婪的神情，拽着妈妈的手大喊：哇!土豆!土豆!妈妈，我要吃土豆。看到‘‘土豆”，我真想抓一个尝一尝。周围的叔叔阿姨们尚未摸不清头脑，再看看我，竟朝着猕猴桃大喊，呵!他们全明白了，个个笑的前俯后仰。看着他们的高兴劲儿，我不知道为什么，一脸疑问？对妈妈说：他们笑什么？有什么好笑的？妈妈蹲下身，摸着我的头满脸微笑说：浩浩，那不是土豆，是猕猴桃。哦，望着爸爸妈妈和蔼的面容，我恍然大悟。在那天，爸爸妈妈教我认识了很多水果。 我的童年趣事多多，在这五彩的世界里，我也曾受过好多痛苦，许多委屈，可那些痛早就消失到九霄云外了。只有那有趣的事情，它，永远在我的耳旁轻轻而无声的荡漾。 课堂练习作者写五指的目的是什么? 告诉我们:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”,即团结就是力量。“搔”“庸”“憎”的笔画是多少？是什么结构？12 11 15 左右结构 半包围结构 左右结构 作业布置 写写你的趣事吧。　趣事 童年趣事《童年趣事》童年趣事多得像夜空中的点点繁星，多得数也数不清。 上幼儿园时，我们的老师写了勿、忘、我三个字，说：“我指哪个字你们就读哪个字。”我们便读起来：“勿忘我、勿忘我。”一遍又一遍。忽然老师一直指向忘，我们一直读：“忘忘忘……。”过了一会儿，老师高兴地说：“你们真是一群可爱的小狗呀！”“呀！被老师蒙了。”我们一起叫起来。还有一次，我看书入了迷，放学回家，开了灯在书房里还看啊看啊。台钟“当当当”连敲七下。我拎着包，急匆匆地走出书房，“去哪呀？”妈妈问到。“上学呗，七点了，再不走要迟到了。”我认真地说。妈妈打开门，门外，天色黑黑，街灯点点。是晚上。我如梦初醒。我的童年是有趣的，你们的童年是否跟我的一样充满无限乐趣呢？ 学生动笔。 记字词。 理解词语。 初读感知 学生浏览 学生练习 读书动笔。 多种方法。 培养读书思考的习惯。 分析思考 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们理解看课文主要内容,了解了五根手指的不同特点及作用。
板书 手指五根手指 不同的姿态 不同的性格 各有所长 各有所短。








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