统编版五下语文22手指 第二课时 教案

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部编版语文五年级二课时教学设计

课题 手指 单元 八 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.认识“弦、揿”等13个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等16个字,会写“关节、拇指”等21个词语。 2.理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。 3.找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。
重点 理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。
难点 找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 这一节，我们深入了解课文内容,看看作者运用了哪些手法。抓住最能反映五根手指各自特点的句段,进行重点体会。 学生听讲 学生思考
讲授新课 一．深化理解。 学习第2自然段 大拇指的形状有何特点？不美。 身体矮而胖,头大而肥,构造简单。为何说大拇指在五指中是最能吃苦的？拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西翻倒去、读书、进门时的大拇指的表现。为何说食指勤奋、不怕牺牲？拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 运用了什么手法？排比的句式为何说中指有“养尊处优”的性格？他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。 运用了什么手法?拟人为何说无名指和小指在艺术表现中有重要地位？舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。你学到了什么？手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。 分角色扮演五根手指 编课本剧 表演一下。拓展提高 你喜欢这篇文章吗？童年 美好的时光便是童年，童年像一块调色板，它可以把单调的生活变得绚丽多彩。 一年的夏天，我感冒在家，爸爸、妈妈都去上班了。我闲得无聊，在家里东转转、西逛逛，走到鱼缸前，我喂了一些鱼食，平时最爱吃鱼食的小鱼们都沉在水底，不肯浮上来吃食。莫非它们也感冒了，我想这可不行，异想天开的我，立即拿出一包抗病毒冲剂，把里面的药颗粒全都倒了进去，只见小鱼们全浮上来，大口大口吐着泡泡，我还以为它们在吃药呢，见小鱼们“吃”了我十分高兴，于是我就回屋去看电视了，也没在意小鱼的死活。我看电视正看得来劲，也没注意爸爸下班回来了。突然屋外一声呵斥：“鱼怎么都快要死了！虎子！你在鱼缸里放了什么？”我赶快跑到客厅，只见爸爸指着鱼缸问我。我一头雾水便把事情的经过告诉了爸爸，爸爸一听却笑了起来，而当时的我这个当事人还在发愣不知道怎么回事。 许多童年趣事直到现在都令我记忆犹新，有的事我现在回想起来还会大笑。当然我也明白了我现在长大了一定要明辨是非，在做事前先想一想，做到“三思而后行”！ 课堂练习 根据课文内容填空。拿笔的时候,全靠他（）笔杆;遇到危险的事,都要由他去（）或冒险;秽物、毒物、烈物,他（）的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他（）的机会最多。 拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 他永远不受外物（）,所以（）,处处显示着（）。 他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。 作业布置 写写你的趣事吧。趣事 人生中最美好的时光便是童年，童年像一块调色板，它可以把单调的生活变得绚丽多彩。打开记忆的闸门，一件件“童年趣事”便浮现在眼前。 有一年冬天天气十分寒冷，喝水的时候，我发现，当把一杯热乎乎的水喝进胃里，身体便会暖和许多。于是，我想：植物整个冬天什么东西也不穿，一丝不挂一定很冷。想到这儿我拿起一杯热水来到阳台，摸摸植物果然是冷的。于是我把热水倒进了万年青花盒里，刚倒完就看见叶子卷了起来还冒着热气。自认为聪明的我，还以为做了件大好事，高兴得跳进了屋。第二天，爷爷在阳台上看他种的花，突然爷爷在阳台上大声的叫：“虎子，快到阳台上来！”我以为为爷爷又卖了新花回来，一路小跑来到了阳台。只见爷爷严肃的指着万年青对我说：“你看看，这是不是你干的好事！”我一看万年青耷拉着叶子，枝干都垂了下去这哪里还像是“万年青”，我自然很奇怪，马上把事情的原委告诉了爷爷，爷爷一听不禁笑了起来。爷爷把植物的一些生长特性告诉了我，此时的我恍然大悟：原来植物是不能浇热水的！ 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们深入了解五根手指的不同特点及作用。体会了语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。
板书 手指 姿态不同　性格各异 团结一致　握成强有力的拳 团结就是力量










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