2020年中考语文复习：文言文阅读 第13篇　虽有嘉肴(《礼记》一则)(统编教材八下第22课)（29张ppt）

(共29张PPT)
味美
反思、反省
这，这样
跑
B
D
思维^导图
美味菜肴
味美
内容
学知不足口“自反”
理解
类比
类比类比学习的重要性
教学相长
教「知困「“自强
好的道理口学H好处
虽有嘉肴
类比论证|架锻好的道理比作美味的果,用不品美的菜,就不知道它的味美来类比不去学习,就
提出作者用类比的方法切入话题,把最好的道理比作美味的菜肴,用不品尝美味的菜
艺术写作
可题就不知道它的味美来类比不去学习,就不知道有最好的道理
手法手法
论证过程H分析然后,再对举“学”“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境,并进一步解
问题∏释,将论述引向深入,得出“教学相长”的结论。
解决问题}最后引用《尚书》中的话印证观点。
原文呈现
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也
虽然有美味的肉食,不去品尝,就不知適其味道的甘美;虽然有最妤的道理,不去学习,就不知道它的好处。
提是故学然后知不足,教然后知。知不足,然后能自反也
所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足,然后就能自我反思
知
困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》日“学学半
知道了自己困惑的地方,然后才能勉励自己。所以说,“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命说:“教别人,占自己学习的一半”,
此之谓乎!
这话说的就是这个道理吧!
课堂链接
考
归纳
写作手法O
1.文章开篇是如何引出论题的?
【答案】文章先以“嘉肴”与“至道”做类比,指出学习的重要性:做好了一桌美味
的菜肴,如果只是看着,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何;同样,有再好的道理,
如果不去学习,也永远不知道它的好处。从而引出教与学的论题
2.文末引用《兑命》中的话,有什么作用?
【答案】引用《兑命》中的话“教人是学习的一半”作为佐证,进一步加强论证
感受启示O
从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看
法
【答案】①学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也
就没有完善自己的机会。②2“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候,可以采
用教的方式学习。比如,尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应。如果他能明白,
表明你可能确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,表明你的理解中可能存在漏洞或缺陷
这时就可以“知困”而“自强”
知识梳理
文学文化常识6
选自《礼记正义》(上海古籍出版社2008年版。《礼记》,战国至秦汉
间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。
《学记》:课文节选自《学记》《学记》是《礼记》中的一篇,是中国
文学堂江教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制
度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面,都
文学常识做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。其中许多看法和认识
至今仍然有着很强的现实意义。比如节选这一部分提出的“教学相长”,从
现代教育学的观点看仍值得重视