2020年中考语文复习：文言文阅读 第14篇　马说(统编教材八下第23课)（38张ppt）

(共38张PPT)

等同，一样
面对(到跟前)
人才
不了解人才、埋没人
才的统治者
怀才不遇、壮志难酬，批判统治者埋没人才
C
A
D
思维^导图
正面提出}世先有伯乐
后有千里马
痛惜
提出问题
反问安求其能干里也?
反面议论伯乐不常有
修辞
马无千里称
内
角度排比}策之不以其道…通其意
设问口其真不知马也?
责不知之过
千里马特性公现象H解
千里马比喻人才
食马者不知
食马者比喻愚妄浅薄
其真无马邪
艺术手
嘲讽愚妄之状
归结主旨
法
表现了有才之士
其真不知马
写作借物不识人才的统治者
手法寓理‖以千里马的遭遇写人才受到不公正的待
终身不得用的遭际
遇和不幸处境。
无限痛惜之情。不以千里称也
虚词“也
食不饱……不外见
对埋没人才现象的愤怒谴责。
求其能千里也
的情感
重难探究
写千里马埋没的原因。
对“食马者”的深刻嘲讽。口其真不知马也
原文呈现
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名
世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,但是伯乐却不经常有。因此,虽然有很名贵的马(即千里马)
祇辱丁奴隶人2之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号。
马之千里者,一食或尽粟一石。食”马者不知其能千里而食也。(6是马也,
日行千里的马,一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马
虽有千里之能,食不饱,力不足,才美
不外见,且欲与常马等不可得
虽有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要跟普通的马相等尚且办不到,
安求其能千里也?
又怎么能要求它日行千里呢?
策之不以其道,食之不能尽其
材,鸣之而不能通其意,执策
鞭策它,不按正确的方法,喂养又不足以使它充分发挥自己的才能,它鸣叫却不能通晓它的意思,(反而)拿着鞭子
而临之,曰:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其
真不知马也!
站在它的跟前说:“天下没有千里马!”唉!真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!
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考
归纳
情感态度O
分析文中多次出现的“也”字抒发了作者怎样的思想感情?
答案】①“不以千里称也”,流露出作者无限痛惜的感情;②“安求其能千里也”,
把作者愦怒谴责的感情发展到高潮。而这句话中的“也”字,不仅凝聚着作者这种强烈的
感情,而且包含着诉诸读者的正义感的意图。③“不知马也”,抒发作者的痛切之感,以
及对“食马者”的深刻嘲讽