北京版七年级生物下册第八章 神经系统及调节专题复习教学设计
文档属性
| 名称 | 北京版七年级生物下册第八章 神经系统及调节专题复习教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-05 11:22:45 | ||
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文档简介
课题 神经系统及调节专题复习指导思想与理论依据
《义务教育生物学课程标准（2011）版》明确指出让学生通过生物学习“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”。在生物教学过程中，教师要面向全体学生，注重培养学生的生物科学素养，运用所学知识解决生活中的问题。引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学背景分析
一、教材内容分析
第四单元《生物圈中的人》的前面几章从各自方面讲解了人体在某一方面或某一系统的结构和功能的知识，并一再强调人体是一个协调、统一的整体的观念。本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，再次复习本节知识对其他各章的复习具有总结和深化作用。因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习具有重要意义。
二、学情分析
七年级学生首次接触神经系统，已经学习了神经元是神经系统的基本单位；神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统的；反射是神经调节的基本方式；反射弧是实现反射的结构基础以及反射分为条件反射和非条件反射的神经系统的组成和神经调节的基本反射的内容，但对这两部分知识的整合和综合运用能力还需进一步整合。通过生活中的实例解释和说明神经系统，将会使他们的困惑迎刃而解。同时明白神经系统对人体的至关重要的作用，从而积极参与课堂活动。
三、教学方式：基本概念快速判断练习法、学生制作锚图法
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、技术准备：教学PPT文件、学生制作锚图材料、西沃助手的应用等。
教学目标
（一））知识目标
1、描述神经系统的组成概况。
说明神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能.构建神经元与神经系统的联系。
区别实例中反射弧的不部分，并将每个实例中的五部分与神经系统构建联系。
对神经系统结构图案例分析。培养学生的观察能力，形象思维和分析能力，在讨论交流中培养学生的语言能力、交流能力。
(二) 能力目标
1、对神经系统结构图案例分析。培养学生的观察能力；形象思维和分析能力；
2、在讨论交流中培养学生的语言能力、交流能力。
情感态度与价值观目标
1、体验各种反射活动在生活中应用；
2、认同神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体
的关键系统。
教学重点和难点分析
教学重点
1、构建神经系统的组成概况和神经元及反射弧之间的联系。
2、理解反射的概念和反射弧的结构与功能。
3、说明反射的类型并区别不同的反射类型。能够分析不同反射的神经中枢位置。
教学难点
构建神经系统与神经元、反射弧之间的关系。
分析各种不同的反射弧的组成关系。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
导入新课
【引入】
我们已经学习神经系统的组成和神经调节的基本方式；条件反射和非条件反射的概念，它们是怎样使人体成为一个协调、统一的关键系统.
学生聆听
激发学生将神经系统的组成和神经调节的基本方式概念的整合兴趣
测试一
【测试】
快速完成神经系统的组成的判断试题
学生快速判断教师所给概念的正确与错误
快速熟练记忆本节复习内容的基本概念
测试二
【测试】
快速完成神经系统的组成的判断试题，加强正确概念巩固
学生认真听读并准确判断并回答说提问题
再次巩固已学知识
学习任务一
在所给锚图中脊髓和大脑皮层图中分别标出灰质和白质。
学生每人一组，完成学习任务一中的
通过动手实际制作锚图加深理解概念
学习任务二
标出反射弧组成
通回顾膝跳反射的实验，结合复习概念知识在膝跳反射示意图上准确标出膝跳反射的反射弧的感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维和效应器五部分组成。并将学生出现的问题及时反馈并纠正。
构建联系
膝跳反射的神经中枢与脑或脊髓建立联系
在膝跳反射基础上，画出叩击时，兴奋传到大脑，形成感觉的神经通路
脑和脊髓怎样联系？
提供脊髓、延髓、中脑之间联系的图片，
教师示范完成画出视听觉形成的神经通路。并讲解如何绘制。
学生利用教师提供好的膝跳反射的示意图的组成图片及相应的结构名称完成反射弧结构及其对应名称锚图的组合，确定膝跳反射的五个组成部分。
学生用连线的方法确定神经中枢所在位置
学生连线完成膝跳反射兴奋传导形成感觉的神经通路
学生观察图示中观察脊髓、延髓、中脑之间的联系途径，并回答脑与脊髓的联系途径是周围神经系统中的白质
巩固反射弧组成的五部分
构建膝跳反射神经中枢与脊髓或脑的联系
小组讨论确定脑与脊髓的联系途径
任务三
画出视觉形成的神经通路快速完成神经调节的基本方式的基础知识基本概念检测。
每个学生再次通过iPad完成测试试题，并提交。
学生认真聆听
发现学生本节内容学习的知识漏洞。发现学生问题及时纠错。
概括总结
在膝跳反射模式图上准确完成反射弧组成的五部分结构与图中的位置对号入座
这部分知识比较简单，容易掌握，针对个别错误内容再次强调。
两人商量准确完成反射弧组成的五部分结构与图形准确对应
反射弧组成的五部分概念巩固
完成锚图
概括总结
完成神经系统及神经调节关联关系的锚图，总结本节复习内容。
学生认真聆听并补全锚图内容
通过一张完整锚图制作的方法将所学内容构建联系形成一个统一整体
板书设计
神经系统的组成
脑和脊髓的联系
反射和反射弧
条件反射和非条件反射
高级中枢和低级中枢
《义务教育生物学课程标准（2011）版》明确指出让学生通过生物学习“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”。在生物教学过程中，教师要面向全体学生，注重培养学生的生物科学素养，运用所学知识解决生活中的问题。引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学背景分析
一、教材内容分析
第四单元《生物圈中的人》的前面几章从各自方面讲解了人体在某一方面或某一系统的结构和功能的知识，并一再强调人体是一个协调、统一的整体的观念。本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，再次复习本节知识对其他各章的复习具有总结和深化作用。因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习具有重要意义。
二、学情分析
七年级学生首次接触神经系统，已经学习了神经元是神经系统的基本单位；神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统的；反射是神经调节的基本方式；反射弧是实现反射的结构基础以及反射分为条件反射和非条件反射的神经系统的组成和神经调节的基本反射的内容，但对这两部分知识的整合和综合运用能力还需进一步整合。通过生活中的实例解释和说明神经系统，将会使他们的困惑迎刃而解。同时明白神经系统对人体的至关重要的作用，从而积极参与课堂活动。
三、教学方式：基本概念快速判断练习法、学生制作锚图法
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、技术准备：教学PPT文件、学生制作锚图材料、西沃助手的应用等。
教学目标
（一））知识目标
1、描述神经系统的组成概况。
说明神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能.构建神经元与神经系统的联系。
区别实例中反射弧的不部分，并将每个实例中的五部分与神经系统构建联系。
对神经系统结构图案例分析。培养学生的观察能力，形象思维和分析能力，在讨论交流中培养学生的语言能力、交流能力。
(二) 能力目标
1、对神经系统结构图案例分析。培养学生的观察能力；形象思维和分析能力；
2、在讨论交流中培养学生的语言能力、交流能力。
情感态度与价值观目标
1、体验各种反射活动在生活中应用；
2、认同神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体
的关键系统。
教学重点和难点分析
教学重点
1、构建神经系统的组成概况和神经元及反射弧之间的联系。
2、理解反射的概念和反射弧的结构与功能。
3、说明反射的类型并区别不同的反射类型。能够分析不同反射的神经中枢位置。
教学难点
构建神经系统与神经元、反射弧之间的关系。
分析各种不同的反射弧的组成关系。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
导入新课
【引入】
我们已经学习神经系统的组成和神经调节的基本方式；条件反射和非条件反射的概念，它们是怎样使人体成为一个协调、统一的关键系统.
学生聆听
激发学生将神经系统的组成和神经调节的基本方式概念的整合兴趣
测试一
【测试】
快速完成神经系统的组成的判断试题
学生快速判断教师所给概念的正确与错误
快速熟练记忆本节复习内容的基本概念
测试二
【测试】
快速完成神经系统的组成的判断试题，加强正确概念巩固
学生认真听读并准确判断并回答说提问题
再次巩固已学知识
学习任务一
在所给锚图中脊髓和大脑皮层图中分别标出灰质和白质。
学生每人一组，完成学习任务一中的
通过动手实际制作锚图加深理解概念
学习任务二
标出反射弧组成
通回顾膝跳反射的实验，结合复习概念知识在膝跳反射示意图上准确标出膝跳反射的反射弧的感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维和效应器五部分组成。并将学生出现的问题及时反馈并纠正。
构建联系
膝跳反射的神经中枢与脑或脊髓建立联系
在膝跳反射基础上，画出叩击时，兴奋传到大脑，形成感觉的神经通路
脑和脊髓怎样联系？
提供脊髓、延髓、中脑之间联系的图片，
教师示范完成画出视听觉形成的神经通路。并讲解如何绘制。
学生利用教师提供好的膝跳反射的示意图的组成图片及相应的结构名称完成反射弧结构及其对应名称锚图的组合，确定膝跳反射的五个组成部分。
学生用连线的方法确定神经中枢所在位置
学生连线完成膝跳反射兴奋传导形成感觉的神经通路
学生观察图示中观察脊髓、延髓、中脑之间的联系途径，并回答脑与脊髓的联系途径是周围神经系统中的白质
巩固反射弧组成的五部分
构建膝跳反射神经中枢与脊髓或脑的联系
小组讨论确定脑与脊髓的联系途径
任务三
画出视觉形成的神经通路快速完成神经调节的基本方式的基础知识基本概念检测。
每个学生再次通过iPad完成测试试题，并提交。
学生认真聆听
发现学生本节内容学习的知识漏洞。发现学生问题及时纠错。
概括总结
在膝跳反射模式图上准确完成反射弧组成的五部分结构与图中的位置对号入座
这部分知识比较简单，容易掌握，针对个别错误内容再次强调。
两人商量准确完成反射弧组成的五部分结构与图形准确对应
反射弧组成的五部分概念巩固
完成锚图
概括总结
完成神经系统及神经调节关联关系的锚图，总结本节复习内容。
学生认真聆听并补全锚图内容
通过一张完整锚图制作的方法将所学内容构建联系形成一个统一整体
板书设计
神经系统的组成
脑和脊髓的联系
反射和反射弧
条件反射和非条件反射
高级中枢和低级中枢