第6课 分析居民收入情况——创建图表
【教学目标】
【知识与技能】
⑴掌握利用Excel的数据生成图表和美化图表的操作
【过程与方法】
⑴感受利用图表进行数据分析的方法
【情感态度与价值观】
养成数据分析和归纳的思维习惯
【教学重点】
⑴生成图表
【教学难点】
⑴生成图表时的参数设置
【教学方法】
情景导入法、任务驱动法、先学后教、分层教学
【教学过程】
环节
教学内容
教师活动
学生活动
备注（个人二次备课，要求手写）
课堂导入
举例图表的直观，方便，美观，让学生爱上使用图表去表达数据。
演示EXCEL的创建图表功能，体现出该功能的便捷，美观，实用。
聆听、思考，回答，感悟
目标认定
1、如何创建图表
2、如何美化图表
展示目标
明确任务
明确目标与任务要求
导学达标
一、制作各月人均收入图表
1、生成图表。
2、图表向导，选择图表类型。
3、图表源数据。
4、图表选项。
二、修改和美化图表
利用快捷菜单修改和美化图表
三、演示释疑
四、学无止境，互助互学
巡堂指导，引导学生自主学习，协作学习。
请同学演示，教师补充说明。和学生一起总结。
提出问题
请学生示范，教师补充，疑难点评析。
小结归纳。
提示学生上交课堂作业。
激励做得快的同学当小老师，尝试更多的图表类型。
1、聆听，观察，思考。2、打开文件，阅读课本，动手实践、自主学习。
3、相互讨论，互相帮助，完成各种操作。4、学生演示。5、改正错误，小结归纳，知识内化。
课堂小结
1、选择图表向导；
2、选择图表类型；
3、设置“图表源数据”；
4、设置“图表选项”
5、修改和美化图表。
达标测评
在生成图表的过程中，在选择数据源时通常要指定两个区域：一个是指定作为分类（X）轴标志的数据，另一个是指定图表对应的 数值（Y）轴 区域。
1、布置学生完成
2、随机提问学生
学生完成练习
学生回答、核对答案
【板书设计】（思维导图）
【反思】
第6课 分析居民收入情况——数据筛选
【教学目标】
【知识与技能】
⑴了解筛选方式、筛选条件
⑵掌握数据筛选的操作
⑶掌握引用外部单元格的操作
【过程与方法】
⑴探索根据条件选出所需要的数据
【情感态度与价值观】
养成数据分析和归纳的思维习惯
【教学重点】
⑴数据筛选
⑵引用工作表的外部单元格
【教学难点】
⑴引用工作表的外部单元格
【教学方法】
情景导入法、任务驱动法、先学后教、分层教学
【教学过程】
环节
教学内容
教师活动
学生活动
备注（个人二次备课，要求手写）
课堂导入
EXCEL中的数据筛选功能为我们浏览和提取某些特定条件的数据记录提供了有效的手段。
演示EXCEL的数据筛选功能，体现出该功能的便捷。
聆听、思考，回答，感悟
目标认定
1、了解筛选方式、筛选条件
2、掌握数据筛选的操作3、3、掌握引用外部单元格的操作
展示目标
明确任务
明确目标与任务要求
导学达标
一、提取数据
1、利用筛选功能选出A1号楼数据。
2、复制筛选出来的数据。
二、计算A1号楼各月人均收入
1、按月份排列数据
2、计算各月总收入
3、制作A1号楼月收入统计表
（通过引用单元格获得各月总收入）
三、演示释疑
四、学无止境，互助互学
巡堂指导，引导学生自主学习，协作学习。
请同学演示，教师补充说明。和学生一起总结。
提出问题
请学生示范，教师补充，疑难点评析。
小结归纳。
提示学生上交课堂作业。
激励做得快的同学当小老师，预习创建图表。
1、聆听，观察，思考。2、打开文件，阅读课本，动手实践、自主学习。
3、相互讨论，互相帮助，完成各种操作。4、学生演示。5、改正错误，小结归纳，知识内化。
课堂小结
1、数据筛选有“自动筛选”和“高级筛选”两种方式；
2、自动筛选中，通过自动筛选条件可以获得更精确的筛选数据；
3、撤销筛选状态时，选择菜单中的“自动筛选”选项，去掉其左边的“√”；
4、通过引用单元格获取汇总数据。
达标测评
1．数据筛选有 自动筛选 和高级筛选两种方式，筛选的目的是要选出_ 符合条件__的数据行。
2．要在公式中引用同一工作簿其它工作表的单元格，被引用的单元格的地址表示格式是“ 工作表名称 ！单元格的列标行号”。
3．单元格的地址分为 绝对地址 和 相对地址 两种，在公式中引用单元格地址时，前者不会因公式位置改变而变化。
1、布置学生完成
2、随机提问学生
学生完成练习
学生回答、核对答案
【板书设计】（思维导图）
【反思】
