人教部编版语文八年级下册第23课《马说》练习（含答案）

《马说》达标练习题
马说
一、文言文知识梳理：
（一）文学常识
本文是一篇????????，作者????（朝代）????（姓名）。文章短小精悍，通篇运用????手法。
答案： 杂文 唐朝 韩愈 托物寓意
（二）文言现象梳理;
1.通假字：
（1）食之不能尽其材 ????????
（2）才美不外见 ????????
（3）食之不能尽其材 ????????
（4）其真无马邪 ????????
2.一词多义
（1）策：①策之不以其道（ ）
② 执策而临之（ ）
（2）食 ：①食马者不知其能千里而食也（ ）
② 食不饱饱（ ）
（3） 能：①安求其能千里也（ ）
②虽有千里之能（ ）
（4）之： ①骈死于槽枥之间（ ）
② 马之千里者（ ）
③ 虽有千里之能（ ）
④策之不以其道（ ）
（5）其 ： ①食之不能尽其材（ ）
②策之不以其道（ ）
③其真无马邪（ ）
④其真不知马也（ ）
2．古今异义：
3．（1）是马也 古义： 今义：判断词
（2）安求能千里也 古义： 今义：安全，安定，安装
（3）且欲与常马等不可得 古义： 今义：等候
4.?词类活用：?
（1）策之不以其道 ????????
（2）食之不能尽其材 ????????
（3）食马者不知其能千里而食也 ????????
（4）祗辱于奴隶人之手。 ????????
5.?特殊句式：
（1）祗辱于奴隶人之手。

（2）马之千里者。

6.用原文语句回答。
（1）本文的中心论点是：
（2）千里马的悲惨遭遇是：
（3）千里马被埋没的直接原因是：
根本原因是：
（4）食马者“不知马”的具体表现是：
（5）全文的主旨句是：
7.重点句子翻译。
①马之千里者。

②其真无马邪？其真不知马也！

答案：1.（1） 食：通“饲”，喂养。材，通“才”，才能。（2）见，通“现”，显现。
（3）“材”通“才”，才能。 （4）邪，通“耶”，表疑问，译为“吗”。
2.（1）①用马鞭子打 ② 马鞭子
（2）①食通饲，喂 ② 吃
（3） ①能够 ②能力
（4）①起调节音节作用，无义 ②定语后置的标志，可不译③结构助词，的④代词，代千里马
（5）①代词，代千里马 ②代词，代驱使千里马的方法
③副词，表反问，可译为“难道”④副词，表推测语气，可译 为“恐怕”
3.（1）这 （2）怎么 （3）同样，相等
4.?（1）用马鞭子打，名词用如动词（2）动词使动用法，使……尽 ，竭尽。（3）数量词作动词，行千里（4） 形容词用作动词，受屈辱）
5.?（1）?倒装句，应为：祗于奴隶人之手辱，状语后置句
（2）倒装句，定语后置句
6.（1）世有伯乐，然后有千里马
（2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
（3）直接原因：食不饱，力不足，才美不外见
根本原因：食马者不知其能而食也
（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。
（5）其真无马邪？其真不知马也。
7.①日行千里的马。
②难道真的没有千里马吗？大概是不识千里马吧！
（三）课文理解：
8.作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？


9.文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。文章采用的是什么写法？


10.文章表达了作者怎样的思想感情？


答案：8.千里马——寓指有才能的人。 伯 乐——寓指能发现人才赏识人才的人。食马者——寓指愚妄浅薄，不识人才的统治者。
9.托物寓意，本文采用了托物寓意的写法，这种写法赋所托之物以某种象征意义，含蓄地表达作者的思想感情。本文就以千里马喻贤才，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主。
10.借古代伯乐和千里马的故事，对封建统治者不识人才，甚至摧残、压抑人才表达了强烈的愤慨之情。　
二、一课一练
阅读下面的文字，回答问题。(12分)
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石 。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！???? (选自韩愈《马说》)
【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”
因下彭氏之子，不使御。??? (节选自《商汤见伊尹》)
①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
1．用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句断一处)(2分)
(1)食之 不 能 尽 其 材?????????? (2)彭 氏 之 子半 道 而 问 曰
2．解释下列句中加点字。(4分)
(1)一食或尽粟一石或：____________ (2)策之不以其道? ??道：_______________
(3)是子不欲吾善也? 善：___________(4)因下彭氏之子?因：________________
3．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

(2)君将何之？

4．【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？(2分)
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答案：
1．(1)食之/不能尽其材 (2)彭氏之子/ 半道而问曰
2.(1)有时 (2)方法 (3)好 (4)于是
3.(1)想(让它)和普通的马一样尚且不能得到，怎么要求它日行千里呢？ (2)您这是要去哪里？
4.【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才(1分)；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才(1分)。