教 学 设 计
课题 6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 知识与技能：了解黄土高原的位置，范围，黄土地貌，形成原因（风成说），黄土高原水土流失严重的严峻现实。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。 过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。 情感、态度、价值观：培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。
重点 黄土高原水土流失严重的原因，黄土高原脆弱的生态环境及成因
难点 黄土高原上黄土物质的形成原因
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 导入：出示黄土高原图片， 仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区──黄土高原 3、出示学习目标，同学们齐读并理解。
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实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1. 黄土高原东起 、西至 、南连 、北抵 。跨越 、 、 、 等省区。 2.黄土高原黄土物质是由 作用形成的。 3.关于黄土高原叙述正确的是（ ）A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区C.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地 4.黄土高原的主要地貌有（ ）A.黄土坡 B.黄土塬 C.黄土峁D.黄土梁 5.简述造成黄土高原水土流失严重的主要因素有哪些？ 三、合作探究 生成能力 目标导学一：世界最大的黄土堆积区 承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。 关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是： 1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。 2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。 3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。 4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。 板书：黄土高原黄土物质的来源——“风成说” 承转过渡：同学们，我们从电视片和课本插图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。为什么会这样呢？下面我们来学习：
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实 施 目 标 目标导学二：严重的水土流失 我们从电视片和P66页图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌 [学生活动] 让学生阅读图８.７的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师归纳总结。 [板书] 1、人为因素 毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。 [学生活动] 学生阅读P69页图8．6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。 得出结论：植被对有涵养水源保持水土的作用。 [学生活动] 学生读P68页图8．4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论。 [板书] 2、自然因素 [承转过渡] 请同学们阅读图8．8，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的原因。 归纳得出：还是人为和自然因素的影响。 [思考题]：面对严重的水土流失问题，我们应该采取哪些措施呢？ 四、课堂总结 同学们，地球是我们共同的家园，每个人都是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更是环境灾难的治理者，每个人都可以通过选择绿色的生活方式来保护资源，节约资源，同学们，让我们携起手来，从身边小事做起，呵护生养我们的地球母亲吧！
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检 测 目 标 1．从气候来说，造成黄土高原严重水土流失的原因是 A．地表裸露，缺少植被 B．黄土结构疏松，多空隙 C．多暴雨，且降水集中 D．人们采矿、修路破坏地表 ２．造成黄土高原水土流失严重的人为原因,主要是（ ） A．陡坡地退耕还林还草B．植被遭到人为破坏 C．黄土土质疏松: D．降水集中,多暴雨 ３．以下说法属于“黄土风成说”证据的是（ ） A．黄土高原地面破碎，沟谷密度大黄土 B．黄土结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙 C．高原自西北到东南，黄土颗粒越来越细 D．黄土高原分布在半湿润、半干旱地区 ４．关于黄土高原地表形态特征的叙述，正确的是（ ） A．地表破碎，沟壑纵横 B．地面平坦，大部分是一望无际的原野 C．雪山连绵，冰川广布 D．地表崎岖不平，是个多山的高原 ５．下列关于黄土高原水土流失造成危害的叙述，错误的是（ ） Ａ．水土流失可以导致土地肥力下降 Ｂ．水土流失能够使河流的含沙量剧增 Ｃ．水土流失可以冲击出新的土地 Ｄ．水土流失能够导致旱涝灾害频繁发生
板 书 设 计 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 1.位置和范围： 黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省区。 2.黄土物质成因：“风成说” 3、水土流失的原因 （1）自然因素有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。 （2）人为因素
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记
教 学 设 计
课题 6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课时 2
班别 教 具
时间
教 学 目 标 知识与技能：了解黄土高原的位置，范围，黄土地貌，形成原因（风成说），黄土高原水土流失严重的严峻现实。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。 过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。 情感、态度、价值观：培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。
重点 黄土高原水土流失严重的原因，黄土高原脆弱的生态环境及成因
难点 黄土高原上黄土物质的形成原因
教 学 过 程
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明 确 目 标 导入新课，明确目标 复习提问，检测上节课知识 1．关于黄土高原环境叙述错误的是( ) A．黄土高原抵御自然灾害的能力较强 B．黄土高原水旱灾害、气象灾害、水土流失、土壤侵蚀等自然灾害比较频繁和严重，但地质地震灾害较少 C．黄土高原的环境遭到破坏后，恢复相当困难 D．随着我国西部大开发战略的实施，退耕还林、退耕还草，会很快把环境恢复到原始状态 2．黄土高原处于我国多种地理单元的过渡地带，下列叙述不正确的是( ) A．从平原向山地、高原过渡 B．从湿润地区向半湿润地区过渡 C．从沿海向内陆过渡 D．从森林农业向草原牧业过渡 3．黄土高原地区严重的自然灾害有( ) ①水旱灾害 ②台风 ③寒潮 ④土壤侵蚀 ⑤火山爆发 A．①③④ B．①②③ C．①④⑤ D．③④⑤ 2、出示学习目标，同学们齐读并理解。
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实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1.黄土高原地面破碎，沟谷密度 ；平地 ，斜坡 ，沟谷两侧出现直立的陡崖，呈现出 的地形。2.黄土高原地区最主要的自然灾害是 。 3黄土高原的生态建设，一方面是 措施与 措施相结合；另一方面要合理安排 活动。4.黄土高原水土流失带走了 ，使农作物产量下降，使 增多、扩大、加深。从而导致 减少；还向 输送大量泥沙，给 和 造成巨大困难。5.黄土高原大部分属于 气候，夏季 ，冬季 ；降水集中在 季节。 三、合作探究 生成能力 目标导学一：脆弱的生态环境 出示图片，教师提出下列问题让学生讨论回答： ①水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产） ②让学生结合图8.3“黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？（如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里） ③让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处？它给黄河带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患） 经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。 水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。
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实 施 目 标 目标导学二：生态建设 黄土高原的水土确实很难保持，但生活在黄土高原上的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，并且摸索出了许多成功经验。 核心观点阐述： 在黄土高原生态建设中，要根据当地的地形和气候等自然因素，以及当地人们的生产生活习惯，因地制宜地发展农业。要掌握好“度”，不搞一刀切。因为我国人口众多，耕地面积有限，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。对黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求水土保持，要二者兼顾，协调发展。 请同学们看书74页完成活动2，发表自己的看法，然后教师谈谈自己的看法，引导学生树立正确的人地观念。 《中国21世纪议程》指出：“中国的农业与农村要摆脱困境，必须走可持续发展的道路，其目标是：“保持农业生产率稳定增长，提高食物生产和保障食物安全，发展农村经济，增加农民收入，改变农村贫困落后状况，保护和改善农业生态环境，合理、永续地利用自然资源，特别是生物资源和可再生能源，以满足逐年增长的国民经济和人民生活的需要。” 四、课堂总结 本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两部分内容。黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展
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检 测 目 标 1．地表“支离破碎、千沟万壑”的地形区是（ ） A． 云贵高原 B．黄土高原 C．横断山 D．华北平原 2.黄土高原上的省级行政单位不包括（ ） A．宁夏回族自治区 B．陕西省 C．山西省 D．山东省 3．我国“吃小米、住窑洞、唱信天游”的地区是（ ） A．东北平原 B．黄土高原 C．江南丘陵 D．内蒙古高原 4．引起黄土高原水土流失的人为原因是（ ） A． 毁林开荒 B．修筑梯田 C．深耕改地 D．植树种草 5．关于黄土高原的形成原因，得到广泛支持的说法是（ ） A． 水成说 B．火山灰堆积 C．风成说 D．冰川作用 6．黄土高原与南方地区的重要界线是：（ ） A．淮河 B．秦岭 C．太行山 D．大兴安岭
板 书 设 计 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
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