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1.4《多功能物品》同步练习
一、填空题
1、设计师常会在某种物品的基础上添加新的__________，实现新的功能。
2、在设计多功能物品时，要考虑__________、材料、制作方法及______________等。
3、为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作__________，并进行测试。
4、叉勺具有_________和________两种功能。
二、判断题，对的打√，错的打
1.一个物品被附加功能越多越好。（
）
2.一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。（
）
3.羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。（
）
4.多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。（
）
5.设计多功能物品时要权衡各种因素。（
）
6.
叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。（
）
三、选择题，把正确的序号填写在括号内
1、人们对一个物品的功能的需求往往是（
）
A.单一的
B.多样的
C.不确定
2、下列物品具有多功能的是（
）
A.勺子
B.叉子
C.叉勺
3、为了验证设计是否可行，设计师往往会（
）
A.反复计算
B.反复修改
C.制作样品
4、羊角锤满足人们日常生活中的（
）需求。
A.起钉子
B.钉钉子
C.既能起钉子又能钉钉子
5、给原物品添加功能的同时往往会带来许多问题，下面表述不正确的是（
）
A.增加材料和重量问题
B.增加工艺难度和成本问题
C.带来难以销售问题
6、下列物品能满足人们多种需求的是（
）
A.橡皮铅笔
B.筷子
C.小勺
四、填写表格
观察以下几种多功能物品的结构，找出它们的设计特点。
参考答案
一、填空题
1、结构
2、需求
产品结构
3、样品
4、叉子
勺子
二、判断题
1、
2、√
3、√
4、√
5、√
6、
三、选择题
1、B
2、C
3、C
4、C
5、C
6、A
四、填写表格
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粤教版科学六年下1.4《多功能物品》教学设计
课题
多功能物品
单元
1
学科
科学
年级
6
学习目标
科学知识目标1.一个物品可以多种功能满足人们的需求。2.
设计师常在某种物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。3.
设计物品时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。4.样品要不断测试和改进。科学探索目标1.了解设计师对多功能物品是怎么设计的。2.运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。3.撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。4.根据设计方案制作样品，进行测试和改进。科学态度目标1.发现多功能物品的设计方法，并可以将这种设计方法运用到自己生活中。2.了解多功能物品在生活中的应用，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。
重点
运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。
难点
撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情境导入：下雨了，天色灰暗。琪琪和妍妍背着书包，
撑着伞往家走。忽然，妍妍发现琪琪的书包上有个闪光灯在一闪一闪的。想一想：琪琪的书包怎么安装了一个闪光灯呢？【提示】书包安装闪光灯，不仅能满足琪琪收纳书本、文具等的需求，
还能在黑夜中满足她自身安全的需求。
思考回答
导入新课
讲授新课
一、活动1：生活中的多功能物品1、在我们身边也有这样的多功能物品吗？2、有时候，人们对同一种物品有多种功能需求。例如，①人们在使用铅笔时，既需要用它来写字，又要方便修改。于是就设计出带有橡皮的铅笔。②人们使用锤子时，既需要用它来钉钉子，又想要让它拔钉子。于是设计师就设计出既能钉钉子又能拔钉子的羊角锤。提问：设计师通过怎样的设计使多种功能合理地组合在一个物品上？完成“活动手册”任务。二、活动2：设计多功能文具1、我们经常使用文具。在使用各种文具的过程中，你是否遇到过什么问题？你是否希望这种文具具有多种功能？2、根据自己的需求，尝试设计一种文具，使它具有多种功能。完成“活动手册”任务。3、怎样做出一份表达清晰、可实施性较强的设计方案呢？请阅读波波的设计方案，说一说，我们在撰写设计方案时，要注意什么？【提示】在设计时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。4、听同学汇报设计方案后，该怎么评价？【评价标准】①需求是否明确②材料是否易得或环保③制作方法是否具体可行④产品结构是否合理5、我们的设计方案可操作性如何？【提示】为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作样品，并进行测试。6、根据测试情况和同学的建议，对自己的设计作出适当的修改，使自制的多功能文具更实用。【提醒】实用工具时注意安全！三、讨论①当一个物品被附加了多种功能后，是否就能更好地满足人们的需求？②在设计多功能物品时，需要考虑哪些实际问题才能使物品更加实用？【示例】这是一位同学设计的多功能笔，你能给她提一些建议吗？【提示】这支笔太长、过于笨重，写起字来不方便，且不好收纳。【小结】①给原物品添加功能的同时，往往会带来增加材料、重量、工艺难度、制作成本等问题。②在设计多功能物品时要权衡各种因素，使物品更加实用而方便。
四、课堂练习：判断题1.一个物品被附加功能越多越好。2.一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。3.羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。4.多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。5.设计多功能物品时要权衡各种因素。6.
叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。五、拓展提高：常见的几种功能组合方式1、插入式组合：以一种功能为主体，插入其他功能。例如，多功能铅笔盒，是以铅笔盒为主体，逐渐插入橡皮盒、三角板插，课表卡、防近视蜂鸣器等功能结构实现的。2、功能式组合：把两种或两种以上的功能进行组合。例如，多功能折椅，是通过把童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能组合实现的。六、作业布置多功能折椅，是通过把童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能组合实现的。
学生列举完成“活动手册”任务交流看法设计根据波波的设计方案说说撰写设计方案时应注意哪些问题互相评价方案制作样品测试改进作品看图提建议独立完成阅读相关资料
了解设计师对多功能物品是怎么设计的。运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。学会评价设计方案，制作样品，进行测试和改进了解多功能物品在生活中的应用，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。课堂检测拓宽知识面培养动手能力
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道可以通过添加结构的方法为物品增加使用功能。在科学探究中，能根据需要设计并制作一个多功能文具。在了解多功能物品在生活中应用的同时，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。
总结课堂
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多功能物品
科学粤教版
六年级下
新知导入
下雨了，天色灰暗。琪琪和妍妍背着书包，
撑着伞往家走。忽然，妍妍发现琪琪的书包上有个闪光灯在一闪一闪的。
琪琪的书包怎么安装了一个闪光灯呢？
想一想
书包安装闪光灯，不仅能满足琪琪收纳书本、文具等的需求，
还能在黑夜中满足她自身安全的需求。
新知讲解
活动1：生活中的多功能物品
在我们身边也有这样的多功能物品吗？
叉勺
指甲刀
化妆盒
新知讲解
有时候，人们对同一种物品有多种功能需求。
人们在使用铅笔时，既需要用它来写字，又要方便修改。于是就设计出带有橡皮的铅笔。
人们使用锤子时，既需要用它来钉钉子，又想要让它拔钉子。于是设计师就设计出既能钉钉子又能拔钉子的羊角锤。
新知讲解
设计师通过怎样的设计使多种功能合理地组合在一个物品上？
新知讲解
观察以下几种多功能物品的结构，找出它们的设计特点。
在尺子上添加量角器的结构，使尺子同时具有测量长度和角度的功能
在勺口添加插齿，使勺子同时具有勺取食物和插取食物的功能
在剪刀柄上增添锯齿结构，使厨房剪刀具有钳夹蟹钳、核桃等硬物的功能
为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在某种物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。
新知讲解
活动2：设计多功能文具
我们经常使用文具。在使用各种文具的过程中，你是否遇到过什么问题？你是否希望这种文具具有多种功能？
新知讲解
我的文具袋缺少计时器
我的铅笔缺少扇子功能
我的书包缺少水杯袋
我对文具功能的需求
新知讲解
根据自己的需求，尝试设计一种文具，使它具有多种功能。
我
的
设
计
新知讲解
怎样做出一份表达清晰、可实施性较强的设计方案呢？
请阅读波波的设计方案，说一说，我们在撰写设计方案时，要注意什么？
在设计时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。
新知讲解
听同学汇报设计方案后，该怎么评价？
①需求是否明确
②材料是否易得或环保
③制作方法是否具体可行
④产品结构是否合理
评价标准
根据互相评价，完善设计方案。
新知讲解
我们的设计方案可操作性如何？
为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作样品，并进行测试。
波波的样品
新知讲解
根据测试情况和同学的建议，对自己的设计作出适当的修改，使自制的多功能文具更实用。
新知讲解
①当一个物品被附加了多种功能后，是否就能更好地满足人们的需求？
②在设计多功能物品时，需要考虑哪些实际问题才能使物品更加实用？
思考与讨论
新知讲解
这是一位同学设计的多功能笔，你能给她提一些建议吗？
这支笔太长、过于笨重，写起字来不方便，且不好收纳。
新知讲解
①给原物品添加功能的同时，往往会带来增加材料、重量、工艺难度、制作成本等问题。
②在设计多功能物品时要权衡各种因素，使物品更加实用而方便。
原来是这样
课堂练习
判断题
1.一个物品被附加功能越多越好。（
）
2.一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。（
）
3.羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。（
）
4.多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。（
）
5.设计多功能物品时要权衡各种因素。（
）
6.
叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。（
）
√
√
√
√
拓展提高
常见的几种功能组合方式
多功能铅笔盒，是以铅笔盒为主体，逐渐插入橡皮盒、三角板插，课表卡、防近视蜂鸣器等功能结构实现的。
插入式组合：以一种功能为主体，插入其他功能.
拓展提高
功能式组合：把两种或两种以上的功能进行组合。
多功能折椅，是通过把童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能组合实现的。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道可以通过添加结构的方法为物品增加使用功能。在科学探究中，能根据需要设计并制作一个多功能文具。在了解多功能物品在生活中应用的同时，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。
板书设计
多功能物品
生活中的多功能物品
设计多功能文具
作业布置
课后，请继续完善设计方案，根据设计制作样品，并进行测试和改进。在制作过程中，使用剪刀、小刀等工具时，要注意安全！
谢谢
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