课件22张PPT。单元主题教学“初探自然”
阅读与感悟《江南》日月星辰四季变化山川河流花草树木虫鸟禽兽地球宇宙欣赏江南美景 江南是我国长江以南一带，那里风景优美，物产丰富，是著名的鱼米之乡。江南水乡江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。诗歌朗读jiānɡ nán kě cǎi liánxīdōnɡyúběixì ①③②江 南
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
鱼 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。戏鱼 戏 莲 叶 间读一读鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。演一演
鱼儿怎么在莲叶间嬉戏的？东南北西背一背
你会背了吗？讨论总结 从诗歌中感受江南美在哪？江南美，美在荷叶江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。让我们看到了一片片茂盛的莲叶景色，真美！江南美，美在鱼儿鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。东南西北鱼儿在水中调皮嬉戏，
逗人喜爱的样子，真美！唱一唱欣赏歌曲莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。知识拓展莲叶莲花莲蓬莲子莲子的用途 鱼儿在（ ）中间玩耍：一会儿游到莲叶的（ ），一会儿又跳到了莲叶的（ ），一会儿又钻到了莲叶的南面，一会儿又滑到莲叶的（ ）。我会填东面西面北面莲叶小小竹排画中游
小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，
禾苗绿油油。
江南鱼米乡，
小小竹排画中游。 xiǎo zhú pái shùn shuǐ liúxiǎo xiǎo zhú pái huà zhōng yóu
niǎo er chàng yú er yóuliǎng àn shù mù mì hé miáo lǜ yóu yóu
jiāng nán yú mǐ xiāng小竹排 zhá chénɡ fá jiānɡ
竹排：用竹子扎 成 的筏子，也叫竹筏，是江
nán xiāng zhǒng jiāo tōng jù
南 水 乡的一种水上 交 通工 具。小小竹排画中游
小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，
禾苗绿油油。
江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
这首诗歌一共有几句话？①③②诗歌描述了哪些景物？小小竹排画中游
小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，
禾苗绿油油。
江南鱼米乡，
小小竹排画中游。总结：通过本课的学习，
我们看到了江南水乡美丽景色，
感悟鱼儿与人同乐的愉悦情景，
也感受到了大自然带给人们的美好，
今后我们要更加热爱大自然，
保护大自然。学习评价设计
【主要内容】
1.自主阅读，借助拼音读《江南》。
2.复习认读生字词语。
3.在田字格书写“可”、“东”、“西”、三个字。
【评价反馈】
通过课前自学，找到疑难点，提高课堂效率。
【主要内容】
1.读一读：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.说一说：诗歌中描写了哪些景色？生：莲叶、小鱼
3.演一演：小鱼是怎么嬉戏莲叶间的，请同学上台演一演(角色：采莲人、莲叶、小鱼）
4.填一填：鱼儿在（ ）中间玩耍：一会儿游到莲叶的（ ），一会儿又跳到了莲叶的（ ），一会儿又钻到了莲叶的南面，一会儿又滑到莲叶的（ ）。
5.拓展阅读《小小竹排画中游》
小竹排,顺水流, 鸟儿唱,鱼儿游。 两岸树木密, 禾苗绿油油。 江南鱼米乡, 小小竹排画中游。
（1）这首诗歌一共有几句话？怎么判断的？
（2）这首诗写出了那些景物？竹排、鸟儿、鱼儿、树木、禾苗
【评价反馈】
1.通过展示朗读、生生互评方式，定性评价朗读。
2.通过表演合作、探究交流方式，检测学生对诗歌鱼戏莲叶间的感悟情况。
3.通过口头填空，检测关键信息提取情况。
【主要内容】
1.朗读诗歌，结合诗歌意境，画一幅插图。
2.背诵《江南》，发到班级阅读小打卡程序。
【评价反馈】
1.收集书面绘画作品，学生自评与同学互评，选出优秀进行粘贴展示。
2.通过阅读小程序，给富有感情、流利背诵的诗歌背诵点赞。
《江南》
“初探自然”之阅读感悟与交流《江南》教学目标设计
学 习
内 容
分 析
统编教材第四单元是由4首富有童趣的诗歌组成，诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生对生活的感受。《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲时所见的江南荷塘风光。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读;插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
学 情
现 状
分 析
一年级新生经过一个阶段的学习，已具备一定的朗读能力。低龄儿童对常见的动物、植物感兴趣，具有一定观察能力。教师运用了看视频和图片谈话激趣、整体探究阅读、情境表演等教学方法来辅助学生学习，让学生在轻松、愉快的氛围中体会江南水乡的美丽风光，感悟鱼儿与人同乐的愉悦氛围。
重 点
难 点
预 设
重点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：理解诗句的意思，感悟鱼儿与人同乐的愉悦氛围。
学 习
目 标
设 定
知识与能力：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感悟鱼儿与人同乐的愉悦氛围。
情感与态度：拓展诗歌，感受江南美景和采莲画面，热爱大自然。
教学策略设计
媒 体
资 源
江南美景视频MP4、江南歌曲MP3音乐
方 式
方 法
自我反馈、情景陶冶、启发式教学、课堂讨论、角色扮演
教 学
结 构
流 程
教学过程设计
【图片导入 】
1.同学们，通过前几节课的学习，我们了解了大自然的秋天、四季，还有星星月亮等美丽景色，但是大自然的景观远不止这些。
2.展示日月星辰、山川河流、地球宇宙、花草树木等自然景观图片。
【视频激趣 】
1.今天老师要带领大家去感受大自然带给人们的另一番美景。
2.播放江南采莲鱼嬉戏视频。
3.视频中出现哪些景物呢？莲叶、莲花、采莲、小鱼.....
4.我们书上诗歌也写了这些景物，让我们一起打开书本58页，感受江南美景吧。
【设计意图】
1.再次呈现“自然”，帮助学生从课堂结构中建立单元主题教学整体行意识，明白莲花、莲叶、小鱼儿等都是属于“自然”一部分。
2.图文结合，激发学习兴趣。
【初读江南，整体感知】
1.自由朗读课文，充分感知诗歌，教师巡视了解学生朗读情况。
2.指导关键句子读法，正确流利朗读，不拖音、不漏字，读出小鱼嬉戏的欢快意境。
3.学会数句子，诗歌共有几句话，再读全文。
【设计意图】
1朗读是学生了解文本、体验感悟的基础，通过细致引导，培养、规范学生的朗读习惯，为后面自主学习做好铺垫。
2.一年级学生已经学过很多篇诗歌，准确数出句子为了解诗句打好基础。
3.通过找出诗句中描写的景物，培养学生提取关键词的能力。
【感悟江南】
1.小鱼是怎么嬉戏莲叶间的，小组合作讨论。
2.交流汇报：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3.小鱼嬉戏莲叶间是什么心情？开心的、愉悦的
4.请同学上台演一演(角色：采莲人、莲叶、小鱼）
【设计意图】
1.引导学生学会品析诗句，理解东西南北间五个方位词。
2.指导学生联系日常生活，帮助解读感悟文本，提高观察力。
3.引导学生分别扮演采莲人、莲叶、小鱼儿三个角色，在角色扮演中感悟鱼儿与人同乐的欢快愉悦氛围。
【赞美江南】
1.大家觉得这首诗美不美，美在哪里？
2.总结提炼：莲叶美、小鱼嬉戏美。
3.欣赏歌曲《江南》休息下，会唱的跟着一起唱。
【设计意图】
1.情景再现，通过对江南鱼戏莲景象的视觉感受调动学生心理活动，鱼儿与人同乐的欢快愉悦氛围。
2.欣赏《江南》歌曲，升华对江南水乡美丽景色的赞美，在跟唱中加深印象，感受鱼儿嬉戏的欢乐。
【诗歌延伸】
1.对莲相关知识延伸：莲叶即荷叶，莲花即荷花
2.简单介绍莲叶、莲花、莲蓬、莲子等
3.莲子的用途
【设计意图】
拓宽学生知识面，科普有关莲的知识，联系生活，感悟大自然给人类美好的馈赠。
【拓展训练】
1.赏读《小竹排在画中游》，课堂练习填空。
2.诗歌中有几句话，准确数出句子为了解诗句打好基础。
3.诗歌中描写哪些景物，检测关键信息提取情况。
【设计意图】
1.再次感受江南水乡美丽景色，联系课文，引起共鸣。
2.强化训练，能准确数出诗歌句子和提取诗歌关键信息。
通过本课的学习，我们看到了江南水乡美丽景色，感悟鱼儿与人同乐的愉悦氛围，感受到了大自然带给人们的美好，今后我们要更加热爱大自然，保护大自然。
教学评价与反思
【优点与特色】
1.通过读江南、悟江南、赞江南，串联学生听说读写活动，开展思维训练、语言表达训练、从文中提取信息训练。促使学生运用合作探究方式开展学习。
2.运用用题材诗歌拓展学习内容，开展数诗歌句子和提取诗歌关键信息训练，以文代词，促使学生积累词语。
3.使用音频和视频创设情境，使语言文字具象化，激发学生情感体验。
【问题与建议】
1.对于一年级的孩子，各方面学习习惯都需要引导，包括课堂发言习惯。
2.课堂教学环节可以再紧凑一点，角色扮演再多加两组，增强学生的体验感。
【优点与特色】
1.感悟江南的赏析表演环节是课堂亮点，学生演得很投入，能感悟鱼儿欢快嬉戏心情。
2.赞美江南的唱一唱环节很好，学生跟唱气氛浓烈。
3.通过演一演和唱一唱，学生已熟悉诗歌，能完成背诵诗歌的教学目标。
【问题与建议】
1.演一演的环节，可以考虑让更多的学生参与，激发他们的情感体验。
2.发展学生更多的潜能，感悟鱼戏莲叶间可以有更多的表演形式展现。
【优点与特色】
1.教师基本功扎实，亲和力强，学生的语文素养得到提升。
2.对于学生的表现能及时给予肯定和鼓励，尊重理解学生并适当激励学生。
3.课堂活跃，学生情绪饱满，专注力强，举手发言习惯好，训练有素。
4.教学重难点把握较好，学生参与形式多样化，表演环节设计很好。
【问题与建议】
1.关注到更多的群体，落实到每位学生，特别是表现能力不够突出的学生。
2.教师的语言感染力有待加强。
《江南》测评练习
1.读一读：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.说一说：诗歌中描写了哪些景色？生：莲叶、小鱼
3.演一演：小鱼是怎么嬉戏莲叶间的，请同学上台演一演(角色：采莲人、莲叶、小鱼）
4.填一填：鱼儿在（ ）中间玩耍：一会儿游到莲叶的（ ），一会儿又跳到了莲叶的（ ），一会儿又钻到了莲叶的南面，一会儿又滑到莲叶的（ ）。
5.拓展阅读《小小竹排画中游》
小竹排,顺水流, 鸟儿唱,鱼儿游。 两岸树木密, 禾苗绿油油。 江南鱼米乡, 小小竹排画中游。
（1）这首诗歌一共有几句话？怎么判断的？
（2）这首诗写出了那些景物？竹排、鸟儿、鱼儿、树木、禾苗
