小学语文单元整体教学设计
单元教学内容、学情与目标设定
教 学
内 容
概 述
本单元以“自然”为主题进行编排，选编的课文用不同的形式突出了大自然不同的景色之美。《秋天》通过对一系列秋天景物的描写，让人感受到秋天的美丽和秋高气爽； 《小小的船》是一首儿歌，通过描绘美丽的星空，来激发学生热爱大自然的情感； 《江南》这首汉乐府诗歌让学生初次接触到了诗歌体裁，不仅为学生展现了一副“鱼戏莲叶间”的画面，还提高了学生的文学素养；《四季》用四段短小精悍的对话，展示了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色。
口语交际的内容是“我们做朋友”。语文园地一共有 5 项内容，分别是“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”，以及“和大人一起读” 。
学 习
需 要
分 析
学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，对拼音也更加熟悉了，现在可以借助拼音将课文读通顺，并能联系生活实际感悟课文描绘的自然美景。学习这四课， 教师要考虑一年级学生识字不多的认知基础，根据文本环境创设识字情境，在情境中把识字与学词结合起来，把学词和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。
学 习
目 标
设 定
人文主题：
1.感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情
2.增强学习语文的兴趣，在生活中探究语文
语文要素：
认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
Qg
单元学习评价设计
本单元主要评价的内容（概述）
所用的方法或工具
生字词学习
表达与交流、作业测试
课文朗读
成果展示、合作与交流
口语交际
实践操作、表达与交流
单元教学结构设计
单 元
教 学
安 排
课时
主要教学活动内容
授课教师
第一
课时
散文《秋天》
第二
课时
儿童诗《小小的船》
第三
课时
古诗《江南》
第四
课时
儿歌《四季》
第五
课时
口语交际《我们做朋友》
第六
课时
单元综合学习《语文园地四》
课 程
资 源利 用
与
开 发
单元PPT及视频资源
单元各课时的教学设计，优化资源
课后检测题的设计
单 元
教 学
整体构 思
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。本单元作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，所以本单元前四篇课文的教学将围绕朗读展开，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。重视教师的范读作业，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
一年级的学生学习重点在于识字写字，教学过程中教师将通过引导学生运用多种识字方式，激发学生的识字兴趣，掌握自主识字能力，增加识字量。在写字教学中，将通过范写、观察等方式，使学生掌握基本笔画，正确书写。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师将在教学过程中适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
《小小的船》教学设计通用模板
本课时教学内容、学情与目标设定
学 习
内 容
解 析
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅画和两句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象，教学这篇课文既要抓住诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美教育，激发学生热爱大自然的情感。
学 习
目 标
设 定
1、认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”2个生字，认识偏旁“门”。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
重 点
难 点
预 设
朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等生字的字音。会写横折钩和竖弯钩。
本课时教学结构设计
教 学
结 构
流 程
一、看情境图导入，揭示课题。
1.导入：同学们，请看大屏幕上的这幅图（课本情境图），说说你看到了什么？
2.教师提示引导孩子们用完整的话来表达这幅图。
3.揭示课题。
4.读课题。
二、初读课文，认读生字。
1.课件出示自学要求：
2.教师领读，学生跟读（读到哪里手指到哪里）。
3、指名学生读，正音，标重音朗读。
4、多种形式朗读，指名读，男女对读，小组对读。
5.教师出示本文的生字，请同学们自由拼读，拼完了用行动告诉老师。
6、挑战游戏，指同学读。
7、去拼音，请同学读，男生读，女生读。
8、请同学起来说一说她是怎么认识生字的，有没有什么好方法？
9、教师讲解识字方法：1、猜字谜方法。2、模拟动作方法。3、加一加的方法。4、给生字找朋友的方法。
四、书写生字。
1.指导书写生字。
（1）课件出示田字格里的范字“月、儿”。
引导学生观察田字格中的这两个字：你发现了什么？（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。）
（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
竖弯钩的写法：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。
（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。（“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。）
（4）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书写。
（7）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
（8）展示学生作品，师生共同评议。
五、总结课文，布置作业。
本课时学习评价设计
【主要内容】
1.朗读课文，背诵课文。
2.读准“船、两”等生字的字音，会写横折钩和竖弯钩。
【评价反馈】
班上同学都能按照老师要求完成
【主要内容】
1.课文学习，通过朗读指导，多种形式朗读，引导学生背诵诗歌。
2识字写字，渗透多种识字方法，巩固识记，关注学生的书写坐姿及握笔姿势。
3.结合课文插图来理解课文。
【评价反馈】
通过多种形式的朗读，及多种识字方法，学生能熟练的背诵课文及记住并认识本文生字。
【主要内容】
1.让学生照样子说词语，可以先把词语放在具体的语境中让学生体会。
2.是否能背诵课文。
【评价反馈】
学生能背诵课文，并能照样子说一说。
本课时教学过程设计
教师通过让学生看情境图导入，引导学生用完整的话来描述课文的情境图，从而引出课题。
【设计意图】
利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本和美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
（标清环节步骤，每个大环节都须注明设计意图）
【 环节一 】自由读课文，不认识的字，借助拼音多读几遍。
教师出示课件，写明自读要求，让学生先自主学习。
【设计意图】
提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高学生的识字效率。
【 环节二】再读课文，整体感知
教师范读，并出示停顿，学生自由读，指名读，男女对读等多种形式朗读。
【设计意图】
本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。
【 环节三 】指导识记，书写生字
1、指名同学当小老师领读生字。
2.多种方法识记生字。
3、指导书写生字。
【设计意图】
在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律出发，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
本课时教学评价与反思
【优点与特色】
1. 根据低年级学生的认知规律，从情境图入手，让学生更好的理解课文，激发了学生的学习兴趣。
2. 突出识字教学，注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。
3、书写指导井然有序，引导学生发现几个字的共同点、注意点，培养学生观察、书写的能力。
【问题与建议】
1.朗读没有通过多种形式指导，应该多让学生感受文中的美。
【优点与特色】
1.
2.
N.
【问题与建议】
1.
2.
课件11张PPT。2 小小的船初读课文要求：自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，
小 小 的 船 儿 两 头 尖。wān wān de yuè ér xiǎo xiǎo de chuánxiǎo xiǎo de chuán ér liǎnɡ tóu jiān我 在 小 小 的 船 里 坐，
只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuòzhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīnɡ xinɡ lán lán de tiān的 船 两 头 在
里 看 见 闪 星de chuán liǎnɡ tóu zài
lǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ 你是怎么认识的？还有什么识字方法呢？摘星星结构：部首：书写指导：独体字第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。yuè月月结构：部首：书写指导：独体字儿竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。ér儿弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，
小 小 的 船 儿 两 头 尖。我 在 小 小 的 船 里 坐，
只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。..........弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，
小 小 的 船 儿 两 头 尖。我 在 小 小 的 船 里 坐，
只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。..........
