课件26张PPT。单元主题教学“认识自然”
之拓展提升秋 秋
高粱熟了昂着头，
谷子熟了低着头，
玉米熟了歪着头，
芦花白了摇着头。
一阵秋风吹来了，
树上苹果露着头。
娃娃唱起丰收歌，
拍着手儿点着头。秋
高粱熟了昂着头，
谷子熟了低着头，
玉米熟了歪着头，
芦花白了摇着头。
一阵秋风吹来了，
树上苹果露着头。
娃娃唱起丰收歌，
拍着手儿点着头。高粱熟了昂着头谷子熟了低着头玉米熟了歪着头芦花白了摇着头 熟了 熟了 熟了 秋
高粱熟了昂着头，
谷子熟了低着头，
玉米熟了歪着头，
芦花白了摇着头。
一阵秋风吹来了，
树上苹果露着头。
娃娃唱起丰收歌，
拍着手儿点着头。 笠翁对韵（节选）
【清 】李渔
天对地，
雨对风，
大陆对长空。
山花对海树，
赤日对苍穹。天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 笠翁对韵（节选）
【清 】李渔
天对地，
雨对风，
大陆对长空。
山花对海树，
赤日对苍穹。日积月累一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。一年之计在于春，
一日之计在于晨。yí nián zhī jì zài yù chūnyí rì zhī jì zài yù chényí cùn guāng yīnyí cùn jīncùn jīn nán mǎicùnguāngyīn 这两句谚语告诉我们：
要珍惜时间，好好学习。日积月累一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。一年之计在于春，
一日之计在于晨。yí nián zhī jì zài yù chūnyí rì zhī jì zài yù chényí cùn guāng yīnyí cùn jīncùn jīn nán mǎicùnguāngyīn作业
课后再读一读语文主题学习中的其他诗歌，相信你会有更多的收获！单元主题教学“认识自然”之拓展提升
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》《小小的船》、《江南》和《四季》4篇课文。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。在学习了生字以及单元4篇课文的基础上，拓展两篇关于大自然的课外阅读材料《秋》《笠翁对韵》结合园地四进行说话练习以及积累关于时间的谚语。
学 情
现 状
分 析
一年级新生通过两个月拼音的学习，大部分能够借助拼音认读生字，不看拼音可以认识一些常用的汉字。通过引导能开展相关联想、交流，明白浅层道理。说话有时不连贯不完整，需要教师的指导
重 点
难 点
预 设
重点：拓展阅读两篇有关大自然的文章。积累有关自然和时间的谚语
难点：正确朗读和四季有关的词语，尝试选择其中词语，并说说自己喜欢的季节。
学 习
目 标
设 定
知识与能力：拓展阅读，再次感受大自然之美
过程与方法：连词成句，模仿写诗，练习说完整的话，积累谚语
情感与态度：培养热爱大自然，珍惜美好生活，珍惜时间的情感
教学策略设计
媒 体
资 源
PPT 笠翁对韵伴奏音乐
方 式
方 法
自我反馈、情景陶冶、启发式教学、课堂讨论
教 学
结 构
流 程
学习评价设计
【主要内容】
1. 背诵本单元课文
2. 画一画自己最喜欢的季节，可以给画配上一句话写写你的感受
【评价反馈】
1.会背诵的同学请家长签名。
2. 课中交流对四季的感受
【主要内容】
学习单元主题学习中《秋》
“高粱熟了昂着头
谷子熟了低着头
玉米熟了歪着头
芦花白了摇着头”
感受秋天是一个丰收的季节
仿照诗句练习创作， 熟了
用上课本63页词语，说一说你最喜欢的季节
例如：我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人
【评价反馈】
1.通过模仿诗句练习说话，人人争做小诗人，激发学生想象力
2.通过口头说话，练习说完整的句子，提高语言表达能力
【主要内容】
1. 读一读《语文主题学习》中其他诗歌
2.背诵日积月累的谚语
【评价反馈】
1.通过阅读小程序，发送朗读
2. 家长检查背诵，课堂抽查
教学过程设计
【 图片导入】
1.我们整个单元都是关于大自然的美景，而且知道了一年中有四个季节（春夏秋冬）让我们再次走进秋天，看看秋天丰收的景象吧！
2.展示树叶飘落的图片。
【设计意图】
1.再次呈现“自然”，帮助学生从课堂结构中建立单元主题教学整体行意识，拓展阅读。
2.图文结合，激发学习兴趣。
【 走进秋天】
1.读一读，说一说，诗中写到了秋天的哪些景物？
2.教师带读
3.学生自读
4.加上动作读“昂着头 低着头 歪着头 摇着头 点着头“”
秋天是丰收的季节，除了这些之外，还有哪些果实也成熟了？仿照诗句说一说
例：向日葵熟了抬着头；葡萄熟了挂枝头；萝卜熟了地里藏……
【设计意图】
1．朗读是学生了解文本、体验感悟的基础，通过细致引导，培养、规范学生的朗读习惯，为后面自主学习做好铺垫。
2.仿照诗句练习创作，激发学生想象力，体会创作的乐趣。
【感受四季】
一年四季各有各的美，你最喜欢哪个季节？接下来我们一起来读一读这些关于四季的词语吧！
1.小组合作练读
2.小组展示读
3.全班齐读
4.说一说
（春天) (夏天) (秋天)（冬天）
大地树叶青草莲花
飞鸟小鱼青蛙雪人
说说你最喜欢哪个季节？试着用到上面的1-2个词语
预设：我最喜欢冬天，冬天可以堆雪人。
我最喜欢春天，大地变绿了，青草都发芽了。
【设计意图】
创设合作交流的氛围，在熟读积累的基础上练习说话，由易到难，培养组织语言和构思的能力。
【自然之美】
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，但是大自然是不是只有这些美景呢？其实还有许多许多。
1.清代李渔将天地、草木、鸟兽等自然现象编进了对韵歌，接下来我们就一起欣赏《语文主题学习》中节选的一段《笠翁对韵》
2.认真听朗读音频。
3.跟读、自己练读，男女生对读。
4.欣赏图片，感受大自然之美。出示图片大陆、长空、山花、海树、赤日、苍穹。
5.唱一唱，有人把这首对韵歌谱成了曲，我们一起来听吧！会唱的一起跟着唱。
【设计意图】
对韵歌读起来朗朗上口，内容也很美，蕴含着千年前古人的智慧，因此应让孩子接触一下古代优秀的文学作品，从小受到文学之美的浸润。且运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象,化抽象为具体，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中轻松地体会到了大自然之美，
【珍惜时间 】
大自然这么美，时光这么美好，我们要珍惜时间，好好学习
1.自由读谚语：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸全，寸全难买寸光阴。
2.说一说这些谚语都是关于什么的？是什么意思？
【设计意图】
让孩子在热爱自然的同时，懂得珍惜时间，春天是播种的季节，如果没有辛勤的耕地和播种，就没有秋天丰硕的果实，美好的时光是一去不复返的，所以要珍惜时间，好好学习。
四季不断变换，时间匆匆而过，这节课也即将结束了，但是我们的阅读之旅并未结束，请同学们课后继续阅读《语文主体学习》中的其他文章，相信你们会有更多收获！
教学评价与反思
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果:
1.“走进秋天” 环节中，我重点关注学生朗读和诗句创作，训练学生的语言能力，一年级孩子还处于看图说话阶段，因此我出示图片来引导孩子仿照诗句说一说，逐步提高孩子的说话水平和想象力。
2.“走进四季”环节中，学生自由认读，指生读，引导学生运用词语说话，鼓励学生畅所欲言，用不同形式表达自己喜欢的季节，有的同学用一个词，有的运用了几个词，鼓励学生允许学生的不同答案。学生积极性很高，效果很好。
3.“自然之美”环节中，结合图片和音乐让孩子充分感受到《笠翁对韵》写到的自然之美，又通过反复朗读、男女对读等多种形式，体会对韵歌的节奏感和韵律美
4.“珍惜时间”环节，学生先自己读名言，组内交流正音。鼓励学生说说名言
的意思，其他同学补充，纠正。在熟读的基础上，采用指名读，学生推荐朗读等多种形式中,
熟读成诵。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我最大的成功之处是:在这节课中，学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性。体现了以生为本。整堂课中几乎没有对课文的讲解，主要通过学生的读来读懂、理解课文,感悟大自然的美。
【问题与建议】
反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾:
1.课堂内容较多，一年级孩子会有些疲惫。中途学生没有休息的时间。.
2.在朗读指导方面不够到位，多为齐读，可以分小组展示朗读
【优点与特色】
1.教学效果显著。全体学生积极参与教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成
较好。不同层次学生均有所得，有所提高。
2.教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体
与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练。
3.注重阅读方法的个性化;重视学生的独特感受与体验;培养语感，注重积累;学生思维与表现方法多样化，学用结合。鼓励学生自由表达，放开种种束缚。
【问题与建议】
对学生的评价方面，教师评价较多，可以更多的增加生生互评
1标明确具体，教学方法灵活、具有启发性。根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。
2根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法,讲授生动、恰当，提问有启发性。
3.教师业务素质良好。仪表端正，教态亲切。语言规范，富有启发性、引导性。组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。有效开发和拓展语文学习资源，体现大的语文观。
【问题与建议】
在学生讲自己最喜欢的季节时可以把课前习画的画拿出来结合词语一起来说，既能增强表达效果又当堂反馈和检测了学生课前作业，有一石二鸟之功效
