口语交际《我们做朋友》
本课时教学内容、学情与目标设定
学 习
内 容
解 析
这是本册教材的第二次口语交际。教材在内容安排上充分考虑学生的交际心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际难度。通过自我介绍，让互相不太熟悉的同学增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事情，属于日常交谈。交际时，语言表达可自然、随意些，但在态度上，要文明有礼，通过本次交际活动，引领学生在日常交谈中主动实践，养成良好的交际习惯。
学 习
目 标
设 定
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和礼仪。
重 点
难 点
预 设
本次口语交际的自我介绍，不同于开学初面对完全不了解自己的同学的自我介绍，不是个人独白，而是为了认识朋友进行的交流，除了做到语言表达上的自然随意，更要懂得多说说别人不知道的信息，同时询问别人的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣
重点：能向他人做自我介绍，并做到自信大方，文明有礼。
难点：懂得引起话题
本课时教学结构设计
教 学
结 构
流 程
一、唤醒交际需求
教师通过谈话，让学生说说开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说说想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
二、学会自我介绍，并有意识地拓展自我介绍范围
1.教师通过示范，引导学生介绍自己的名字基本信息，然后说出自己的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
2.鼓励学生多说说别人可能不知道的信息，同时询问别人的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣，形成自然的交际情境，避免学生机械地做自我介绍，而忘了交流。
三、设计多层次的交际情境
1.模拟交际情境。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演予以评价，也可提出改进建议。评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
2.真实交际情境。借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方自作自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
3.介绍我的新朋友。请新结交的一对朋友上台，想全班同学互相介绍对方。其他同学随即提问，增进了解。
四、实践活动
1.课间和新朋友一起玩游戏。
2.和邻居小朋友交朋友。
本课时学习评价设计
【主要内容】
1.能够向别人简单介绍自己。
2.部分同学能够做到自信大方，不扭捏。
【评价反馈】
课上同学的表现和预设基本一致，知道自我介绍时的信息，但态度礼仪不够大方。
2.
【主要内容】
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和礼仪。
3.交际时做到表达自然随意，态度文明有礼。
【评价反馈】
通过师生互动，学生掌握了自我介绍时的一些关键信息，也更加明确了和别人交往时的礼貌原则：“看着对方的眼睛”。
【主要内容】
1.能否主动地向别人发出交际请求，并说出能够引起交流的话题。
2.是否掌握基本的交际礼仪。
【评价反馈】
学生已掌握相关交际知识，并能进行知识迁移。
本课时教学过程设计
教师通过谈话，让学生说说开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说说想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
【设计意图】
本课时的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能，一次唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。通过询问学生在班里交到了哪些好朋友，把朝夕相处的同学作为交际 对象，降低了交际的难度。
（标清环节步骤，每个大环节都须注明设计意图）
【 环节一 】学会自我介绍，并有意识的拓展交际范围
教师通过示范，引导学生介绍自己的名字基本信息，然后说出自己的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
【设计意图】
本次口语交际的自我介绍，不同于开学初面对完全不了解自己的同学的自我介绍，不是个人独白，而是为了认识朋友进行的交流。一年级的小朋友一般都能做到向别人介绍自己的基本信息，但是开展新的话题以达到交际目标已经超出了他们的能力，所以需要教师先和学生做示范，提醒他们多说说别人不知道的信息，同时询问别人的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣
【 环节二】设计多层次的交际情境
1.模拟交际情境。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演予以评价，也可提出改进建议。评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
【设计意图】
借助教材插图，引导学生观察途中小朋友是如何开展交谈的并请学生上台模拟插图，一方面降低了的学生的交际难度，有助于减轻他们的畏惧心理；另一方面也给他们提供了很好得范例。此外，让学生参与到评价中来，会更有利于他们掌握基本的交际礼仪。
2.真实交际情境。借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方自作自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
【设计意图】
通过与本次交际内容有关的多媒体文件，能够吸引学生的注意力，也比较符合一年级学生的生理特点，使其更易于将知识内化。
3.介绍我的新朋友。请新结交的一对朋友上台，想全班同学互相介绍对方。其他同学随即提问，增进了解。
【设计意图】
学生上台展示不仅有利于检查他们对知识的掌握与运用，也有利于发现其薄弱环节。而且师生共同评价，也有利于提升他们的认知水平。
【 环节三 】实践活动
1.课间和新朋友一起玩游戏。
2.和邻居小朋友交朋友。
【设计意图】
将课堂上的知识探究拓展到课外，使学生利用课堂所学的知识与生活经验延伸到课外实践。
本课时教学评价与反思
【优点与特色】
1.教学设计中的每个环节都致力于营造真实的交际环境，最大程度的联系学生的生活实际。
2.每个环节中，教师都会有示范性活动，既能减轻学生的畏惧心理，又为学生的输出提供范本，更有利于教学目标的达成。
3.教学过程中特别注意到了学生的生成性表达，并将其与教学目标相结合，最大程度上做到了立足于学生的现有能力。
【问题与建议】
1.每个环节的过渡不是特别流畅，部分语言稍显繁琐。
2.学生展示环节时部分同学的注意力没有集中，可能无法达到预期效果。
【优点与特色】
1.
2.
N.
【问题与建议】
1.
2.
课件6张PPT。口语交际：你好，我叫（ ），我喜欢（ ）……第一关 自我介绍第二关 找朋友第三关 介绍新朋友
