《咕咚》（第二课时）教学反思
《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事，讲的是兔子听见“咕咚”声后吓得拔腿就跑，其他动物也跟着它边跑边叫，只有野牛提出质疑，大家才发现“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进湖里发出的声音。这个故事告诉大家一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学时，我力求能够让学生通过品读、表演领悟文章深刻的道理。
第一、趣味游戏复习第一课时生字，课文中12个生字要求认读。女生合作读一读本课生词，指导重点字的读音。通过课前习单统计，“象”字很多同学认为难写，而且容易写错，我通过字理识字法，出示象字的演变，重点指导笔画，提醒易错笔画。
第二、为了进一步调动孩子的积极性，我设计了趣味动画，聆听“咕咚”声，复习拟声词，观察兔子被吓跑的动画，理解“拔腿就跑”，同学们看了动画中惊慌的小兔子，都笑了，我忙问：“你都看到了什么？”“看了动画你想知道些什么呢？”孩子们都活跃起来了。
第三、文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，在教学时我希望着力让学生参与有感情朗读、看图想象、即兴表演、动作模仿等活动，让他们能从各自的经验和体验出发，引领学生深入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，使他们由读文、看图，进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。配乐朗读让孩子进入情境。
第四、本课故事情节简单有趣，理解起来并无太大困难，但文章篇幅较长，所以我设想采用“集中——发散”的方式，挑出文中所有的对白，制成小剧本，让学生课前制作动物小头饰，然后再以读带讲、以句带段。让学生在精彩的表演和丰富的想象中愉快地完成本课的学习。
在教这堂课的时候，课前的设计落实得不错，学生对于模拟声音的课件表现出极大的兴趣，从而奠定了学生热情投入学习的基调。在教师范读和学生自读课文之后，大家就能够迅速地将文章中的对白找出来组成一个小剧本。学生对于小剧本的表演形式也表现出相当的积极性，并且以句带段，有效地提升对文章整体的理解和升华。
这堂课也体现出许多问题和不足，希望能对以后的教学起到借鉴作用。在进行深入的课文分析之时，因为新课之前的导入让学生们感觉很新鲜有趣，而进入课文分析之后，要让学生从刚才的热烈中投入另外一个冷静思考的氛围是需要有耐心和信心的，课堂不能永远热闹喧天，安静地思考才能真正出现有价值的思考结果，而作为教师不仅仅要给学生积极引导，还要有等待的耐性。
在今后的教学中，我要继续探索更有效的教学方法，真正实现有趣、高效的课堂。
课件16张PPT。注意力训练词语检测游戏出现了几次?课题
20《咕咚》
执教老师
学校
执教班级
教材内容
部编人教版语文一年级下册
第20课第106页
课时
第二课时
习得目标
复习生字词语，指导正确书写生字 “象”。（重点）
有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事，在体验中感悟“凡事都要学会独立思考”的道理。（重难点）
工具准备
自制动物头饰（学生）、多媒体课件。（教师）
习之过程
课
前
习
课前习单
课前习数据统计和分析
课
中
习
复习生字词语
复习词语
2.通过游戏检测生字词语
【活动目标】通过注意力游戏训练，培养注意力，复习本课新字生词，让学生快速进入学习状态，激发学习乐趣。
二、复习指导书写 “象”。
【活动目标】根据课前习单，了解学生写字情况，课堂再次重点示范指导。
三、新课导入
【活动目标】通过动画复习各种拟声词，观察图片，激趣设疑，引入童话世界，导入新课。
四、整体感知课文内容
齐读课文，想一想“咕咚”是什么？
【活动目标】通过齐读课文，复习生字，感知课文，弄清故事主要角色。
五、感情朗读，角色扮演
学习第1、2自然段（怕咕咚）
1、理解“咕咚”是什么。 指导朗读第一自然段。
2、可是兔子听到了是怎么做的呢？
学习3、4自然段（怕咕咚）
1、小猴子听到了兔子叫声，又是怎么做的？
2、理解“一个接一个”。
学习5自然段（问咕咚）
1、谁听到咕咚来了，没有跑？ 野牛是怎么做的？
2.野牛为什么没跟着跑？
学习6、7自然段（ 找咕咚）
兔子领着大家来到湖边找“咕咚”，结果真相大白了，一起填一填。
【活动目标】通过朗读表演深刻体会人物语言和心理，通过教师问题点拨，在体验中感悟“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目下结论”的道理。
六、小组合作扮演
小组演一演，配乐戴头饰分角色表演，请一小组展示。
【活动目标】借助课文插图，让学生直观感知故事内容，通过角色扮演，升华主题。
七、拓展延伸
1、谈收获：读了这个故事，你最想对谁说一句话？（揭示道理）
2、观看成语故事《三人成虎》。
【活动目标】拓宽学生知识面，激发学习动力。
八、课后作业设计
把这个有趣的故事讲给家人或者是小伙伴听。
【活动目标】通过设计口头作业，进一步培养学生语言表达能力，激发学生讲故事的兴趣和爱好。
板书
20 咕咚
怕 问 找
《20 咕咚》课前学习单 姓名：
Hi！我的朋友，你的课文预习任务又要开始了。你喜欢玩 “摩天轮”吗？你真勇敢！老师要丰富这个游戏内容，厉害的你是否有信心挑战？来吧，我们开始玩吧！
