北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第2节 感受器和感觉器官 第1课时 眼与视觉 》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第2节 感受器和感觉器官 第1课时 眼与视觉 》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-05 22:13:06 | ||
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文档简介
第２节 感受器和感觉器官
第1课时 眼与视觉
水布垭中小学校 陈恭敏
一、教学目标
（一）知识与技能
1、概述感觉和感觉器官的含义
2、描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能
（二）过程与方法
1、说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
2、尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释
（三）情感、态度与价值观
体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、学情分析
眼与视觉是对 “神经系统与神经调节”具体延伸，学生对神经系统的结构和功能、眼睛和视觉有一定的了解。但视觉的形成，近视的成因及矫正原理对七年级的学生来说还是比较抽象。因此利用ppt展示视觉形成过程，近视的成因矫正原理及利用学生已有的知识和生活经验构建新知符合学生的认知规律。
三、教学重难点
1、教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2、教学难点：视觉的形成及近视、远视的矫正原理。
四、教学过程
教学
环节
教学过程
学生活动
设计意图
引
入
新
课
1、导入：前面我们学了感受器，感受器的功能是？设问：我们的视觉感受器是？整个眼睛都是感受器吗？
2、引导学生归纳感觉器官的定义、区分感受器和感觉器官。
3、板书：感受器和感觉器官
4、引导学生进入眼睛和视觉：在我们感觉器官中眼睛和耳朵是比较特殊的，这节课主要学习眼睛和视觉
5、板书：眼与视觉
1、回忆已学知识：
2、分析推理找差别
从已有知识引入新知，激起学生学习的愿望。
合
作
探
究
合
作
探
究
合
作
探
究
1、眼球的结构和功能
（1）观察同学的眼睛，找出眼睛的特点 眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构
（2）问：眼睛中最核心的结构是？
活动一： PPT展示眼球的结构，指导学生
阅读课本，了解眼球各部分的结构和功能
活动二：PPT展示猫眼一天瞳孔的变化，推导瞳孔的功能，试着解释从外面进屋开始看不见东西的原因。
师生总结：瞳孔在光线强时缩小，光线弱时变大。从外面进屋由于外面光线强瞳孔小，进屋时屋里光线弱，进入眼睛的光线少，所以开始看不见东西
活动三：近距离看书5秒再看黑板5秒，说出眼睛在两种情况下的感受。
师生总结：看近处物体，睫状体收缩，晶状体曲度变大；看远处物体睫状体舒张，晶状体曲度变小
活动四：篮球由远到近晶状体的曲度怎么变？
活动五：PPT展示眼球结构，检测学生掌握情况
2.视觉的形成
活动一：引导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。
物体反射的光线——晶状体折射——成像于视网膜上——视神经——视觉中枢——产生视觉
提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？
活动二：对比眼睛和照相机结构功能的相识处
晶状体——镜头 瞳孔——光圈 视网膜——胶卷 脉络膜——暗室
3、近视和远视
活动一：请患近视和远视的同学谈看物体的特点、感受。
活动二：PPT展示同一张图片的两种情况，直观感受近视与远视。演示课件，引导学生分析近视、远视的成因及矫正方法。
师生总结：近视：晶状体曲度过大（假性）眼球的前后径过长。矫正：佩戴凹透镜
远视：晶状体曲度过小（假性）眼球的前后径过短。矫正：佩戴凸透镜
4、预防近视
活动一：引导学生谈怎样预防近视？
强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。
活动二：讨论我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？
同桌相互观察
学生回答：眼球
学生思考推理总结
尝试作答
1、学生谈感受：看书眼睛感觉累2、分析肌肉在什么状态下会疲倦3、识图看清睫状体和晶状体的位置关系
学生讨论回答
观察、思考、分析，得出光线进入眼球的路径，理解视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。
讨论、思考，得出结论
1、谈近视给自己生活和学习带来的不便。
2、观察课件掌握近视的成因及矫正方法。
谈要做到“三要”、“四不看”。
讨论，回答。
使学生亲身体验，激发探究欲望。
利用猫眼瞳孔一天的变化引导学生推理瞳孔的功能，用身边的例子突破难点
利用学生亲身体验，将抽象知识具体化、形象化，突破教学难点。
当堂检测难点知识掌握情况
使学生认识到保护视力的重要性，激发学习近视成因的兴趣，突破教学的难点。进一步体会眼睛对于认识世界的重要性，感受盲人的痛苦，培养学生爱护盲人的情感。
总
结
巩
固
引导学生归纳整理知识。
例题
（1）、看书一小时后，向远处眺望一会儿，可以预防近视眼，其主要原因是（???? ）
A．使调节瞳孔的肌肉放松?????
?? B．使调节晶状体的肌肉放松
C．使视神经得到休息???????? ???
D．使视中枢得到休息
（2）、造成假性近视的病理原因是 ?（???? ）
A．眼球的前后径变短，在视网膜后成像
B．晶状体变形，发生实质性病变
C．眼球的前后径过长，物象落在视网膜前
D．眼球调节结构过度紧张，屈光能力过强
（3）、小明的爷爷走路不戴眼镜，看书要戴眼镜，他奶奶看书不戴眼镜，走路要戴眼镜。请问爷爷奶奶各戴的是什么镜？
思考，归纳，总结训练。
思考，归纳，总结训练。
使零散的知识条理化、系统化；同时深化知识。
第1课时 眼与视觉
水布垭中小学校 陈恭敏
一、教学目标
（一）知识与技能
1、概述感觉和感觉器官的含义
2、描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能
（二）过程与方法
1、说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
2、尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释
（三）情感、态度与价值观
体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、学情分析
眼与视觉是对 “神经系统与神经调节”具体延伸，学生对神经系统的结构和功能、眼睛和视觉有一定的了解。但视觉的形成，近视的成因及矫正原理对七年级的学生来说还是比较抽象。因此利用ppt展示视觉形成过程，近视的成因矫正原理及利用学生已有的知识和生活经验构建新知符合学生的认知规律。
三、教学重难点
1、教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2、教学难点：视觉的形成及近视、远视的矫正原理。
四、教学过程
教学
环节
教学过程
学生活动
设计意图
引
入
新
课
1、导入：前面我们学了感受器，感受器的功能是？设问：我们的视觉感受器是？整个眼睛都是感受器吗？
2、引导学生归纳感觉器官的定义、区分感受器和感觉器官。
3、板书：感受器和感觉器官
4、引导学生进入眼睛和视觉：在我们感觉器官中眼睛和耳朵是比较特殊的，这节课主要学习眼睛和视觉
5、板书：眼与视觉
1、回忆已学知识：
2、分析推理找差别
从已有知识引入新知，激起学生学习的愿望。
合
作
探
究
合
作
探
究
合
作
探
究
1、眼球的结构和功能
（1）观察同学的眼睛，找出眼睛的特点 眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构
（2）问：眼睛中最核心的结构是？
活动一： PPT展示眼球的结构，指导学生
阅读课本，了解眼球各部分的结构和功能
活动二：PPT展示猫眼一天瞳孔的变化，推导瞳孔的功能，试着解释从外面进屋开始看不见东西的原因。
师生总结：瞳孔在光线强时缩小，光线弱时变大。从外面进屋由于外面光线强瞳孔小，进屋时屋里光线弱，进入眼睛的光线少，所以开始看不见东西
活动三：近距离看书5秒再看黑板5秒，说出眼睛在两种情况下的感受。
师生总结：看近处物体，睫状体收缩，晶状体曲度变大；看远处物体睫状体舒张，晶状体曲度变小
活动四：篮球由远到近晶状体的曲度怎么变？
活动五：PPT展示眼球结构，检测学生掌握情况
2.视觉的形成
活动一：引导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。
物体反射的光线——晶状体折射——成像于视网膜上——视神经——视觉中枢——产生视觉
提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？
活动二：对比眼睛和照相机结构功能的相识处
晶状体——镜头 瞳孔——光圈 视网膜——胶卷 脉络膜——暗室
3、近视和远视
活动一：请患近视和远视的同学谈看物体的特点、感受。
活动二：PPT展示同一张图片的两种情况，直观感受近视与远视。演示课件，引导学生分析近视、远视的成因及矫正方法。
师生总结：近视：晶状体曲度过大（假性）眼球的前后径过长。矫正：佩戴凹透镜
远视：晶状体曲度过小（假性）眼球的前后径过短。矫正：佩戴凸透镜
4、预防近视
活动一：引导学生谈怎样预防近视？
强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。
活动二：讨论我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？
同桌相互观察
学生回答：眼球
学生思考推理总结
尝试作答
1、学生谈感受：看书眼睛感觉累2、分析肌肉在什么状态下会疲倦3、识图看清睫状体和晶状体的位置关系
学生讨论回答
观察、思考、分析，得出光线进入眼球的路径，理解视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。
讨论、思考，得出结论
1、谈近视给自己生活和学习带来的不便。
2、观察课件掌握近视的成因及矫正方法。
谈要做到“三要”、“四不看”。
讨论，回答。
使学生亲身体验，激发探究欲望。
利用猫眼瞳孔一天的变化引导学生推理瞳孔的功能，用身边的例子突破难点
利用学生亲身体验，将抽象知识具体化、形象化，突破教学难点。
当堂检测难点知识掌握情况
使学生认识到保护视力的重要性，激发学习近视成因的兴趣，突破教学的难点。进一步体会眼睛对于认识世界的重要性，感受盲人的痛苦，培养学生爱护盲人的情感。
总
结
巩
固
引导学生归纳整理知识。
例题
（1）、看书一小时后，向远处眺望一会儿，可以预防近视眼，其主要原因是（???? ）
A．使调节瞳孔的肌肉放松?????
?? B．使调节晶状体的肌肉放松
C．使视神经得到休息???????? ???
D．使视中枢得到休息
（2）、造成假性近视的病理原因是 ?（???? ）
A．眼球的前后径变短，在视网膜后成像
B．晶状体变形，发生实质性病变
C．眼球的前后径过长，物象落在视网膜前
D．眼球调节结构过度紧张，屈光能力过强
（3）、小明的爷爷走路不戴眼镜，看书要戴眼镜，他奶奶看书不戴眼镜，走路要戴眼镜。请问爷爷奶奶各戴的是什么镜？
思考，归纳，总结训练。
思考，归纳，总结训练。
使零散的知识条理化、系统化；同时深化知识。