冀少儿版八年级生物下册 《第四章 现代生物技术》教学设计

《现代生物技术》教学设计
栾城五中 徐然
一、课前系统部分?
（一）课标分析?
本章是依据课标中“生物技术”主题的要求来编写。教材从生物技术着手，通过资料分析，丰富学生对生物技术的感性认识；以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用；鼓励学生自主收集资料、分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。使学生认识和理解有关生物技术在现代社会中的作用十分重要。
（二）教材分析
《现代生物技术》选自冀少版八年级下册第六单元第四章。本节内容共包括两大部分，即转基因技术和克隆技术。要求学生能举例说出转基因技术和克隆技术的应用；关注生物技术的发展对人类未来的影响。教材选用中国自主研究的转基因番茄和克隆牛，让学生了解我国现代生物技术的研究进展，增强爱国主义情感。
（三）学生分析
从知识方面来看，学生对细胞及遗传物质有一定的知识基础，但是对现代生物技术了解不多。从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和探究，并且具有了一定的自学和认知能力。因此鼓励学生自主收集资料，分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。
（四）教学目标
知识目标：
1．概述现代生物技术的概念。?
2．举例说出转基因技术的应用。
3. 举例说出克隆技术的应用。
能力目标：
1．收集和交流有关转基因生物的资料，讨论转基因食品安全性等活动，学会观察、倾听、思考，提高表达能力。
2．通过分析科学家培育克隆牛的原理、交流克隆技术的应用、讨论克隆人带来的伦理问题等活动，学会观察、倾听、思考，提高表达能力。
情感目标：
1．关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感。
2．关注生物技术的发展对人类未来的影响。
教学重点与难点：克隆技术和转基因技术的原理。
（五）教学策略?
由于本节内容比较抽象，尤其是细胞内的各种操作过程比较难懂，对于学生难度较大。所以教师要充分与运用各种教学手段，充分调动学生的积极性。把微观的、抽象的知识简单化、具体化、形象化，把它们变为看得见摸得着的知识。在教学材料的组织与呈现上，恰当地运用了电子白板技术，通过资料分析法、小组讨论法、观察法等有效地帮助学生掌握教学重点，突破教学难点。
（六）教学用具?
电子白板、课件
二、课堂系统部分——教学过程?
（一）课前探究部分?
复习细胞内遗传物质的结构及功能带学生进入学习状态同时激起学生的参与热情。学生积极参与完成复习：1．遗传物质结构及功能；2．收集现代生物技术的应用及对未来的影响。
（二）新课导入部分?
设置漫画的情境，激起学生的思考：什么是转基因技术，转基因技术究竟对人类有什么影响。（进入转基因的情境，产生学习兴趣。）
（三）师生互动部分
教学步骤
教师活动
学生活动
活动目标
新课导入
我们先来欣赏一副四格漫画。
1953年沃森和克里克提出了DNA分子双螺旋结构，揭开了基因的面纱，引发了生命科学领域的一场技术革命；1997年威尔穆特掀起了一场“克隆风暴”；这些都为现代生物技术的发展提供了重要的基础。转基因技术已经进入到了生活的各个方面，什么是转基因技术呢？
　
学生积极参与课堂，被趣味漫画故事吸引发笑。
学生被科学家的研究发现所吸引。
通过漫画导入激发学生兴趣, 创造轻松愉悦的学习氛围，引起学生关注生活中的现代生物技术。
转基因技术
一、什么是转基因技术
指导学生阅读教材P71图6—4—1转基因抗冻番茄育成示意图，想一想：
1、转基因技术的操作对象是什么？
2、转基因技术的任务是什么？
3、转基因番茄为什么拥有抗冻能力？
让学生尝试归纳什么是转基因技术。
小结：转基因技术就是按照人们的愿望设计出生物蓝图，把所需要的基因从一种生物的细胞中提取出来，再导入另一种生物的细胞中，从而有目的的改造生物的遗传特性，创造出符合人类需要的新品种。
二、转基因技术的应用
转基因技术在人类生产生活中已有广泛应用。请学生小组汇报课前收集的资料，分三个主题展示：
1、生物制药领域的应用。
2、环境保护方面的应用。
3、农业方面的应用。
在学生汇报基础上，适当补充和归纳，形成笔记。
三、转基因食品的安全性讨论
通过同学们的介绍我们看到转基因技术在人类生活中的应用非常广泛，转基因食品的安全性也引起了人们的关注，那么转基因食品是否会引起中毒或过敏反应？转基因生物或其他产品对其他生物或生态环境是否构成潜在的不利影响呢？请同学们说说自己的看法。
转基因技术是科学进步和人类文明高度发达的产物，圆满地解决转基因技术的安全性问题，将是人类奉献给21世纪的珍贵礼物，希望同学们中有人能成为这其中的一员。
　　
学生带着问题阅书自学思考理解转基因原理，并结合问题发表自己的观点。
学生交流展示课前收集的有关转基因生物的资料，并互相补充。
学生表达交流转基因生物可能对人类、其他生物或生态存在的潜在危害。
通过由表及里、环环相扣的分析，使学生理解转基因技术的原理，总结转基因技术的概念。
使学生认识科学研究的价值。
通过表达 交流使学生学会观察、倾听、思考，提高表达能力。
学生认同转基因技术有利有弊，鼓励学生立志科学研究。
克隆技术
一、克隆技术的原理及应用
大家听说过这样一句古训“无心插柳柳成荫”，谁能用我们生物学的知识解释一下这句话的含义？
它是怎样的生殖方式？
这种无性生殖现象在生物学上叫做克隆，形成与原个体基因型完全相同的个体的过程。
植物能通过无性生殖能够培育出下一代，那高等动物是不是也能通过克隆技术繁育后代呢？请同学们结合课本P73页克隆牛培育过程示意图思考（先自学，再小组交流讨论）：
1、“小牛”好像有三个母亲，到底哪一只牛是它的母亲呢？
2、为什么说“小牛”是一只克隆牛呢？
3、你认为克隆动物的成功有哪些意义？
4、你还知道哪些克隆动物？
二、克隆引发的伦理之争
根据我们刚才所学习的知识，了解了克隆技术能给人类带来许多好处，克隆羊“多利”的问世，从理论上证明克隆人也是完全可能的。 美国曾有一家私营生物科技公司对外宣布，他们已成功克隆出供医用的人体胚胎。如果国际社会和各国政府支持克隆技术研究，我们可能面临哪些生活问题？你赞同克隆人吗？为什么？组织同学讨论，发表见解。
学生：植物通过扦插可以繁殖新个体。
植物的无性生殖。
学生：提供细胞核的母牛是小牛真正的母亲；小牛的诞生没有经过两性生殖细胞相结合，所以是克隆牛；克隆动物的成功证明高度分化了的细胞仍有指导发育成完整生物体的可能性对拯救濒危动物，防止家禽和家畜良种的退化，以及医疗上的器官移植都具有十分重要的意义。
学生思考讨论，发表见解。
学生总结：克隆技术是一把双刃剑，在给人类带来好处的同时，也会衍生出危及人类传统伦理及人类基因进化等方面的问题。只要大家共同遵守社会伦理的基本原则，理性地开发和利用克隆技术，生命科学的研究会更美好。
用诗句引入，增强生物学与生活的关系，激发学生的求知欲，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入下一课题。?
培养学生分析问题、解决问题的能力。
引导学生自主学习，了解克隆技术带来的优越性。调动学生参与热情，并使学生在回答参与过程中学会表达，倾听。
拓展思维空间，激发学习兴趣。
从学生感兴趣的克隆人入手，通过讨论活动，培养学生的分析问题的能力、逻辑思维能力和关注社会问题的意识。
现代生物技术
我们今天学习了转基因技术和克隆技术究竟什么是现代生物技术呢？包括基因工程（以转基因技术为核心）、细胞工程（以克隆技术为核心）、发酵工程、蛋白质工程、酶工程。
学生倾听、认同、思考。
鼓励学生能继续深造学习。
课堂小测
幻灯片出示几个问题
学生积极参与回答
知识巩固
（四）课堂总结部分?
通过今天的学习，我们知道了两项现代生物技术———转基因技术和克隆
板书设计：
第四章 现代生物技术
1、转基因技术
2、克隆技术　
3、现代生物技术
教师总结：现代生物技术是21世纪的主导技术，它们正在逐渐走入我们的日常生活，关系到每一个人的命运和前途。但生物技术的发展在为人类带来巨大利益的同时，也带来了某些潜在的威胁和负面影响，所以我们要关注并设法解决生物技术的安全性和伦理问题，合理研发和利用现代生物技术。
（五）课后作业部分??
课本当堂练，及同步典型题。
三、课后系统部分——教学后记?
优点：本节课整体思路清晰，值得肯定的主要有以下几方面：
1．重视导入的作用，能够创设情境，激发学生的学习兴趣。
2．充分利用现有资源，多媒体课件和视频运用恰到好处，突出了围绕概念教学，打造有生物味儿的趣味课堂。
3．学生活动充分，充分发挥学生的主体作用，学生对知识的理解达到了期望的效果。
不足：知识很容易遗忘，我们需要以知识为载体，重点培养学生的分析、总结等各种能力。