题型九 古代诗歌阅读
一、(2020·原创)阅读下面文字，完成问题。
浣溪沙
[宋]苏轼
徐州石潭谢雨①，道上作五首。潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。
软草平莎②过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕③身？
日暖桑麻光④似泼，风来蒿艾气如薰。使君⑤元是此中人。
【注】①作者任徐州太守时，曾率众到城东二十里的石潭求雨，求雨后设祭谢神。 ②平莎(suō)：莎草，多年生草木。③耦耕：泛指耕作。④光：指桑麻叶面光亮。⑤使君：奉命出使的人，这里指诗人自己。
1．从字数看，本词是________，本词的韵脚是________。
2．本词上阕描写了“__________”“平莎”“________”等景物，表现出作者__________________的心情。
3．诗词寄寓作者幽微细致的情感。简要分析词的下阕借助于哪些手法来表达情感的？
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二、(2020·原创)阅读下面文字，完成问题。
江郎山和韵①
[宋]辛弃疾
三峰②一一青如削，卓立千寻不可干③。
正直相扶无依傍，撑持天地与人看。
【注】①江郎山，位于浙江省江山城江郎乡。和韵，唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。本诗选自《稼轩集》徐汉明编校。②三峰：指江郎山的郎峰、亚峰、灵峰。③干：求取，这里指接触。
1．这首词从词的写作风格来看属于________派，辛弃疾和________是这一派别的杰出代表，合称________。
2．用生动的语言描绘本诗一、二句所展现的画面。
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3．从写作手法的角度赏析本诗三、四句。
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三、(2020·改编)阅读下面文字，完成问题。
江城子
[宋]秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便作：纵使，即使。
1．这首词从字数上来说是一首________。从内容风格上说是________派。词是合乐的歌词，故又称________。
2．请从修辞的角度赏析“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”
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3．这首词的最后一句与李煜《虞美人》中的名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”， 在表现手法上有何相同之处，请简要分析。
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四、(2020·改编)阅读下面文字，完成问题。
金谷园①
[唐]杜牧
繁华事散逐香尘，流水无情草自春。
日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人②。
【注】①金谷园：金谷本地名，在河南洛阳市西北，西晋卫尉石崇筑园于此，园极奢丽。②坠楼人：指石崇爱妾绿珠，曾为石崇坠楼而死。
1．下列四首古诗中，与《金谷园》题材相近的是( )
A．刘禹锡《乌衣巷》 B．李商隐《夜雨寄北》
C．王维《竹里馆》 D．李白《春夜洛城闻笛》
2．“流水无情草自春”中“自”用法极妙，请简析其妙处？
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3．作者描绘了金谷园怎样的景色特点？抒发了怎样的情思？
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五、(2019·德州禹城模拟)古诗词鉴赏。
壬辰寒食①
[宋]王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
1．这首诗描写的是________(季节)，写出诗中体现这个季节的一个词语________。
2．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
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3．诗中作者表达了丰富的情感，请简要分析。
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六、(2019·甘肃天水中考)古诗词赏析。
卜算子·黄州定慧院寓居作
[宋]苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1．从内容上看，上片用__________、________来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它__________的行为来表现它的卓尔不群。
2．简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。
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3．这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？
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七、(2019·贵州贵阳中考)诗词鉴赏。
与诸子登岘山①
[唐]孟浩然
人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁②浅，天寒梦泽③深。
羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
【注】①岘(xiàn)山：在湖北襄阳。西晋名将羊祜曾镇守此地，他去世后，当地百姓建碑纪念他。②鱼梁：襄阳沔水中的沙洲。③梦泽：即云梦泽，古代大湖，在洞庭湖北面。
1．下列诗歌中，情感主旨与本诗最接近的一首是( )
A．曹操《观沧海》 B．陈子昂《登幽州台歌》
C．王安石《登飞来峰》 D．文天祥《过零丁洋》
2．诗人为何不把“天寒梦泽深”写为“天黑梦泽深”？请简要分析。
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八、(2019·四川遂宁中考)阅读下面这首宋词，按要求作答。
虞美人·听雨
[宋]蒋捷【注】
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前点滴到天明。
【注】蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。宋成淳十年(1274)进士，几年后宋亡，不仕。
1．这首词按照________顺序，截取了词人一生中三幅富有象征性的画面，形象地表达了作者三个时期在歌楼、客舟、________听雨的不同心情。
2．请用自己的语言描述“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”的画面，并说说这两句诗表达了作者怎样的思想感情。
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九、(2019·湖北荆门中考)阅读下面这首诗，完成下列问题。
题大庾岭北驿①
[唐]宋之问
阳月②南飞雁，传闻至此回。
我行殊③未已，何日复归来？
江静潮初落，林昏瘴④不开。
明朝望乡处，应见陇⑤头梅。
【注】①驿：驿站。②阳月：农历十月。③殊：实。④瘴：南方湿热蒸郁之气。⑤陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。
1．这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。
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2．诗歌的前两联运用了什么表达技巧？请做简要赏析。
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十、(2019·湖南岳阳中考)古诗文阅读。
九日送别
[唐]王之涣
蓟庭【注】萧瑟故人稀，何处登高且送归。
今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。
【注】蓟(jì)庭：地名。
1．请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。
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2．从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意？
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十一、(2019·湖南长沙中考)古诗文阅读。
赋得暮雨送李胄①
韦应物
楚江②微雨里，建业③暮钟时④。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。
相送情无限，沾襟比散丝⑧。
【注】①赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④暮钟时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝。
1．下面对本诗的理解或赏析正确的两项是( )
A．古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。
B．从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。
C．从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。
D．从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。
E．从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。
2．请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。
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十二、 (2019·湖南株洲中考)古诗词鉴赏。
送道标上人归南岳
[唐]刘长卿
悠然倚孤棹，却忆卧中林。
江草将归远，湘山独往深。
白云留不住，渌水去无心。
衡岳千峰乱，禅房何处寻。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．上人即高僧；棹为划船工具，代指船；南岳衡山，为五岳之一。
B．首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧，暗示他即将归去。
C．颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者的离愁伴他远行。
D．本诗前四句描写景物，后四句感时抒怀，描写与抒情紧密关联。
2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
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十三、(2019·江苏宿迁中考) 古诗文阅读。
夜泊旅望【注】
[唐]白居易
少睡多愁客，中宵起望乡。
沙明连浦月，帆白满船霜。
近海江弥阔，迎秋夜更长。
烟波三十宿，犹未到钱唐。
【注】长庆二年(822年)，作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘(杭州)途中所作。
1．联系全诗，说说诗“愁”的原因有哪些。
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2．请简析颔联的表达特色及其效果。
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3．颔联从空间与时间两个维度表现情感的深挚，下列诗句手法与之相同的一项是( )
A．欲穷千里目，更上一层楼。
B. 海内存知己，天涯若比邻。
C．巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
D．晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
十四、(2019·江苏盐城中考)古诗词鉴赏。
长寿山居元夕①
元好问
微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。
三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。
【注】①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山。②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。
1．请用形象的语言描绘诗歌一、二句所展现的画面。
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2．这首诗表达了作者怎样的情感？
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十五、(2019·江苏连云港中考)古诗词鉴赏。
重登云台山
[清]陶澍①
又踏金牛顶②上行，海风飞舄③上蓬瀛。
蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。
为访仙人④寻旧榻，喜偕词客证初盟。
长松迓⑤路三年别，却笑公髯雪已盈。
【注】①陶澍，清朝道光年间官至两江总督，兼管盐政。数次亲临海州督办海运，整理淮北盐务。②金牛顶：在云台山前顶(清风顶)之后，俗称后顶。顶有金牛洞，又名二仙洞，相传有金、牛二师修道于此。③飞舄(xì)：会飞的仙鞋。④仙人：指三元宫山僧。⑤迓(yà)：迎接。
1．这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面？
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2．全诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
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十六、(2019·山东济宁中考)阅读下面这首宋词，回答问题。
点绛唇·兰花
姚述尧
潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。凤簪斜倚。笑傲东风里。
一种幽芳，自有先春意。香风细。国人争媚。不数桃和李。
1．词中为什么要写松篁和桃李？
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2．赏析词中画线的句子。
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十七、(2020·预测)阅读下面文字，完成问题。
寒食①寄京师诸弟
[唐]韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵②寒食草青青。
【注】①寒食：节日名，在清明节前一二日。②杜陵：在京城长安附近，为诗人的故乡。
1．这首诗的体裁是________，押的韵是________。
2．本诗前两句描写了春雨、________、________等景物，渲染了________的氛围。
3．从写作手法的角度，赏析“杜陵寒食草青青”一句的妙处。
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参考答案
一、
1．小令 尘、身、人。
2．“软草”“轻沙” 轻松喜悦，闲适惬意的心情
3．示例： 运用对偶、比喻的修辞手法，虚实结合的写法，点染的写法，借景抒情等写作手法传达出诗人内心的情感。(至少答出两点)
二、
1．豪放 苏轼 苏辛
2．示例：黛青色的江郎山三峰壁立，好像被刀砍斧劈过一般，高耸入云，不可接触。
3．示例1：江郎山三峰直立向上，相互扶持，与周围山峰无依傍，就像撑起天地给人看。托物言志，诗人借江郎山的高峻展现自己坦荡无畏的气魄，表达诗人渴望建功立业的情怀。
示例2：江郎山三峰直立向上，相互扶持，与周围山峰无依傍，就像撑起天地给人看。运用拟人，生动形象地描写江郎山的高峻，展现自己坦荡无畏的气魄，表达诗人渴望建功立业的情怀。
三、
1．中调 婉约 曲子词
2．运用了比喻和夸张的手法，将满腔的愁绪比作汤汤江水，描写了愁绪之绵延不绝，抒发了离别之苦。
3．示例1：这两句都运用了比喻、夸张的表现手法，用春天不断上涨的江水比喻泪水之多，忧愁之多，将抽象的伤感之情描述得具体可感，充分表达出作者无限感伤的情怀。
示例2：这两句都运用了直抒胸臆的表现手法，借春天不断上涨的江水表现泪水之多，忧愁之多，直接表达出作者无限感伤的情怀。
四、
1．A
2．如茵的春草年年碧绿，它们对人事的种种变迁，似乎毫无感触。一个“自”既写出了春草的冷漠，旧园的荒芜，又加深了诗人的感慨。
3．描绘了一种苍凉、凄迷的境界，抒发了物是人非的怀古幽思。
五、
1．春天 春风(或寒食)
2．示例：“雪”喻白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，表达了诗人对世事不易从而早衰的感慨。
3．示例：①思念家乡的情感 ；②对故去亲友的哀悼；③早衰之叹；④为官之苦或辞官归隐的愿望。
六、
1．缺月疏桐 漏断人静 不肯随意栖息
2．孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。
3．词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。
七、
1．B
2．“天寒梦泽深”中的“寒”字不仅从触觉体现季节的寒冷，还表现了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境；若改为“黑”字则仅从视觉来写眼前之景。
八、
1．时间 僧庐
2．画面：客船上，一个壮年男子听着雨声，望着江面，看见江面开阔，云脚低垂，一只失群孤飞大雁在西风中哀鸣。 思想感情：表达了作者在孤苦漂泊中悲凉哀伤的思想感情。
九、
1．作者想象明日度岭南行、回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。
2．对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。开头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。
十、
1．一个“暂”字，把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤 ，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现地展现出来了。
2．“断蓬”，就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。作者用“断蓬”暗喻：明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜，对即将的离别万分的悲伤。
十一、
1．B C
2．“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水汽迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。
十二、
1．D
2．他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。若是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。
十三、
1．作者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。
2．颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落。
3．D
十四、
1．偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大雪堆积在门外。
2．表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂；表达了作者对百姓在战争中流离失所、家破人亡的同情；表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家命运的担忧。
十五、
1．描写云台山景色的优美。白日，晴天飞瀑，水花外溅，如同蛟龙飞挂；夜晚，云中传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。
2．对云台山的喜爱、赞美之情，诗人再登云台山，所见之景，景色优美，宛如仙境；初盟得以践行(友人重逢)的欣喜之情，诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约；时光易逝催人老的感慨，别后三年，云台山上长松依旧，自己却已胡须一片雪白。
十六、
1．用松篁写兰花的生长环境，衬托兰花的清高；用桃李对比，表现兰花的孤傲。
2．运用拟人手法，将兰花写成斜插凤簪、在东风中笑意盈盈的美人，形象表现其美好姿态和凌寒无畏。
十七、
1．七言绝句 inɡ
2．空斋、流莺 凄凉孤寂
3．寒食时节，杜陵这一带已是野草青青了。该句运用情景交融的手法，寄思念于故园的寒食期间芳草萋萋的景色，烘托出诗人对诸弟和故园的怀念之情，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。
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专题十 古代诗歌阅读
考点一 诗歌基础知识
【考查方向】
这首词词牌名是________，与________的民间传说有关。(2019)
【方法技巧】
识记文学文化常识，最有效的方法是注重平时的积累。在备考过程中，考生对文学文化常识要进行精心梳理，构建知识网络。特别是对重要作家、作品等基本常识的识记，宜抓住“时间一条线”“人物作品”两大块进行梳理，在时间纵轴(主线)上横向拓展，纵横交织建立起文学常识知识网络。
【考查方向】
下列四首诗与《城南》体裁相近的是(2016)
【方法技巧】
古代诗歌的体裁可分为古体诗、近体诗、词和曲。
1．古体诗：包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
2．近体诗：包括律诗和绝句。
3．词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
4．曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。
【考查方向】
本诗从题材上属于( )。 (2018)
【方法技巧】
常见的题材如下：
1．伤别离情类。如怀亲、思乡、念友等。主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。
2．咏怀类。这是以吟咏个人抱负、反映或讽刺社会为题材的诗歌。情感上多体现为壮志难酬的苦闷与身处逆境时的豁达。比兴、象征、联想等是其主要表现手法。如李白的《行路难(其一)》、陈子昂的《登幽州台歌》等。
3．讽喻类。以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，如《诗经》中的《硕鼠》。
4．边塞类。这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌，如岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》等。
5．咏物类。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌。托物言志、象征、比拟是其常用手法，如陆游的《卜算子·咏梅》、王冕的《墨梅》等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
6．哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，如朱熹的《观书有感》。
7．山水诗。描写山水风光寄托诗人高洁情怀和对人生理想境界的追求，如王湾的《次北固山下》、杜甫的《望岳》等。
8．田园诗。表现淳朴自然的农村风情及诗人忘情田园、依傍田园的心境，如陶渊明的《归园田居》。
9．羁旅诗。通过旅途中的所见、所闻、所感来表现诗人的种种情思和感触，如张继的《枫桥夜泊》。
【考查方向】
这一题材的唐代代表诗人还有( )。(2018)
【方法技巧】
常见的诗歌流派如下：
诗歌流派 代表人物
唐代山水田园诗派 王维 孟浩然
韩孟诗派 韩愈 孟郊
元白诗派 元稹 白居易
江西诗派 黄庭坚
考点二 诗歌内容鉴赏
【考查方向】
1．词中“我”的身份是什么？生活状况怎样？(2019)
2．前两句表现了他们怎样的精神风貌？(2018)
3．这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？(2016)
4．诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？(2014)
【方法技巧】
这类题主要考查考生对诗歌内容的理解和把握能力。理解诗歌内容可从以下几个方面入手：
1．联系作者的生活经历、作品风格和题材理解内容。
2．借助诗歌的标题、注释、写作背景，理解作者的写作意图。
3．从语言入手，抓住诗歌中的关键词句(动词、形容词，议论和抒情的词句)，把握思想感情。
4．从表现手法入手，把握思想内容。
5．从诗歌中描写的景物、意象入手，理解诗歌内容。
【考查方向】
找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。(2017)
【方法技巧】
情感把握，即体会诗中传达的思想感情、蕴含的感情基调，以及诗人的情绪等。这类题目考查的是考生“披文入情”的能力，即顺着文辞的通道进入并解析诗人情感世界的能力。
1．抓住诗题。古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》一个“送”字，说明此诗表现的是惜别之情。
2．抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语点明诗的感情，抓住了这样的关键词，就能快速把握诗歌的感情基调，如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一词可知此诗表达的是思乡之情。
3．抓住题材类型。人们常按题材将古典诗歌分为若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。
4．抓住意象特点。有些作品中没有点明情感的字眼，而是寓情于景，这就需要分析诗中的意象，即诗中所表现的人、景、物。意象往往只有象征意义，如“胡马”“单于”象征入侵的敌人；“杨柳”“孤蓬”“浮云”用来表达离愁别绪；“鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情；“落花”“残花”令人伤感；“杜鹃”“子规”叫声哀婉，唤起人的思乡之情；“菊花”“梅花”象征坚强、高洁；“竹子”“松树”象征坚强不屈、节操高尚。
解答古诗词情感把握题，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民”等，在分析古诗词情感时经常要用到。
【考查方向】
简要分析“闲”字的妙处。(2014)
【方法技巧】
鉴赏诗歌的语言可以从以下几个方面来考虑：
1．考虑古代诗歌推敲字词的特点，关注重点词语。
(1)名词。名词往往是特定意象的特称。名词的连用常常能营造出一定的意境，如马致远的《天净沙·秋思》。
(2)动词。一个好的动词往往能够使整首诗活起来，并且动词往往有多重含义，如“采菊东篱下，悠然见南山”中一个“见”字写出了诗人无意看山而见山，悠闲自得的形象。
(3)形容词。形容词往往从各个角度对中心词进行修饰限制，对渲染气氛、表现心情都有非常重要的作用，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中“红”“绿”“蓝”等词语把江南的美景写得色彩绚烂，美不胜收。
(4)副词。副词往往也起修饰限制作用，在很多情况下也是鉴赏的重点，如韩愈的《早春呈水部张十八员外(其一)》“最是一年春好处”中的“最”表现了诗人对早春的喜爱之情。
(5)数量词。恰当地运用数量词可以准确地表情达意，如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，“一片”花落下都要减掉一层春色，“万点”花飘落更使人烦恼愁闷，抒发了诗人因伤春而满腹愁怨的感情。
(6)叠词。词语的重叠往往能使意境深化。典型的代表是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”将词人寂苦无告的心境淋漓尽致地表现了出来。
2．关注诗歌语言变形的特点。
变形的词语在诗歌表情达意方面往往起到重要的作用，如“春风又绿江南岸”中的“绿”把春风的多情、灵动恰当地表现了出来。
3．关注修辞的表达效果。
诗歌常用的修辞有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。诗歌运用修辞，往往能达到一种特殊的表达效果。例如，贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“碧玉”喻色，“丝绦”喻形，把柳树青翠润泽、柳条细长柔嫩的特点生动形象地展示了出来。
4．关注诗歌整体的语言风格。
诗歌的语言风格，多种多样，概括起来有以下几种：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练、豪放、柔婉等。
【考查方向】
对渔父这个形象，你怎么看？(2019)
【方法技巧】
解答诗歌鉴赏中的这类题，需要从以下几个方面入手：
1．从诗歌内容、作者简介、注释、诗歌意象等方面去理解人物；
2．从作者的个人境遇分析人物形象；
3．抓住人物的动作、神态、语言、心理等分析人物形象特点。
分析人物形象特点时，一定要结合诗歌内容综合分析，切忌只单调地介绍人物形象特点。
考点三 诗歌写法鉴赏
【考查方向】
1．“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？(2018)
2．赏析颔联中“不开心”的妙处。(2015)
【考查方向】
1．末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。(2018)
2．诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。(2017)
【考查方向】
1．这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。(2016)
2．颈联描绘了一幅怎样的画面？(2015)
【方法技巧】
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。
具体可参考以下解题步骤：反复阅读诗歌(句)，读懂诗意，读懂情感→找出意象→组成画面→充分发挥联想与想象，对画面进行修饰→用生动、流畅的语言加以描述。
解答这类题目，首先要了解古诗词中常见的表达技巧，它包括：
1．修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张等。
2．表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、反衬(以乐写哀、以哀写乐)、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。
3．表达方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式主要是直接抒情和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
4．语言特点，一般有朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法(表现手法、抒情方式、语言特点)等，然后结合诗句和具体词语做分析。分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了诗人(人物)什么样的思想感情。
