四年级下册科学教案-4.5观察、描述矿物（二） 教科版
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案-4.5观察、描述矿物（二） 教科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 251.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-05 22:49:20 | ||
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文档简介
观察、描述矿物（二）
一、教学内容：观察、描述矿物（二）
二、教学目标：
1、 知识目标：理解矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性；不同的矿物的透明度、光泽和形状是不同的。
2、 能力目标：通过老师的指导能用简单的方法来观察、描述矿物的透明度、光泽和形状，并养成及时记录的良好习惯。
3、情感态度与价值观： 培养对矿物的观察和研究兴趣；能认真细致地观察、比较和描述。
三、教学重难点：
重点：指导学生观察和描述矿物的透明度、光泽和形状。
难点：观察、描述矿物的光泽。
四、教学准备：石英、云母、黄铜矿等矿物标本
五、教学过程：
（一）激趣导入，引出课题
1、师：同学们在上课前我们一起来玩个游戏，这里分别有标着1、2、3号的三张纸，透过这三张纸我们一起来读一读它们后面的纸上的内容。
生：透过1号纸看不见，透过2、3号纸看到的是：透明度。
师：为什么同样是纸却有不同的效果呢？
生：因为1号纸是不透明的，2、3号纸是透明的。它们的透明度是不一样的。
师：说的太好了，她们的透明度是不一样的。1、2、3号纸分别是不透明、半透明、透明。纸有不同的透明度，那我们前几节课研究的那些矿物呢？它们的透明度又是怎么样的呢？同学们想不想一起来研究研究这些矿物的透明度呢？
生：想。
师：好，那今天我们就一起来学习《观察、描述矿物（二）》
2、揭题：《观察、描述矿物（二）》（板书课题）
（二）合作探究，学习新知
1、探究活动一：观察几种矿物的透明度
（1）明确科学概念：透明度：光线能不能穿过矿物的程度，称为透明度。分为：透明、半透明、不透明
（2）小组合作，自由探究。
提示：用矿物碎片的边缘来观察其透明度。
A. 用类似观察纸的透明度的方法来观察矿物的透明度；
B.小组内交流并完成记录表；
C. 小组汇报，全班交流；
D.小结：不同的矿物透明度是不一样的。
2、探究活动二：观察、描述矿物的反光程度
（1）师：刚才在观察矿物时有同学说：“老师，我发现了黄铜矿是不透明的，而且它里面有金光闪闪的物质。”同学们观察的可真仔细，那就是矿物的光泽了，因为里面有大量的铜，所以会反射出金黄金黄的光泽。那到底什么是矿物的光泽？你见过哪些物体有光泽？
生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽。
师： 现在老师给大家准备了一些图片：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。 请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。
A．学生观察图片并动手排列。
B．交流反馈，可以用一些词语来描述：强烈、耀眼、很亮、暗淡…
（2）观察、描述矿物的光泽
A.明确科学概念：光泽：矿物表面的反光形成了光泽。观察矿物的光泽就是观察矿物表面的反光情况。分为：金属光泽、半金属光泽、非金属光泽。
B.观察、欣赏图片来区分不同物质的不同光泽。
C.观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟图片什么光泽比较接 近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？小组内交流并完成记录表。
D.小组汇报描述云母、石英的光泽。（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英 的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽...）
E.小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。
3、观察、描述矿物的形状
（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石
（2）学生观察形状，并小组内描述。
（3）交流描述这些矿物的形状。
（4）连一连（练习巩固）
（5）小结：不同的矿物会有不同的形状，同一种矿物也会有不同的形状。
(三) 知识回顾，拓展提升。
1、阅读课本82-83页的有关矿物特征卡的知识。
2、总结：我们可以从矿物的 、 和 来观察和描述矿物。（透明度、光泽、形状）
(四) 课外延伸，提升能力。
1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。
2、试着收集和制作岩石矿物标本。
六、板书设计：
5、观察、描述矿物（二）
一、透明度：透明、半透明、不透明
二、光泽：金属光泽、半金属光泽、非金属光泽。
三、形状
七、教学反思：
1、由于学校已有的矿物标本有限，学生人数较多，故分1、2、3小组观察页岩、石英、黄铜矿；4、5、6小组观察方铅矿 、方解石、萤石；7、8小组观察大理岩、石膏、黄铜矿。所以在小组间交流汇报时产生的共鸣较低。另因观察的矿物只有云母是薄片，其他都不是薄片，所以对观察透明度时有影响，需要老师不断提醒学生：如果把这些矿物变成薄片，它们的透明度是怎样的。
2、观察矿物光泽环节，有些矿物表现的特征并不是特别明显，对学生而言要准确的描述出它们属于哪类光泽有难度，所以教师可以降低难度，只要学生会用比较的方法来分析即可。
3、总的来说教学目标的完成情况良好，学生对研究矿物充满兴趣，虽然不能非常专业的描述，但也学会了用对比的方法来研究，课后很多学生还会说找到老师很兴奋的说：“以前自己见过什么矿物，它们有什么光泽，有些是透明的，有些是不透明的。”还有的同学会拿着自己的“宝贝”来问老师：“这是什么矿物，它有玻璃光泽，是透明的，我猜测是石英”...从课后孩子们的反应来看，他们很乐于将学到的知识应用到生活中去继续观察和研究，这正是新课标里提到的：培养孩子可持续的发展能力。
八、观察记录表设计：
观察、描述矿物（二）
第（ ）组
反光能力的比较
根据金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸表面反光情况，把它们按反光强弱排列起来。
( )>( ) > ( )>( ) > ( )
二、矿物观察记录表
矿物名称
矿物特征
透明度
反光情况
形 状
一、教学内容：观察、描述矿物（二）
二、教学目标：
1、 知识目标：理解矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性；不同的矿物的透明度、光泽和形状是不同的。
2、 能力目标：通过老师的指导能用简单的方法来观察、描述矿物的透明度、光泽和形状，并养成及时记录的良好习惯。
3、情感态度与价值观： 培养对矿物的观察和研究兴趣；能认真细致地观察、比较和描述。
三、教学重难点：
重点：指导学生观察和描述矿物的透明度、光泽和形状。
难点：观察、描述矿物的光泽。
四、教学准备：石英、云母、黄铜矿等矿物标本
五、教学过程：
（一）激趣导入，引出课题
1、师：同学们在上课前我们一起来玩个游戏，这里分别有标着1、2、3号的三张纸，透过这三张纸我们一起来读一读它们后面的纸上的内容。
生：透过1号纸看不见，透过2、3号纸看到的是：透明度。
师：为什么同样是纸却有不同的效果呢？
生：因为1号纸是不透明的，2、3号纸是透明的。它们的透明度是不一样的。
师：说的太好了，她们的透明度是不一样的。1、2、3号纸分别是不透明、半透明、透明。纸有不同的透明度，那我们前几节课研究的那些矿物呢？它们的透明度又是怎么样的呢？同学们想不想一起来研究研究这些矿物的透明度呢？
生：想。
师：好，那今天我们就一起来学习《观察、描述矿物（二）》
2、揭题：《观察、描述矿物（二）》（板书课题）
（二）合作探究，学习新知
1、探究活动一：观察几种矿物的透明度
（1）明确科学概念：透明度：光线能不能穿过矿物的程度，称为透明度。分为：透明、半透明、不透明
（2）小组合作，自由探究。
提示：用矿物碎片的边缘来观察其透明度。
A. 用类似观察纸的透明度的方法来观察矿物的透明度；
B.小组内交流并完成记录表；
C. 小组汇报，全班交流；
D.小结：不同的矿物透明度是不一样的。
2、探究活动二：观察、描述矿物的反光程度
（1）师：刚才在观察矿物时有同学说：“老师，我发现了黄铜矿是不透明的，而且它里面有金光闪闪的物质。”同学们观察的可真仔细，那就是矿物的光泽了，因为里面有大量的铜，所以会反射出金黄金黄的光泽。那到底什么是矿物的光泽？你见过哪些物体有光泽？
生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽。
师： 现在老师给大家准备了一些图片：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。 请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。
A．学生观察图片并动手排列。
B．交流反馈，可以用一些词语来描述：强烈、耀眼、很亮、暗淡…
（2）观察、描述矿物的光泽
A.明确科学概念：光泽：矿物表面的反光形成了光泽。观察矿物的光泽就是观察矿物表面的反光情况。分为：金属光泽、半金属光泽、非金属光泽。
B.观察、欣赏图片来区分不同物质的不同光泽。
C.观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟图片什么光泽比较接 近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？小组内交流并完成记录表。
D.小组汇报描述云母、石英的光泽。（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英 的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽...）
E.小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。
3、观察、描述矿物的形状
（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石
（2）学生观察形状，并小组内描述。
（3）交流描述这些矿物的形状。
（4）连一连（练习巩固）
（5）小结：不同的矿物会有不同的形状，同一种矿物也会有不同的形状。
(三) 知识回顾，拓展提升。
1、阅读课本82-83页的有关矿物特征卡的知识。
2、总结：我们可以从矿物的 、 和 来观察和描述矿物。（透明度、光泽、形状）
(四) 课外延伸，提升能力。
1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。
2、试着收集和制作岩石矿物标本。
六、板书设计：
5、观察、描述矿物（二）
一、透明度：透明、半透明、不透明
二、光泽：金属光泽、半金属光泽、非金属光泽。
三、形状
七、教学反思：
1、由于学校已有的矿物标本有限，学生人数较多，故分1、2、3小组观察页岩、石英、黄铜矿；4、5、6小组观察方铅矿 、方解石、萤石；7、8小组观察大理岩、石膏、黄铜矿。所以在小组间交流汇报时产生的共鸣较低。另因观察的矿物只有云母是薄片，其他都不是薄片，所以对观察透明度时有影响，需要老师不断提醒学生：如果把这些矿物变成薄片，它们的透明度是怎样的。
2、观察矿物光泽环节，有些矿物表现的特征并不是特别明显，对学生而言要准确的描述出它们属于哪类光泽有难度，所以教师可以降低难度，只要学生会用比较的方法来分析即可。
3、总的来说教学目标的完成情况良好，学生对研究矿物充满兴趣，虽然不能非常专业的描述，但也学会了用对比的方法来研究，课后很多学生还会说找到老师很兴奋的说：“以前自己见过什么矿物，它们有什么光泽，有些是透明的，有些是不透明的。”还有的同学会拿着自己的“宝贝”来问老师：“这是什么矿物，它有玻璃光泽，是透明的，我猜测是石英”...从课后孩子们的反应来看，他们很乐于将学到的知识应用到生活中去继续观察和研究，这正是新课标里提到的：培养孩子可持续的发展能力。
八、观察记录表设计：
观察、描述矿物（二）
第（ ）组
反光能力的比较
根据金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸表面反光情况，把它们按反光强弱排列起来。
( )>( ) > ( )>( ) > ( )
二、矿物观察记录表
矿物名称
矿物特征
透明度
反光情况
形 状
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