冀少儿版七年级生物下册 《第一节　免疫》教学设计

第一节 免疫
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及素材，进行资料分析，能够了解人体的三道免疫防线是什么。
2.通过阅读文本、观看课件及素材，能够描述人体免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
【教学重点】
理解人体非特异性免疫和特异性免疫的概念
【教学难点】
理解人体非特异性免疫和特异性免疫的概念
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
设疑问：我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？
学生提出对免疫概念的假设。
二、第一道防线：皮肤和黏膜。
1、教师指导学生阅读P99资料分析内容，引导学生分析人体多种结构在抵抗疾病中的作用，思考问题：
资料分析中人体哪些结构能够把病原体阻挡在体外？
2、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画、视频及相关课件。
3、总结：皮肤和粘膜筑成了保护人体的第一道防线，能够阻挡各种病原体侵入人体。
学生
1、阅读资料
2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？
3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
根据老师总结，认识人体第一道防线。
三、第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
设疑问：通过资料分析内容，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？
1.根据课本P99资料分析内容，观察人体哪些结构能够杀死病原体？
2.展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。根据课本P100图6-1白细胞吞噬细胞，播放吞噬细胞作用相关视频及课件，教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
3.展示溶菌酶的杀菌作用。
4总结：体液中的杀菌物质和吞噬细胞能够杀死病原体。
1.体液中的杀菌物质和吞噬细胞能够杀死病原体。
2.学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
3.了解溶菌酶的杀菌作用。
根据老师总结，认识人体第一道防线。
根据老师总结，认识人体第二道防线。
四、第三道防线。
组成：免疫器官、免疫细胞。
设疑问：
1、引导学生阅读P102内容。
教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。（如：抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利，胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。）
学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？
学生观看、理解。
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。
五、非特异免疫和特异免疫
1根据人体第一道、第二道、第三道免疫防线特点，总结什么是人体的非特异免疫和特异免疫。

学生比较俩者的产生和功能。并填写表格。
非特异性免疫
特异性免疫
范围
对体外异物都反应。
对一种异物有反应。
形成
生来就有
后天形成的
作用
弱
强
六、过敏
你一定听过过敏，比如春天到了，空气里漂浮着很多颗粒状物质，如花粉，有的人就容易对花粉过敏。比如发烧生病了，如果医生要为病人打青霉素，一般要先进行皮试，这是为什么呢？
过敏是免疫系统对人体不利的一面，视频展示人体发生过敏的原因，使学生对过敏有基本的认识。
了解什么是过敏。
七、免疫和计划免疫
设疑问：什么是免疫？我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？
提问：
1、疫苗的成分是什么？
2、什么是计划免疫呢？
讲：计划免疫对提高人体的健康的意义，人的寿命的延长与计划免疫的关系，以及国家对计划免疫的重视。
展示预防接种证和免疫接种卡，填写课本图表。
学生回答，教师补充。
阅读，并分析回答。