课件46张PPT。3 荷花RJ·三年级下册 叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
荷花：属毛茛目睡莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。 同学们，你们知道关于荷花的知识吗？ 清香 挨着 饱胀
莲蓬 翩翩起舞
破裂 姿势 舞蹈 会认字zhàngāipéngpiāndǎoāipéngpiāndǎo我会读zhàng蓬蹈翩挨胀会写字瓣胀裂姿蓬势仿佛蹈止随多音字1.提子最喜欢结伴同行，挤着，挨（ ）着，笑着，闹着。
2.爸爸在小时候经常挨（ ）饿。挨 āi（挨着）（挨边）
ái（挨饿） (挨打）áiāi清香
饱胀
破裂
姿势连一连。形容饱满
身体呈现的样子
清淡的香味
（完整的东西）出现裂缝；开裂词语解释姿势—— 姿态仿佛—— 好像不光—— 不只赶紧—— 赶快展开—— 合拢快乐—— 痛苦近义词反义词近义词辨析
1.洁白的云朵在天空中（ ）。
2.小竹筏在水面上（ ）。飘动漂动词语积累AABC式词语：
翩翩起舞 依依不舍 津津有味
默默无闻 亭亭玉立 比比皆是1.认真读课文想一想，课文描写了荷花的哪几种形态？刚开花已开花初读感知未开花2.根据课文内容填空。
有的才展开（ ），有的花瓣儿
全展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来饱胀得马上要（ ）。嫩黄色的小莲蓬两三片花瓣儿花骨朵儿破裂似的段落划分第一部分（1）：写“我”到公园观赏荷花。 第二部分（2、3）：写荷花的各种优美姿态。 第三部分（4、5）：写“我”看荷花时的想象和感受。 默读课文第一部分，本文是怎样引出荷花呢？课文解读 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵
清香。开篇交代了时间、地点、人物、事件写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香 读一读，写一写： 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 早上，同学们来到学校，一进教室就拿出课本来读。 我赶紧往荷花池边跑去。突出了“我”迫不及待的心情这一动作表现了“我”想立刻看到散发清香的荷花 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像
一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间
冒出来。 朗读课文第二部分，作者是怎样描写荷花的？比喻，形象地描写出了荷叶的色彩与形态荷叶大圆盘 思考：句中的“冒”字表现了什么？ “冒”字表现出在一片绿色的荷叶中，白荷花突显出来的样子，形象地表现了白荷花的超凡脱俗。透过这个“冒”字，我们仿佛看到了白荷花像个调皮的孩子一样，急切地想挣脱荷叶的束缚,努力地向上伸展，生机勃勃。 荷花“冒出来” 有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。运用排比的修辞方法，生动地描写出了荷花刚开、全开、未开时的三种状态 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。写出了荷花的动态美表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹 一大幅活的画 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 边读课文第三部分边思考，作者在看荷花时的想象和感受？将自己想象成荷花，人景合一，情景交融，流露出“我”对荷花的喜爱之情 一阵微风欢过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。动态美运用拟人的修辞手法，把风中荷花的姿势写得活灵活现荷花在跳舞 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……想象出蜻蜒、小鱼与荷花在交谈的画面 交谈画面 过了好一会儿，我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。与上段照应，表现出了“我”沉醉其中，被荷花的美深深吸引了闻到——清香美丽大自然
荷花惹人爱荷花板书设计看到荷花——千姿百态荷叶——挨挨挤挤想到——仿佛成了荷花学习动静结合的写法“一阵微风欢过来，我就翩翩起舞，雪白的衣装随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”在动态描写和静态描写相结合的描写中，表现了荷花的风韵与神韵。写作手法 【举例】那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层的，就像无数匹马在奔驰。拓展延伸 描写荷花的诗句接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——[宋] 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
——[宋]杨万里《小池》1.看拼音，写词语。课堂练习 wǔ dǎo zī shì fǎng fú
（ ） （ ） （ ）舞蹈姿势仿佛2. 选词填空。 ①姿 ②资 （ ）产 （ ）势
①蹈 ②滔 波浪（ ）天 手舞足（ ） ②①②①3.仿写句子。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话是运用了（ ）的修辞方法，把（ ）比作（ ）。比喻比喻句：荷叶上的水珠就像一颗颗晶莹的珍珠。荷叶大圆盘有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。
(1)有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。 朗读指导：本文语言优美，富有韵律。朗读时，要把荷花的优美姿态表现出来。如朗读第2自课后习题参考答案然段的时候，注意语气变化，强调荷花长势的不同特点。其中，“两三片”“全”要读得重一些，体现开花大小程度的对比;三个“有的”可以拉长读，体现花的姿态各异。在语调高低不同的变化中，体现荷花的姿态美。朗读时还要注意儿化和轻声的读法，“花瓣儿、花骨朵儿”要读好儿化，“莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”要读轻声。 (2)背诵第2—4自然段。 背诵指导：在背诵时要先理清所背段落的内容,这样便于记忆。如，背第4自然段时，先理清段落中有几句话(六句)，每句话的意思(“我”仿佛就是荷花;风吹“我”起舞;满池荷花舞;风过花自静;蜻蜓飞过来;小鱼脚下游),然后抓住结构层次，再熟读几遍就能背诵下来了。默读课文。 说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。 参考答案：这一池荷花色彩明丽:荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 白荷花的状态不同:有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
(2)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片,翠绿欲滴;叶脉发白,却清晰可数。茉莉的花儿从绿叶之间探出头来,显得小巧玲珑，十分可爱。有的刚开,好像在好奇地打量着这个世界;有的全开了,花瓣分开，润如玉，白如绢,轻如纱，散发出阵阵清香;有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。背诵自己喜欢的段落和有关荷花的诗文。
2. 模仿课文中的优美的句子写一写。课后作业
