2.2 数字化学习与创新 课件（共17张PPT）

课件17张PPT。第二章 知识与数字化学习第二节 数字化学习与创新什么是数字化学习与创新？数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。
2.2.1数字化工具与资源及其优势数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置（1）数据采集工具。如声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等。
（2）信息获取工具。如台式电脑、笔记本电脑、平板电脑和手机等。
（3）信息检索工具。如搜索引擎和电子词典。
（4）数字化可视化表达工具。如思维导图和演示文稿等。
2.2.1数字化工具与资源及其优势（5）信息通信交流与传输工具。如电子邮件、博客、社交软件和视频会议系统等。
（6）信息存储工具。如光盘、U盘、硬盘和服务器等。
（7）信息加工工具。如编程软件、多媒体制作软件、网站制作工具和信息系统制作工具等。
（8）三维设计工具。如3D制作软件、3D打印机、虚拟现实和增强现实制作系统等。数字化资源：是指经过数字化工具，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的且可以实现共享的多媒体材料。 按其呈现方式不同，数字化资源可分为数字图形、图像、视频、文本，多媒体应用软件、网站、信息系统。数字化工具与资源的优势（1）获取的便捷性
（2）形式的多样性
（3）资源的共享性
（4）平台的互动性
（5）内容的扩展性
探究活动（1）和同学们一起交流自己使用过的数字化工具与资源及其优势
（2）以小组为单位，调查各学科教师在教学中所运用到的数字化资源类型，并填入表2-3数字化学习的特点（1）问题化。产生学习的根本原因是问题，数字化学习特别强调问题在学习活动中重要作用。
（2）合作性。数字化学习平台为学习者提供了一个信息交流、资源共享和写作学习的环境。
（3）个性化。数字化学习能满足以学习者为中心的、灵活的和个性化学习的需要。
（4）创造性和再生性。
（5）开放性。
　　有效地运用数字化学习工具展开自主学习、协同工作与知识分享，适应数字化学习环境。
分析
1.收集身边的、生活中常见的数字化学习事例，分析人们是如何利用数字化学习为生活、学习服务的。
2.分析传统学习与数字化学习两种方式的区别，填写表2-42.2.2体验数字化创新学习过程 在信息时代，学习者不仅可以向教师与课本学习，而且可以高效利用数组华工具与资源的优势，在数字化学习环境中，与同伴和教师高效开展自主、写作、探究学习，创造性地完成具体的学习任务。体验
投针试验
下面我们利用“网络画板”平台https://www.netpad.net.cn/模拟投针试验。
我们设定平行线的间距d=1，针长l=0.5，抛次数a从100到5000，k为记录针与平行线中任一条相交的次数，探究针与平行线中任一条相交的概率的倒数P=a/k的变化具体操作步骤如下：
（1）在线打开“网络画板”平台，点击“开始做图”按钮，进入画板的作图界面。
（2）点击“文件”菜单的“打开本地文件”按钮，打开并运行配套学习组元宝中“第二章课本素材投针实验.npc”文件，如图-11（3）点击“掷抛”按钮，开启或停止“掷抛”，观察P值的变化，重复多次操作，可发现P≈π的近似值，如图2-12所示。交流
1.查阅初中数学教材或上网查阅有关资料，讨论针与平行线中任一条相交的概率的倒数P=a/k≈π的推理过程，感受数字化模拟实验的过程，体验数字化学习工具的优势。
2.以小组为单位，运用思维导图软件绘制思维导图，分类列举在项目实施过程中所涉及的数字化工具，生成JPG文件，并在班级开展交流与评价。思维导图既可以手绘，也可以使用软件绘制。对于绘制思维导图的软件，目前比较知名的有XMind、Mindmanager、FreeMind等。现在以小组为单位，自行安装应用XMind、Mindmanager、FreeMind三种软件绘制思维导图，小组讨论比较三者之间的异同本章扼要回顾