北师大版八年级生物下册7．22．4 动物的主要类群---鸟 教案

八年级生物教案

学校 班级 八年级（3）班 教师
教学题目 第一章 动物的主要类群 第4节 鸟 教学目标 知识目标 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
能力目标 通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，提高学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
情感目标 培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 课时安排 1．鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。 家鸽 鸟的骨骼 ppt 相关视频和图片 观察法 创设问题情境法 讲授法 分组讨论合作法 1课时（45分钟）
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 常见鸟类 鸟的主要特征 鸟与人类的关系 板书设计 牛郎织女神话故事导入：同学们听说过牛郎织女的故事吗？牛郎和织女是一对很恩爱的夫妻，但是却被王母娘娘用银簪划一条银河将他们分开，只能每年的七月七日才能相会，也就是现在我们称的七夕。那同学们知道是谁给他们搭桥让他们相会的吗？对！喜鹊，那同学们知道喜鹊属于哪一类动物吗？很好！鸟类也就是我们今天要学习的内容。请同学们打开书30页，鸟类是脊椎动物中数量仅次于鱼类的一个类群，那同学们知道的鸟类有哪些呢？很好这些都是我们生活中很常见的鸟类。上节课安排同学们完成书上的表格同学们完成了吗？（检查） 同学们都完成了，很好，现在我们一起来订正一下，要求学生改正。让学生讨论完成讨论2、3题。 除了少数鸟不能飞行以外（企鹅、鸵鸟），大多数鸟可以飞行，而且有些鸟能够飞越珠穆朗玛峰，有些鸟能在南北半球之间迁飞往返。它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给我们缚上一对人工翅膀，我们能像鸟一样飞翔吗？ 对，这就是说，飞行除了有一队翅膀，还应该有其它的条件。下面我们就一起来探究适于鸟飞行的特点： 两张同样大小的纸，一张折成飞机形状，一张揉成一个团儿，用同样的力掷出去，哪个飞行时间更长？ 想一想，这个实验说明飞行可能和什么因素有关？嗯！形状。那我们就做出一个假设：鸟的飞行与其形状有关。下面请同学们根据课本的提示或导学案来猜想一下鸟有哪些特点适于鸟飞行呢？把你们的假设写在导学案上？好现在请同学举手告诉我你的假设是什么？ 很好那现在我们就一起来验证同学们做出的假设是否成立？ 我们首先来看一下鸟的外形，鸟的体型呈什么型呢？流线型对于飞行有什么意义呢？ 同学们看一下我手中的鸽子，它的体表覆盖了什么？而且前肢变成了什么？现在我们就来看一下他的翼（展开鸽子的翅膀）同学们看一下鸟的翼呈什么形状？这样的形状对于飞行有什么好处呢？ 鸟类的翅膀呈扇形，很宽大，同学们仔细看一下鸟翅膀上是不是有几排大型的羽毛啊？我们把这种大型的羽毛叫正羽，它们排列既有彼此重叠的部分又留有空隙，这与飞行有什么关系呢？这些结构都有利于它搏击空气，产生向前飞行的动力。（进一步介绍鸟类的羽毛分正羽、绒羽，以及它们的分布和作用）鸟要飞行需要翅膀搏击空气，那是什么结构给它提供动力的呢？ 让同学摸鸟的肌肉，鸟的那部分肌肉最发达？对！胸肌很发达。因为发达的胸肌可以牵动两翼完成飞行动作。那这么发达的胸肌它是附着在什么地方的呢？同学们看一下鸟的骨骼图，在胸骨上高耸的突起，把它叫做龙骨突，龙骨突是不是非常发达啊？对它就是用来附着肌肉的。 大家在吃鸡腿的时候有没有注意，吃的时候如果骨头断了，它的腿骨是实心的还是空心？（展示鸡骨头） 想想有什么好处？ 对！鸟类的骨多扁平，长骨中空，这些都有利于它减轻体重，适于其飞行生活。我们知道了鸟的体型、翅膀、肌肉、骨骼的特点都适于其飞行，我们来看一下有没有其它特点适于飞行呢？鸟捕食的视频三个问题：1.鸟在捕食之前首先做什么？ 2.鸟用什么结构捕食？ 3鸟在这一分钟之内捕食了几次？ 鸟观察以后能迅速准确的捕食说明它的视觉非常发达，能在疾风中捕食。鸟用喙捕食，同学们看一下黑板上的喙的图片，告诉我鸟有没有牙齿呢？有什么意义呢？可以减轻体重。3.鸟在一分钟之内捕食的三次，那会不会增加它的体重，不利于飞行呢？我们来看一下鸟的消化系统（展示图片）从图中我们可以看出鸟的消化系统是不是很发达呀！它的消化系统非常完善，而且直肠很短，有利于排便，这样的结构有什么意义呢？活的足够的营养物质，减轻体重。 同学们跑步后是不是感觉腿很酸啊！那是因为缺氧造成的，那鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢？我们一起来看一段视频问题：1.鸟用什么结构呼吸？除了这个结构以外还有什么结构辅助呼吸？2.鸟的呼吸有什么特点？每呼吸一次进行两次气体交换，当它吸气时，一部分气体进入肺，和肺部毛细血管进生一次进行交换，另一部分气体，直接进入气囊；当它呼气时，气囊中的气体再经过肺，与肺部毛细血管再进行一次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸。 鸟类通过双重呼吸，吸入了充足的氧气，食量非常大也摄入了大量有机物，那它们通过什么来运输的呢？那么鸟类的循环系统又有什么特点呢？ 请同学们看ppt上人与鸟的心搏次数和温度的比较，分析资料，总结出鸟类的心搏次数快，体温恒定。 心博快有什么意义呢 ？体温恒定我们就把它称作恒温动物。那同学们知道的恒温动物有哪些？有恒温动物但也有变温动物，变温动物的概念什么？有哪些例子？那恒定的体温有什么意义呢？ 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。那鸟是如何繁殖后代的呢？与爬行动物一样，鸟也通过产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。这是对鸟适于飞行特点的学习，现在同学知道鸟飞行的绝招了吧！ 现在能回答刚才提出的问题了吧，“给人插上一双翅膀能飞得起来吗？”影响它飞行的因素不是单一的，而是许多因素共同作用的结果。外形、羽翼、胸肌、骨骼、呼吸、视觉、消化、循环和体温都与它的飞行有关系，它的全身上下好像全部是为它的飞行而设计的！ 如此精巧，这就是大自然的伟大之处！ 所以人要想飞翔，需要解决的问题很多，不仅仅是一双翅膀这么简单！通过对鸟外形特征以及鸟适于飞行的主要特点的学习，我们来总结一下鸟的主要特征：有喙无齿；体表覆羽；前肢变成翼；有气囊辅助肺呼吸。学习完了鸟的主要特征那它与人类有什么关系呢？可观赏可食用捕捉害虫 第六节 鸟一、鸟适于飞行的特点体形：流线型体表：覆羽，前肢变成翼。胸肌：发达骨骼：轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突视觉发达消化：食量大、消化能力强、直肠短呼吸：有气囊辅助肺呼吸——双重呼吸。循环：心脏四腔、心搏次数快体温高而恒定：恒温动物有喙无齿二、鸟的主要特征体表覆羽前肢变成翼有喙无齿 有气囊辅助肺呼吸 三、鸟与人类生活的关系 回答：听过或没听过 回答：喜鹊 鸟类 回答：杜鹃 麻雀 燕子 乌鸦等等。 回答：有翅膀 回答：不能 回答：折成飞机形状的飞行时间更长形状 学生回答：肌肉 骨骼重量 翼等等 学生回答：流线型减少飞行时的阻力 回答：羽毛 翼 回答：扇形扩大与空气的接触面积，有利于搏击空气 回答：肌肉胸肌 回答：是 回答：空心的 回答：可以减轻体重 回答：观察喙3次 没有牙齿 回答:减轻体重 回答：肺 气囊 双重呼吸 回答：血液 提供足够的营养物质和能量 哺乳动物 节肢动物 软体动物恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。 回答：产卵 有喙无齿；体表覆羽；前肢变成翼；有气囊辅助肺呼吸。