1古诗二首 咏柳 教案

《咏柳》
课时目标??
1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。?
2.正确、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。?
3.想象画面，用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。?
4.理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。??
教学重点?
1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。?
2.正确、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。?
教学难点?
想象画面，用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。??
教具准备??????
多媒体课件?
教学过程?
?一、知诗人，解题意。?
师：同学们，上节课我们学习了古诗二首里的第一首诗，诗名是？今天我们来学习第二首诗《咏柳》。请同学们举起你的右手食指跟老师一起书写课题。请同学们齐读课题两遍。?
1.题目“咏柳”是什么意思？?
咏：歌唱，赞美。咏柳，就是歌唱、赞美柳树。??
2.?那是谁想赞美柳树呢？关于贺知章，你了解多少呢？请看老师给大家带来的关于贺知章的简介。?
老师先读一遍，大家不出声，认真听就行。（永兴、萧山、见长）?同学们齐读一下。?
贺知章,唐代诗人、书法家。字季真，自号四明狂客，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。?
主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。?
二、初读古诗，学习生字。?
1、请大家先自己读一遍古诗，边读边画出生字词。?
2、出示课件，指导学生认读生字，组词并读读造句。?
（1）指名汇报，教师随机指导。?
（2）指明教读。?
（3）全班齐读。?
（4）指导书写。?
a?学生依靠平时学习生字的经验汇报。?
b?教师随机指导。?
c?描红。?
指导朗读。?
（1）教师范读。?
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。?不知细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。?
接下来请大家自己朗读这首诗，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，用喜爱、惊叹的语气来读。?
学生自由读。?
指明读。?
齐读。
?四、明诗意。?
碧玉妆成一树高，?万条垂下绿丝绦。?
碧玉：绿色的玉石。?
妆：意思是装饰，打扮。??
?一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？?
丝绦：形容像丝带般的柳条。?
不知细叶谁裁出，?二月春风似剪刀。?细叶：这里指柳叶。?
似：似乎，好像。?
理解重点词语意思后，引导学生串连一二句诗意。?
理解重点词语意思后，引导学生串连三四句诗意。???
师小结：本诗通过赞美柳树，进而赞美春天，赞美了春天的无限??
师小结：本诗通过赞美柳树，进而赞美春天，表达了诗人对春天的无限热爱。（教师板书）?
请同学们再用赞美的语气一起背诵一下这首诗吧！?
五、拓视野。?
春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……?读一读有关春天的诗句。?
?课后作业：搜集有关春天的诗句或者古诗。?????
板书设计：?
咏柳?
赞美柳树?????赞美春天??????热爱之情