24.司马光 教案

24司马光
教学目标?
1、认识“司、跌”等5个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语间的停顿、背诵课文。?
2、结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。?
3、紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
?教学重点?
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思，将文章完整正确地读出来。
教学难点?
体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静
?教学课时?
1课时?
教学过程
?一、谈话导入?
1、课件出示：司马光救友图?
师：看见屏幕上的画面，你会想到哪个故事？?预设：司马光砸缸?
师：对，这个故事最早是以文言文（板书）的形式被记录在我国元代的一本历史书-----《宋史》里面。文言文，是我国古代的人们写文章的时候使用的语言，也叫古文。?
二、初读课文?
1、板书课题：司马。在一年级下册咱们学过的《姓氏歌》一课中提到的姓就有司马，司马是复姓，你们所知道的复姓还有哪些呢？（诸葛、东方、上官）因出生在光州光县，故取名为“光”，相机板书。?
2、齐读课题。?
3、课件出示自学要求。?
（1）打开课文纸，自由朗读课文，希望大家遇到不认识的生?字词，借助拼音多读几遍，做到读准字音，读通句子。?
（2）课文比较短，请大家再读几遍，试着读出停顿，并借助课文下面的注释读懂句子的意思。?
4、检测学生自学生字词情况。?
（1）指名读?（2）开火车读?（3）齐读?
5、出示课文。?
师：生字宝宝解决了，有哪位孩子愿意把这篇课文读给大家听听？课件出示要求：如果他有什么地方读得不够好，等他读完后给他提提意见。?
6、师范读。?
师：刚才几位同学都能做到“音准”“文顺”，但老师觉得你们的停顿还掌握得不太好。现在，听老师范读。课件出示要求：一边听，一边体会，哪里该断句，哪里该重读，拿出笔，用自己喜欢的符号做上记号。?
跟师小声读。?
全班齐读。?
三、理解课文?
师：这个故事发生在司马光小时候，那年他才七岁。故事是这样开始的：?
1、课件出示：群儿戏于庭。?
（1）从句子中得悉，描写的人物是？（群儿）相机板书。?
（2）他们在干什么呢？（戏）相机理解戏的意思并板书。?
（3）他们在哪里玩耍呢？（庭）借助注释得知庭的意思，并告诉学生借助注释理解课文内容，是学习文言文的好方法。?
（4）请生说说这句话的意思。（有一次，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。）?
（5）师：他们在庭院里玩得高兴吗？让我们通过朗读表现出孩子们的高兴。学生齐读。?
2、正当孩子们玩得高兴的时候，意外发生了，课件出示：一儿登瓮，足跌没水中。?
（1）课件出示瓮：让学生根据图画理解瓮的意思。?
（2）课件出示缸：让学生区分瓮和缸。?
（3）理解“登”“足”“跌”“没”的意思。?
（4）师总结：在理解词的意思的时候，可以换成现代汉语，也可以组词来理解。?
（5）请生说说这句话的意思。（一个小孩爬上瓮，失足跌进瓮中被水淹没了。）?
（6）看着一起玩耍的小伙伴掉进瓮里，真让人----（着急、担心）谁能读出这群孩子的心情呢？请生读、范读、齐读。?
3、在这紧急关头，其他孩子是怎么做的？课件出示：众皆弃去。?
（1）“众”的意思是？?
（2）这里的“众”不包括哪些？（一儿和光）?
（3）是从哪里知道不包括一儿和光的？课件出示：“一儿登瓮，足跌没水中”“光持石击瓮破之”。?
（4）师总结：这种方法叫----联系上下文。?
（5）理解“皆”“弃”的意思。?
（6）一起说说这句话的意思。（大家都跑掉了。）?
（7）在这千钧一发之际，“众皆弃去”，想象一下，他们可能去干什么了？?
4、而此时，司马光是怎么做的呢？课件出示：光持石击瓮破之。?
（1）找出司马光的动作词：“持”“击”，相机板书并理解意思。?
（2）学生边读语句边带上动作。?
（3）师：司马光有时间思考吗？说明他在持石击瓮的时候非常----果断。?
（4）学生带上动作说出这句的意思。（只有司马光拿石头击打瓮，把瓮打破了。）?
5、结果怎样？课件出示：水迸，儿得活。?
（1）理解“迸”的意思。?
（2）说说这句话的意思。?
（3）师：故事到了这里，我们心中的大石头也可以落地了。让我们一起来读读这令人欣慰的结局吧。?
（4）师：如果司马光和其他孩子一样也弃去，结果会怎样？
?四、感情升华、熟读成诵?
1、师：是啊，在这危急时刻，司马光没有“弃去”，而是“持石击瓮破之”，你觉得司马光是一个什么样的孩子？（机智聪明，沉着冷静）相机板书。这样的孩子，你们喜欢吗？（喜欢）让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味。?
2、发挥想象，用上平时积累的好词佳句，把这个故事讲给小组的伙伴们听听，然后小组里推选一位优秀的孩子把这个故事分享给大家。?
3、出示白话文和文言文的《司马光》，讨论：这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？?
4、师总结：?
（1）句子都很短。?
（2）有许多词语都是单个字的。?
5、今天我们学习了《司马光》这篇文言文，知道学习文言文的方法：?
（1）看——注释?
（2）调——词序?
（3）换——词语?
（4）联系——上下文?
（5）单字——组词?
6、“好文不厌百回读，熟读成诵有收获”，这节课，我们通过反复朗读，初步领略到了文言文的魅力，现在，请大家试着背一背，把它装进自己的知识宝库里吧。?
五、布置作业?
1、回家把这个故事讲给家人听听。?
2、有兴趣的孩子，可以去读读《宋史》。???
?板书设计?
24??司马光?（机智聪明、沉着冷静）
群儿????戏????于庭?
一儿????登????跌
?光??????持????击
?儿??????活