5守株待兔 教案

《守株待兔》教学设计
教学目标：?
学生能正确、流利地朗读课文，读准字音、读出韵味。?
2.探究理解文言文的方法及朗读技巧。?
3.学生能够运用本节课探究的方法，自己学习一篇文言文。?
教学重点：?
探究理解文言文的方法及朗读技巧。?
教学难点：?
1.?探究学习文言文的方法。?
2．探究文言文的朗读技巧，并根据自己的感受，读出韵味。?
教学过程：?
一．导入新课?
1.?师：我们之前已经学过文言文了。谁知道文言文有什么特点？?师：今天我给大家带来一篇文章（出示幻灯片）大家仔细观察，这篇文章与我们之前学习的文言文有什么不同的地方？?
2.?师：对啊!这是两千多年前秦始皇统一六国之后使用的文字。小篆??春秋战国时期，诸侯割据，各国的汉字出现了简繁不一、一字多形的情况。如“羊”就有二十多种写法，给发展经济和文化交流带来极大不便。秦始皇统一六国后，下令以秦国的“小篆”作标准，统一全国文字。???
3.?师：猜一猜这篇文章的题目是什么？我们来看一看大家猜的对不对。（出示简体文章）这下知道了吧！大家猜的非常准确，题目就是：守株待兔。??（板书???守株待兔）?
二???初读??读字音?
?师：书读百遍，其义自见。现在我们就一起来读读吧！?
2.?第一次跟读?
师：大家跟老师读一遍，请同学们听准字音，读准字音。?
3.师：现在请同学们自读两遍，要求读准字音。???生自读两遍?
4.指名读。?
三．??二读???读韵律?
1.师：文言文光读准确还不行，文言文都是古文语言的精髓。每个字都是经过反复推敲而成。所以读起来朗朗上口，韵味十足。老师读，你们听。听准节奏，听准拖音、长短音。（师配乐读）?
2.师：听了老师读的，你感觉怎么样？好在哪里？?
3师：请你画出节奏，读的时候那些音拖的比较长。读文言文时，第一要注意拖长音节??（板书??拖长音节）?
师：除了需要拖长音节，文章中红色字的部分需要怎么读呢？?
师：没错，这些字在读的时候要加强音量??（板书???加强音量?）?
师：除此之外，文言文在朗读的时候还要注意另外两点，要把握速度，注意节奏。该快的时候快，该慢的时候慢。（?把握速度?注意节奏?）?
师：这样读起来就有味道了，来跟老师一起读一遍吧!（师配乐领读。）?
四．??再读???读意思?
1.师：读到这种程度还不够完美，弄懂了意思，才能帮助我们理解，读出感受。我们来看文章标题，守株待兔。这句话怎么理解？?
2.师：这里并没有树桩这个词，你怎么知道是守在树桩旁呢？你怎么知道的呢？我们可以通过看注释的方法来学习文言文，这个方法不错。（板书????注释法）?
3.师：可是题目里只有一个待字，没有等，怎么会是等待呢？哦，那兔也可以组词?（兔子?）?看来用大家的组词法也可以帮助我们了解文言文的意思呢！这个方法也很好。（板书???组词法）?
4.师：我们来看看文章写了什么内容，说说你读懂了那一句？?师：文章里说兔走触株，应该是兔子走过去撞在树桩上的，你怎么说是跑呢？你用的是注释法理解的。你把知识活学活用，非常棒。哪个字是“撞”的意思呢？?
5.师：折颈而死??怎么理解？你解释的非常详细，你用的正是刚刚介绍的组词法。?
6.师：树桩那么大，这只兔子怎么会撞到上面呢？兔子得跑得多快呀！什么原因能让它这么拼命地跑，快到把脖子都能撞断了呢？嗯，你们分析的有道理。它可能遇到生命危险了才拼命地跑。?
7.师：可是，“释其耒”是什么意思呢？请看图片，这就是耒，像现在的什么工具？?
师：耒字是一个象形字，?这是古代的一种翻土的工具，用来松土、除草。想想你学过的哪些字中有“耒”字？(耙子的“耙”，耕地的“耕”，耕耘的“耘”)?
师：是呀，带耒字旁的字和干农活有关。“耒”是农具，那你能联系这个字猜出“释其耒”的意思了吗？对，当我们不明白的时候，理解了其中一个字，就能猜出整句的意思了（板书??查字法）?
8.师：那，因释其耒，就是因为放下农具的意思吗？细心地同学会发现，这里的“因”并不是因为的意思，注释里给大家解释了，这个因是“于是”的意思，这句话就是于是放下农具，说的再生动一点。（于是农民放下手里的农具）?
9.师：农民放下农具要做什么？“冀复得兔”什么意思？?
师：这里“冀”是（希望）的意思，这句话里没有“再”这个字啊，怎么翻译出再这个字的呢？（“复”就有又，再的意思，平时用复组词就会组反复，重复，复习，都有再一次的意思）?
师：，联系到我们平时学过的语文知识，来帮助我们理解含义。这个方法很实用。我们给他起个名字，就叫联系法吧！（板书??联系法）我们的方法越来越多了。?
师：“得”，可以组词，得到。这句“冀复得兔”就是希望再得到一只兔子。?
师：农民的愿望有没有实现啊？愿望不但没有实现，这个农民还成为宋国人的（笑柄）。?
11．点明寓意?
师：农夫为什么会被宋国人笑话呢？是啊！不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。不要抱着侥幸心理妄想不劳而获。?
12.师：像这样通过一个故事向我们讲述一个道理，这样的故事就叫寓言故事（板书????寓言故事?）?
13．师：用自己的话讲讲这个故事吧！?
14．带着理解与感受再读一遍。?
五．拓展读?
1.师：老师给大家带来了另外一则寓言故事，看看家能不能用今天所学的方法来完成学习任务。?
2.出示要求?
○1把文章读通顺，读准字音和断句。?
○2借助学过的方法读懂短文，试着讲一讲这个故事。
○3想想兔子为什么会输掉比赛。
生自主学习?
5.汇报交流?
师：谁来读一读这篇文章？读准字音和断句（生读）读的非常好，字音很标准，断句很准确。?
师：谁来给大家讲讲这个故事呢？（生讲故事）看来你通过今天的学习可以自己读懂一篇文言文了，收获不小啊！?
师：最后一个问题，兔子为什么会输掉比赛呢？（生回答）不可轻易小视他人。虚心使人进步，骄傲使人落后.?要踏踏实实地做事情，不要半途而废，才会取得成功。?
师：同学们说的太好了！?
师：文言文有意思吧，古人说的话也难不倒大家嘛，而且大家探究出这么多方法来理解文言文，朗读文言文，大家用自己探究出来的方法自己读懂一篇文言文，太了不起了，希望大家能喜欢文言文，今后继续走进文言文的有趣世界。下课??
板书：?????????????????????
守株待兔（寓言）?
注释法???????????????????????????????
拖长音节?组词法??????????
兔走触株?????????????加强音量?
拆字法??????????冀复得兔?????????????
把握速度?查字法??????????
身为宋国笑???????????注意节奏