统编版三年级下册语文-习作二看图画写一写 教案

统编教材小学语文三年级下册第二单元习作
看图画，写一写?
教学分析：
本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。教材第一部分主要是明确习作任务。首先呈现了一大幅图画，图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的主要任务:写一段话，把这幅画中的主要场景描述下来。教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议。写完后，一是与同学分享习作，二是互相评议习作，三是根据同学的意见修改习作。?
教学目标：?
?能按一定的顺序观察图画，展开想象。?
2.?能把自己看到的、想到的写清楚。?
3.?学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。?
4.?能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。?
教学重点：观察画面，合理想象。?
教学难点：运用学习到的习作方法将画面内容写具体。?
教学准备：课件?
教学课时：1课时?
教学过程：?
一、谈话导入，激趣写作?
1.师谈话导入：春暖花开，鸟语花香，正是放风筝的好时节。放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。从古至今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。古代诗人高鼎曾经写过“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”学生接剩余诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”古时候的纸鸢就是我们现在的风筝。（出示风筝图片）?
2.师：同学们应该都放过风筝，你能跟大家说说你放风筝的过程吗？?
3.师引入课题?
?师：在这阳光明媚的春天，有一群小朋友也在放风筝，我们一起走进图画中去感受一下吧！这节课我们就来学习习作《看图画，写一写》。?
二、观察图画，引导想象。?
1．（课件：课本插图）多媒体出示课本图片。?
2．初步感知图片内容：?
师：本次习作的内容是看图写话，就必须根据给出的图画来写，不能脱离图画随意写作。?
3.?学生回顾之前学习的观察图画的方法（观察事物都有一定的顺序）。（师板书：从整体到局部，从远到近、从近到远、从上到下、从下到上）?
4.?指导按照“整体——局部”的顺序观察。?
（1）师：我们要先从整体入手。（出示图片）指导学生观察图上的时间、地点、人物、事情。?
（2）再观察局部，也可以按照一定的顺序来观察。?
5．指导按一定的顺序观察图画。?
（1）再看图画，按我们之前回顾的观察方法来观察图画。?
师：仔细观察图画，图上有哪些人？他们在干什么？引导学生用由近到远的顺序观察。?
（注：学生采用由近处到远处的顺序初步描述：这幅画展现的是两个男孩一起在广场上合作放风筝，他们两个放的是燕子风筝，一人放线，一人拿着风筝，正准备放呢！旁边有一位小女孩拿着蝴蝶风筝。远处，还有一家三口也在放风筝，天上还有好多好多的风筝。）?
（2）具体观察图画中的主要人物?
师：当图画中有很多内容，我们观察时就要有侧重点，那我们这幅图的重要人物就是近处这三个小朋友。（为了方便我们表达，可以给他们起个名字。）?
三．想象画面，将画面由静变动。?
1.过渡：刚才同学观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这是不够的，如果我们能将这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们发挥丰富的想象了。?
2.?重点指导那三个小朋友放风筝的过程。??????????????
通过对图画中小女孩的动作、神态、语言的描写引出那两个小男孩放风筝的过程。?
（1）指名说说小女孩的动作神态。?
（2）学生说两个小男孩放风筝的过程，同学评议。?
?师：下面我们就用学习到的描写方法来描述这两个小男孩放风筝的过程吧！观察画面师引导：看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物，我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工，运用我们的想象，将静态的画面展现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。?
提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？?
（3）小结：通过想象，通过这一系列的描写方法，就能将静止的画面变得如此生动，当然，想象也要合理，也要结合我们的生活实际。?
四、展示优美词语?
1.课件出示描写天气、动作、神态的好词?
2.学生齐读词语?
五、出示范文，学生修改。?
1.出示一篇简单的范文，让学生评价，再作出修改。
?2.出示一篇好范文，让学生总结运用了哪些描写方法。?
3.师小结：小作者通过仔细观察图画，通过自己的想象以及对人物的动作、神态、语言的描写，将一幅静止的画面变成了有声有色的电影。?
六、出示要求，学生习作。?
师：下面我们就用学习到的描写方法来写一写这两个小男孩放风筝的过程吧！?
1.写话要求：（课件出示5）?
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？?
（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？?
2.学生习作，同学评议，老师评议。?
师：请同学们认真听，他写的好在哪里？抓住了哪些动作描写？哪一句话说得好？哪一个词用得好？?
3.学生修改，互换习作，欣赏交流。?
七、总结。?
师：今天，我们只是写了其中的这一个小片段，之后还是需要同学们用善于观察的眼睛，再仔细观察整个画面，将这篇习作写完整。