四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想 冀教版

《汉字的视觉联想》教学设计
教材分析
本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
教学目标
1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
教学重点与难点
1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程
（一）导入——了解中国汉字的历史
1、游戏猜字：
同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（先出示“学习”的甲骨文，如果学生猜不出来，再出示下一组篆文。）

你是怎样猜出来的呢？我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字）
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“学”字的甲骨文：字的下部是一间房屋形状，字的上部是两手摆弄算筹的样子。整个字表示在房屋内学习使用算筹来学算术，即指学校。 “习”字的甲骨文 : ‘羽’像羽毛的形状，加上‘白’像烛火的灯光。‘羽’和‘白’是会意字，意为‘数次习飞’。
2、教师介绍象形字的起源
在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示，这种用图画方法来记事方法很有趣，可是时间一长，人们觉得这个方法并不方便，于是人们创造了既像画又像字的符号，我们把它们叫做象形文字。
我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。
经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。
3、出示课题
今天我们就来学习《汉字的视觉联想》，将这些文字变成有趣汉字。
（二）新授
1、字义联想：（根据字面的意思引导学生进行联想分析）
【风】【算】【伞】【骨】【色】


我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。
形的联想：（根据字义本身的形状和字义相关事物的形状引导学生进行联想分析）

夸张变形（采用夸张变形的方法引导学生分析，再次拓展学生的联想思路。）
（1）（出示汉字“胖”）不停的打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了）。夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化。
（2）我们一起来看看（出示“折”变体字，象被折断了一样。）；“悲”字 ，怎么进行夸张变形的？（出示“悲”的变体动画，悲伤得流泪了。）；（出示“雨伞” 变体字）你发现什么变化吗？（用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨）这幅图添加了什么做背景？整幅图以什么颜色为主呢？我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。
4、播放以象形文字创作的水墨动画片《三十六个字》节选视频。（从字、词过度到由字词联想组成的情景画面。）
（三）学生活动：
现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。
选一个字或词，从多角度展开联想，并画出与它相关的不同图形，以线条为主，可以适当添加颜色。
（四）学生联想创作，教师辅导。
（五）作业评价
1、请创作完成的同学把作品贴到黑板上相应的位置。（完成较快的同学可继续进行创作联想。）
2、选择你最喜欢或认为最有创意的作品评价分析，评选最佳创意奖。
（六）小结拓展
列举生活中有关字的联想的例子，比如电影招贴画《冰河世纪》，广告牌“pisa”，过年时贴的“福”字，我们的杂志封面《猫和老鼠》上，都有字的联想。
希望同学们在生活中做个有心人，看看除了汉字以外，你还能将哪些平凡的事物变得不平凡，变得于众不同。