6 骑鹅旅行记（节选） 导学案 （word版，含答案）

第二单元第6课，本单元人文主题为：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。语文要素为：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.就印象深刻的人物和情节交流感受。3.学习写作品梗概。
6骑鹅旅行记（节选）导学案
作家作品介绍
塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。
初读课文，扫清障碍，理解词语，
无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。
乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。
得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。
垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。
示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。
跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。
九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。
整体感知。
读课文，说说男孩都欺负过哪些动物？
小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。
男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯?豪尔耶松!”
四、互动课堂
1.再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。
他变得很小很小 。
他受到动物们的威胁、憎恶和攻击。
2．认真读课文5~10自然段，交流故事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑？
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯?豪尔耶松!” 三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑，麻雀的叫声吸引了鸡鹅。
3. 朗读指导
男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！
用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。
特别是读到“你活该”三个字时。
带着这种语气读一读6-9自然段。
4.把下面的句子改写成反问句。
如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。
如果这只大雄鹅飞走，难道不是一个很大的损失吗？
5.那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡群的呢？
如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上刨虫子吃。（鸡群也是欺软怕硬 ）
欺软怕硬的近义词：欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
6.认真读课文11~22自然段，交流故事情节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么又遭到大黑猫的羞辱？（略）
7.默读课文23~29自然段，交流故事情节：牛群是怎样控诉男孩的？
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。（怨声载道 ）
8.尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。
读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。
能认识到自己的错误，知错就改
善良、有爱心
勇敢顽强
9.想一想：平时你有没有欺负小动物的时候，如果有，以后应该怎么做？（略）
五、 推荐阅读
《木偶奇遇记》
一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶，在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹……